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尹江凤 《湖北大学成人教育学院学报》2010,28(1):72-74
英语学习自我效能感的高低,直接影响到学生对英语学习的兴趣,以及学习策略的选择、使用。针对中学生中部分学生英语学习兴趣低下、成绩落后的现象,笔者通过分析自我效能感的作用与影响中学生英语学习自我效能感的因素,提出了培养学生自我效能感的建议,供中学英语教学者参考。 相似文献
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刘清波 《教学研究(河北)》2006,29(4):334-337,341
低效学习、自我效能感不足使大学生对英语学习产生了焦虑、抑郁、浮躁的情绪反应。自我效能感低是影响大学生英语学习的源头问题。教师可以通过直接情感融入和灌输的方式强化学生的自我效能感,更重要的是通过课程教学环节增加学生的成就体验,间接地达到强化学生英语学习自我效能感的目标。 相似文献
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低效学习、自我效能感不足使大学生对英语学习产生了焦虑、抑郁、浮躁的情绪反应.自我效能感低是影响大学生英语学习的源头问题.教师可以通过直接情感融入和灌输的方式强化学生的自我效能感,更重要的是通过课程教学环节增加学生的成就体验,间接地达到强化学生英语学习自我效能感的目标. 相似文献
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对于大学生来说,其学习自我效能感,是影响英语学习的主要内在影响因素之一.一些研究表明,大学生的学习自我效能感与英语学习成绩呈显著正相关.本文意在通过讨论教师如何在教学过程中培养学生的学习自我效能感,探索教师培养和提高学生学习自我效能感的途径. 相似文献
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王艳 《齐齐哈尔师范高等专科学校学报》2013,(6)
自我效能感是人类行为的重要控制因素。学生英语学习的自我效能感体现了学生对自己英语学习的自信和期望,是影响学生学习效果的一个重要非智力因素。高职英语教学的目的是培养学生的英语综合应用能力,在教学中教师要培养学生的英语学习自我效能感,激发学生的学习动力,提高英语水平。 相似文献
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本文以自我效能理论以及学习策略理论为基础,以调查问卷的形式,对235名东北林业大学非英语专业本科学生的英语学习自我效能感和英语学习策略使用情况进行了调查研究,旨在探讨英语作为第二语言的非英语专业学生英语学习自我效能感与其所用的英语学习策略之间的关系。研究结果表明:学生的英语学习自我效能感与学习策略各个要素之间呈显著正相关,学生英语学习自我效能感直接影响并决定着其对学习策略的选择和使用,同时学生是否对学习策略进行有效地选择和使用也影响着学生英语学习自我效能感程度的高低。 相似文献
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通过对贵州省都匀市某中学七年级两个班的学生进行调查研究,发现七年级学生不同英语水平与英语学习自我效能感之间存在显著性差异,七年级学生的英语学习自我效能感和英语学习成绩具有相关性。认为培养学生的英语学习自我效能感有助于其英语学习成绩的提高。从认知改善、目标确立、归因训练及榜样示范等四个方面探究培养七年级学生英语学习自我效能感的策略。 相似文献
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高群 《牡丹江教育学院学报》2013,(2)
英语学习自我效能感对英语学习的目标定向及学业成绩具有较大的影响.英语学习自我效能感高的学生对英语学习的自我控制能力较强,并且英语学习的成绩较高.因此,培养英语学习自我效能感对于高中学生养成良好的英语学习行为和有效提高英语成绩有着重要的作用和意义.笔者发现当前培养高中学生英语学习自我效能感存在着教材陈旧不系统、英语学习观念陈旧和教学体制不科学等客观原因,同时也存在着对英语学习缺乏兴趣、失败经历导致厌学情绪和没有深层次学习动机等主观决定因素.根据以上的问题,笔者指出问题的解决策略. 相似文献
10.
