小学英语任务型教学与语音教学的整合

语音教学的目的主要是为了服务语言的交流功能,但单纯地学习语音知识会显得比较单调和枯燥,对于缺乏持久耐性的小学生而言,极易引起心理上的恐惧和烦躁。笔者结合当前热门的任务型教学的特点,考虑将其同语音教学相结合,尝试通过布置有意义的任务(这个任务就是语音的相关知识),让学生在完成任务过程中学得语音知识,并在此过程中获得成就感和自信心,形成     

播音与主持艺术专业数字化网络播音实验室构建

播音与主持艺术专业是非常注重语音训练的专业,设立该专业的高校一般均建设供学生进行语音训练的播音实验室。但现有的播音实验室在构建中并不完善,给教学和管理带来极大的不便。通过对现有播音实验室存在的问题分析,提出了新型播音实验室应具备的功能及建构原则,同时介绍了我校数字化网络播音实验室建构方案,为播音与主持艺术专业更好地开展语音训练教学和管理提供服务。     

设置语音任务单 提升语言感知力

人教版《英语》教材中的Letters and Sounds和Let’s Spell板块是关于语音的内容。在教学以上板块时,教师可以将教材中的单词分门别类地放入语音任务单,充分挖掘语音训练资源,从而形成基于语音任务单开展语音教学的新模式,让学生感受语音学习的趣味,不断提升语言感知力。     

初论《集韵》异读的研究

为了更好地了解宋初通语及方言的语音面貌,我们有必要对《集韵》、《广韵》的异读作系统的比较研究。要解决如何以异读所反映的语音信息建构历时语音层次,首要的任务就是通过异读间的比较,找出音类间的差异,然后通过考证其文献来源,之后再探讨语音层次的问题。     

小学英语语音课教授之我见

语音语调是交际的基础和前提。语音语调教学是小学外语教学的重要任务之一，也是当前各级各类外语教学中十分重要的问题。如何有效地完成好语音语调教学任务，在多年的教学实践中，我摸索总结了几点经验，写出，供同行参考。一、紧紧抓住语音线，尽早过好入门关小学英语以口语交际为主，所以语音是至关重要的。语音学得好，则能顺利准确地拼读，英语学习就能尽早入门。语音教学中注意抓好以下几个环节，就能收到预期的效果。1．听学生要仔细地听录音磁带、听老师范读、听同学朗读。要先听后说，听准了再说，千万不要养成一听就乱说的坏习惯…     

小学英语语音教学的现状与反思

本文对小学英语语音教学的现状进行了分析,指出了语音教学中存在的问题,并从实践的层面探讨了语音教学的重要性、语音教学的五项任务以及与教材相结合实施语音教学的途径。     

针对小学英语教学中语音能力培养浅析

小学英语是一门重要的课程,尤其学好语音是提升英语综合能力的有力保障,提升语音能力是小学生学习英语的主要方法,教师需要根据英语教学中的课堂任务来选择语音指导方法,最大限度地提高学生学习英语课程的兴趣与积极性。英语教学中的语音能力和听说读写都有着密切联系,要把提升小学生语音能力作为一项重要的教学任务。     

小学英语语音教学的几点体会

语音教学在小学英语教学中有其独特的重要性,如何在小学阶段进行语音教学一直是一个值得探讨的话题。在小学英语课堂教学中没有专门的语音学习课,也没有语音单元,这一点与字母教学、词汇教学和课文教学有所不同。然而语音学习是小学英语学科重要和首要的任务之一,它直接关系和影响小学英语教学目标的实现,也直接关系到字母、词汇和句型、课文的学习;语音也是听力的基础,只有打好了语音这个基础。才能奠定未来英语学习的基础。这是由英语语音教学的特点所决定的。因此,虽然小学英语教学中没有专门的语音课,但教师还要无时无刻地考虑到语音语调的培养和训练,因此,我们仍在书本中专门提到语音教学问题。我们认为小学英语语音教学是必不可少的。     

基于Praat的粤方言区普通话语音教学的可行性研究

传统的普通话语音教学习惯于口授耳辨,但语音感知存在个体差异,它严重影响着语音学习的质量。随着现代教育技术的发展,多媒体、多模态教学逐渐得到人们的青睐。文章针对粤方言区普通话教学的薄弱环节,从普通话教学现状、语音教学可视化的发展等方面探讨了将可视化语音软件Praat引入教学的可行性,并进一步就基于Praat软件的教学内容组织及教学模式建构提出了新的设想。     

建构主义理论要素与大学英语语音教学

语音教学是高校外语教学的重点内容。“情境”、“协作”、“会话”和“意义建构”是建构主义学习理论环境中的四大要素。它强调以学习者为中心,重视学习活动中学生的主体性作用,重视学生面对具体情境进行意义的建构。教师以帮助者和引导者的身份帮助学习者主动协作,使学习者养成自觉的语音意识,使其真正成为语音知识和目的语语音系统的主动建构者。