愿做一棵树

校园中央有一棵树,那是一棵大槐树。透过教室宽大的玻璃窗,我和学生们时常可以望见它。树干粗壮,常有三四名学生手拉手环抱着它玩,敲击坚硬的树干,触摸那粗糙而有韧劲的树皮,抬头仰望硕大的树冠,内心便因为它的高大升腾起敬畏之心。春、夏、秋三季,大槐树披满绿色,绿叶婆娑,厚重、浓郁,像是在展示它旺盛的生命力。每天清晨,教师、学生走进校园,都会看到它坚毅地站在那里,     

心有柔情 手有温暖

一年一度的“学生评教师”活动的结果出来了,年逾五十的老教师杨老师得分最高,学生满意率为百分之百,再次成为我校“最受学生欢迎的老师”。     

原来,我也是有信念的人

又是辞旧迎新时,人们总习惯在此时对自己的工作、生活做一番回顾,甚或上升到思考剖析。也许是因为这个原因,陆续有老师来稿讲述同一个主题——今天,我们为什么做教师。王辉庆老师发现,原来,我也是个有信念的人,信念就是我做一名普通教师的幸福之源;袁文钢老师抓住学生的疏漏,欲做文章,却被孩子告知——教育自有能做处,教师自有收获时;惠全发老师深夜忽醒时想探寻自己坚持的理由,结论是,教书很好玩,育人很幸福;杨青青老师说,是学生对自己种种的细心呵护,滋养了自己作为老师的良心。今天,我们为什么做教师,这个话题若是讲起道理来,未必不讨人厌。可读老师们的文章,读着读着,仿佛心中被春风荡起一层层暖暖柔柔的涟漪。编出来刊发,是希望读者朋友于我心有戚戚焉,而后,收拾收拾心情,抖擞抖擞精神,开始新的一年。     

有一种忙碌叫享受

小时候,看到学生总有作业.而老师没作业,我就天真地想:长大了做个老师不错,可以给学生布置作业,学生写了一大篇,老师只需打个勾或叉.当了老师以后,才切身地感受到老师的艰辛.有时甚至有些厌烦这个整天忙碌的职业了.     

改变学生,从改变教师自己开始

“现在的学生怎么这么难教.”这是小叶老师与我见面时常说的第一句话.其实,这已不是什么新鲜的语言了,现在学生难教,这是许多青年教师的苦恼.或者说,每一代教师都有过这样的感叹,只是面对所谓的90后学生,这种感叹特别强烈而已.“我只是给她调了一个座位,她竟然说我做不了班主任,先是叫我早点辞职,后来竟然跟我拍桌子,让我干脆去死!”叶老师气得全身发抖,嗓子都有点嘶哑了.稍稍平息后,叶老师讲了大致的原委:     

小块头也有大智慧

学校号召青年教师进行听课活动,坚持了一段时间,收获颇丰.老教师的课堂轻松幽默有智慧,尤其是课堂上的精彩     

爱上劳动,有一大堆理由

若让我自个说学生爱劳动的理由,还真的有些犯难。在课间探询原因,学生还真就倒出了各自真实的想法——我们也不想退化‘劳动创造了人本身',我们也不想退化,老班这不是你说的嘛!     

钓鱼的快乐

导语:学生问我快乐是什么?我告诉他们:快乐就是高兴、愉快。快乐就是生活中让我们高兴、愉快的一桩桩小事。学生们恍然大悟:原来快乐这么简单,它一直就在我们身边!     

做一个有魅力的老师

<正>读完著名特级教师宋运来的《魅力语文教师的修炼》一书,最打动我的是"一个后进教师的羽化"故事。我仿佛在听那从前的故事,这故事有挫折,有倔强,有委屈,也有得意。拥有许多光环的特级教师一下子变得可亲起来,仿佛就是我们学校里的一个老教师。     

原来“通分”可以这样“教”“学”

【遗憾的流程】在一次公开课上,我发现有位教师的教学设计别具一格,让我深有启发。大致流程是：（1）学生任说两个分数并比较这两个分数的大小;（2）教师写两个分数2／3和3／4,问学生：你会比较它们的大小吗？（3）学生小组合作讨论比较的方法;（4）学生汇报,展示讨论结果;（5）重点讲解通分的方法,引导学生理解通分的意义;（6）学生尝试运用通分方法比较大小。     