谭华容 《宿州教育学院学报》2013,(5):128-130
自我效能感是影响大学英语网络自主学习的一个重要动机性因素。本研究在分析大学英语网络自主学习者自我效能感的差异与成因的基础上,指导教师从大学英语网络自主学习的教学目标、教学内容、教学活动、评价体系四个方面对学生的自我效能感进行干预,对于改善和增强大学英语网络自主学习者的自我效能感,提高大学英语网络自主学习的效率与质量,有着非常重要的作用。 相似文献
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本文运用定量研究和定性研究相结合的方法,对150名初中生进行问卷调查,并对其中9名初中生进行访谈,重点考察不同性别、年级的初中生英语学习自我效能感的差异及英语学习自我效能感与英语成绩之间的关系。结果表明:初中生英语学习自我效能感总体上处于中等偏上水平;女生的英语学习自我效能感显著高于男生;初三年级学生的英语学习自我效能感显著低于初一与初二年级;英语学习自我效能感与英语成绩呈显著正相关,能解释英语成绩38.2%的差异。 相似文献
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靳雷 《晋城职业技术学院学报》2011,4(3):24-27
通过对高职学生的英语学习情感和自我效能感现状的调查研究和分析,试图从情感教学的角度对英语学习效能感进行干预,以期提高其学习英语的能力和信心。 相似文献
13.
英语学业自我效能感是学习者对利用自身技能完成英语学习任务时自信程度的评价,它对英语学习有重要的作用。文章分析了影响学生英语学业自我效能感的主要因素,提出了自我效能感的培养策略,旨在提高学生的英语学习能力。 相似文献
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随着素质教育的普及,学生核心素养的培养很快受到社会和教育界的关注和重视,提升高中生英语学习自我效能感是落实英语学科核心素养的需求.高中生英语学习自我效能感是指高中生对英语学习能力的评估,它具有帮助学生建立英语学习自信心、寻找英语学习方法等作用.通过调查发现,当前高中生英语学习自我效能感不容乐观,部分学生存在英语成绩差、... 相似文献
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蔡丹丹 《学生之友(小学版)》2011,(24):4-4
学生的学习主体地位和作用是优化课堂教学的重要物质基础,创设多样化的教学思维模式来优化课程教学,激发学生语言学习主观能动性是教学的目标。本文就从培养学生的英语学习自我效能感方法运用,来阐述激活学生语言学习动力对提高课程教学有效性所起到的促进作用。学生英语学习自我效能感培养是为了更好凸显学生学习主体地位,体现了生本主义教学理念。 相似文献
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浅谈如何培养高职学生英语听说学习中的自我效能感 总被引:1,自引:0,他引:1
自我效能感是个体对自己是否有能力组织和执行某种特定行为的判断,是学生个体自信心在学习任务中的具体表现。在高职英语听说学习过程中,学生自我效能感的高低,会对其学习目标、学习动机和学习情绪造成影响。针对高职学生自我效能感普遍较低的现状,教师可从学习目标设定、归因引导和树立自信等方面培养和提高学生英语听说学习中的自我效能感。 相似文献
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英语专业学生泛读学习自我效能感的提高对学生英语阅读能力及英语成绩的提高非常重要。由于学生学习动机不足、不能有效使用学习策略、教师反馈消极且形式单一、学生学习成败归因不正确、以及泛读课堂气氛沉闷,民族地区英语专业学生泛读学习自我效能感较低。教学实践表明只有通过教师引导学生树立恰当的学习动机、帮助学生掌握正确的学习策略、加强归因训练、运用积极多元的阅读反馈、以及创设轻松和谐的教学氛围,才能解决这些现存问题,完善并探索出有利于提高民族地区英语专业学生泛读学习自我效能感的有效途径。 相似文献
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大学是学生英语自主学习重要培养阶段,而英语学习自我效能感对于大学阶段英语学习有着不容忽视的作用。该文以非英语专业大学生为研究对象,对其自我效能感与自主学习能力的关系展开调查研究,通过了解大学阶段非英语专业学生英语学习情况,提出了一些提升自我效能感及优化英语自主学习能力的建议。 相似文献