思想品德课教学语言艺术点滴谈

课堂教学语言是教师开启学生心灵的钥匙,教学语言需有它独有的风韵格调。本文就如何形成思想政治课课堂教学的语言艺术,以激发学生学习的兴趣．提高教学效果谈几点粗略的尝试。     

小学思想品德课教学点滴谈

小学思想品德课教学点滴谈马永霞理论联系实际、知行统一租培养辨析能力是小学思想品德课教学的基本原则。小学生年龄小，阅历浅，意志薄弱，世界观、人生观尚处于形成友展的过程中，因此，需要以正面教育为主，供给真充定的精神营养，从小培养他们具备良好的思想品德和行...     

初中思想品德课小班化教学点滴谈

<正>随着新课程改革的逐步深入,小班化教学逐步成为研究的热点问题。通常情况下,小班化教学的班级人数基本控制在三十人以下。由于人数比传统班级的人数少很多,因此学生得到教师指导的机会就会在一定程度上得到增加,师生、生生之间的交流也会增多。作为一名初中思想品德课教师,对于小班化教学笔者有自己的几点心得。一、在小班化教学中有效实施合作学习新课程标准要求教师必须要引导学生在自主探究、合作交流中进行学习,由此合作学习教学模式被广泛地     

联系实际 注意配合——思想品德课教学点滴

统一思想认识去年下期,我校按照教育部的规定,各年级都开设了思想品德课。当时,有部份同志担心会挤掉语文和数学的教学时间,分散精力,影响教育质量。有的说,教学成绩好坏,还是     

九年级思想品德课教学点滴体会

2009年6月12日,江苏省教育厅召开了＂规范中小学办学行为、深入实施素质教育工作推进会＂,强势推出教育新政,提出了＂五严＂规定。2009年9月4日,省教育厅又一次颁发了关于中小学生在校时间有关问题的通知及补充规定。教育新政吹响了深入实施素质教育的号角,作为初三政治教师,     

思想品德课教学中的点滴体会

<正>我是一名耕耘在初中教学一线的思想品德课教师,在经历了多年的思想品德课教学实践后,渐渐体会到,一堂好的思想品德课要求我们教师在以下几个方面做好文章。一、首先,设计好能激发兴趣的导入环节良好的开端是成功的一半。好的导入是课堂教学成功的第一步,一个引人入胜的开头就会产生一种先声夺人的艺术效果,可以激发学生强烈的求知欲,从而提高课堂效率。在教学中不妨尝试以下几种导入方式。1.联系生活实际导入,亲切自然     

小学思想品德课教学的点滴感悟

正思想品德课一门典型的育人课程,对引导学生从小逐步形成良好的思想品德和文明行为习惯起着重要作用。让小学生走进品德与生活课,理解观点、明白道理,教师就要遵循学生的年龄特点,讲究科学的方法,创设贴近学生生活的教学情境,引导他们积极参与各种课内外实践活动,才能取得良好的教育效果。经过几年品德课教学的探索和不断学习,笔者有以下几点感悟。     

谈思想品德课教学生活化

教育家陶行知说:"生活即教育."只有通过生活,教育才能产生真正的作用,并成为真正的教育.<思想品德课程标准>明确指出:"初中学生逐步扩展的生活是本课程建构的基础".这就要求教师在思想品德课教学中,应该将学生、课堂、教材与实际生活联系起来,把鲜活世界提供给学生去了解、理解和体验,使他们在与生活世界的接触与沟通中,感受生活的崇高,学会生存,促进自身的发展.     

谈思想品德课创新教学

2011年版《思想品德课程标准》指出:"教师应创造性地组织教学内容,灵活采用多种教学方法和手段,优化教学过程,提高课堂教学水平。"这就需要我们思想品德教师去努力做好创新教学,要注重学生获得知识的过程、方法和情感、态度、价值观的形成。思想品德课的创新教学就     

谈思想品德课探究性教学

文章通过结合新课程标准下的教学改革实践,对课堂教学中进行探究性教学的必要性和教学模式等问题进行探讨。     

小学思想品德课教学谈

怎样上好小学思想品德课,这是许多老师关心的问题。这里我们介绍一些教师在实践中总结的点滴经验,愿它对你的教学工作有所启发和帮助。教学,首先要有一定的目的。那么,怎样确定思想品德课的教学目的呢?——确定教学目的的依据确定教学目的有两个依据:第一个依据是思想品德课教学大纲及课文所在单元的教学目的;第二个依据是学生的思想实际。如《爱厂爱国的丁婆     