让语文课堂有效果、有效益、有效率

什么是"有效性教学"?根据美国教育家加涅的观点,凡是符合教学规律,有效果、有效益、有效率的教学活动就是有效教学。这是笔者在新课标实施中的新认识。在此我们不能不反思今天的语文教学。当前的语文课堂教学,包括相当一部分的语文公开课、优秀课、示范课和观摩课,总是让我们云里雾里、不知所云。一节课,一番热闹以至一番"精彩"过后,学生并没有学到多少属于语文方面的东西。教师呢,尤其是我们这些教了几十年语文的老教师,更是茫然不知所措。语文课的常态变成了对文本内容信息的反复揣摩,感受体验,讨论探究,写了什么内容,表达了什么情感,表现了什么精神,包含了什么信息,提出了什么     

坚守职业理想就会有希望之光

天下兴亡,匹夫有责,为了这句话,有多少人舍生取义,这就是以天下兴亡为己任。报效国家,义不容辞——智者尽其谋,勇者竭其力,信者效其忠,各尽其能,就是各尽其责。张良运筹帷幄,霍去病拓土开疆,诸葛亮鞠躬尽瘁……皆此类也。其实,责任可以说是对国家、民族、社会承担责任,也可以指分内应做的事,就是应尽的义务。作家要为读者负责,医     

有种“柔弱”更刚强

有次在一位年轻教师的班听课.没过十分钟,几名学生就坐不住了,一会儿做出夸张的动作,一会儿发出搞笑的声音,教室里顿时失去了应有的秩序.年轻教师拿起黑板擦猛击讲桌,教室里立刻鸦雀无声.可仅过一会儿,“不和谐”声音就卷土重来了:“老师,您这么大劲儿吓着我了……”“老师,我实在受不了您一惊一乍的,我得去厕所……”整个课堂活动摁下葫芦浮起瓢,教学效果可想而知.     

如何让英语课堂结尾有新意

古人写文章讲究设计一个坚强有力、发人深省的结尾,并形象地称之为豹尾。课堂教学也应注重结尾的设计,做到善始善终,而不要虎头蛇尾,草草收场。优秀教师讲究恰到好处的结尾,会在课堂的最后留出三五分钟的时间,或留下悬念,引人遐思,或含蓄深远,令人回味,或新旧联系,铺     

教育的路有来有回

正今天下午,与一位年轻教师进行了一次长谈。天天面对着同样的孩子,重复着相同的工作,没有一点新鲜感,平淡而无味。最关键的是,我似乎看到了自己的结局:满头白发,颤颤巍巍,空着双手离开学校,除了付出,我们是一无所有。他一直在重复着,强调着这句话。因为没有目标,他对教育失去了兴趣;因为看到结局,他对教育失去了信心。从他的谈话中     

学生能享受医保，困难生参保有补助

天津市教委、市劳动和社会保障局、市财政局和市卫生局四部门联合下发通知，建立以社会保险为基础、商业保险为补充的学生医疗保障体系。各级各类学校（含中小学）和托幼机构应当组织并确保学生儿童先行参加城镇居民基本医疗保险，任何学校和托幼机构不再组织学生在未参加城镇居民基本医疗保险的情况下，参加商业医疗保险。     

正值隆胸时节?

晚上批改学生作文,正蔫蔫欲睡,忽地一行字映入眼帘:正值隆胸时节。我蓦地一惊,简直是和尚打伞——无法无天,竟敢在作文里明目张胆地写隆胸!而且,这口气又是如此沉静而老练!看来时代真是在剧变之中啊,我们这些年轻     

在学生的生命里种下一棵树——我的生长性语文课堂教学观

“教育即生长”,美国教育家杜威的论述言简意赅地道出了教育的本义,揭示了一种新的儿童发展观和教：育观。儿童的最大特陛是“生长中”。多年来,我坚定地践行着我的“生长性”语文课堂教学主张,遵循儿童的生长方式和规律,改善课堂生活各方面的关系和因素,使课堂充满生命活力和生长张力,使儿童不断地自我生成与建构,得到符合其个性的、合适的、连续的生长;期望自己不仅能教给学生丰富的知识,更能在学生的生命里科r下一棵树,让他们未来的生命历程踏踏实实、蓬蓬勃勃,既扎根沃土,又伸向天穹……     

语文课的审美功能

苏教版小学五年级《语文》上册练习2有一项内容是想想说说,内容如下图:通览三幅图后,孩子们哈哈大笑,甚至笑出眼泪。因为看到了有趣可乐的情景。于是学生开始讨论第二幅的内容可能是什么。     

人生没有标准答案

临近期末,学生进入了紧张的复习,那节是数学课,踏着上课的铃声我走进了7年级(2)班教室,学生都已是三三两两地组成学习小组开始讨论起问题了,看着我的54名孩子,他们那么可爱,好学,单纯,我很爱我的这些学生;同样,这些学生也非常喜欢我这个数学老师。一看到我进教室便都显得很兴奋,我冲他们笑笑,然后再做一个鬼