谈思想品德课的教学

中学的思想政治教学是"育人"的最有效的途径,关键是看我们政治教师怎样操作了。经过实践,我在新教材的教育教学过程中积累了一些个人经验和体会,现就思想品德课新教材教学应该注意的几个问题谈谈自己的看法。一、思想品德课要讲究实效性《全日制义务教育思想品德课程标准》     

谈思想品德课体验式教学

在新课程改革背詈下,体验式教学成为一种有效地教学形式,它符合思想品德课课程标准要求,能有效地实现思想品德课课程目标。体验式教学有多种具体实施方法。在思想品德课教学中体验式教学发挥了它的优势,展现了许多优点。     

入题·入格·入言

"作文评分标准"对高分作文有"深刻"、"创新"的要求,这大概是思维灵活、积累厚实、语言基本功扎实的少部分考生应该要追求的。考场作文稳是基础,稳是大局,相对绝大部分考生来说,要定天下,还是应该实实在在地写好"三入"文。一.入题。审题准确,立意正确     

中学思想品德课教学谈

邓小平同志说得好：＂德育工作应该从娃娃抓起,从小事抓起。＂是的,社会的稳定、民族的兴衰与德育、思想关系密切。思想政治教师应该是德育工作的播火者,应该有一颗忠贞不渝的心,传播真理的火种,使真理的光辉普照我国一代又一代青少年,使学生逐步树立科学的世界观、正确的人生观,     

思想品德课教学要适应学情

一切从实际出发的方法论要求思想品德课教学应注重针对性,真正做到因材施教.为此,教师应研究学情,准确把握学情,基于学情实施教学.教学实践中,有的教师忽视了教学的真实性原则,未深入分析学情,主观臆断,因而必然影响到教学目标的有效达成.教师应以学生为中心,依据和结合学生的认知水平、学习方式、兴趣特点、成长经历、生活环境等要素,对学习对象进行综合立体的分析,从而为教学顺利有效地开展提供必要准备.     

创设情境 晓理导行──思想品德课教学点滴谈

创设情境晓理导行──思想品德课教学点滴谈武威师范附小张国钧“情境教学法”在语文教学中已被越来越多的运用，并收到了满意的效果。“他山之石，可以攻玉。”近几年来，我在思想品德课教学中，依据小学生形成道德感带有具体性、形象性这一特点，借鉴尝试了情境教学法。...     

入情,晓理,导行——班主任工作点滴谈

班主任的工作,是一项长期、持久而又琐碎的工作。新接一个班级,我不仅感到肩上的担子重大,而且意识到要付出许多的劳动和心血。＂要带就要带好它,使这个班的学生全面发展,成为优秀的新一代的中学生＂。我是这样想的,也是这样付诸努力的。班主任不仅要有强烈的责任心,而且要讲究方式、方法。下面,我简要地从＂入情、晓理、导行＂三方面谈谈看法,以供大家参考。     

活·实·新·趣——试谈思想品德课教学方法

思想品德课的特点,在于着重提高学生的道德认识,激发其道德情感,指导其道德行为。要达到教学目的,改革教学方法尤为重要。笔者认为“活、实、新、趣”不失为一种好教法。活,即教学方法要灵活。教师创设与教材相适应的环境气氛,使学生在特定情境中,产生预热情感,从而积极地参与学习。在每一册思想品德的教学过程中,我并不死板地依课文顺序教学。如《不做任性的孩子》一文,如依顺序,一般应在第5周学习,但开学后第1周,我发现有几名孩子出现任性的情况,我便将此课     

入情·入理·入心

在<小学教师专业可持续发展服务策略的实践与研究>课题研究的第一阶段,我们着重研究了"价值引领,为唤醒教师终身发展意识而服务"这一内容,即通过内在控制来激发教师的工作热情,注重教师精神要求的满足和实现,构建宽松、愉悦、包容、和谐的心理环境.