让学生爱上写作

正《语文课程标准》强调:"写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式,是认识世界、认识自我、进行创造性表述的过程。"作文是对学生字、词、句、段、篇的综合练习,是提高学生思想水平和语言表达的一个重要标志。因此,如何引导学生抒发自己的情感,表达自己的所见所闻,在抒写中体验作文的快乐,是当前小学作文教学中值得深入研究的问题。     

让学生爱上写作

新课程标准指出:写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式,是认识世界、认识自我、进行创造性表述的过程。对小学生而言,由于生活阅历有限,积累知识不够丰富,很多学生在写作文时感觉无话可说。每次看到学生遇到作文抓耳挠腮,我就想方设法改变这个现状,每次习作教案我不但备教案,还备学生,认真编写,想方设法让孩子爱上作文课,通过课堂实践,     

让学生爱上写作

本文旨在谈论如何让学生爱上写作。写作在学生的眼中就是应试作文,不但无话可说,无情可抒,更是厌焉写作。教师应该正确引导学生面对写作而且使他们爱上写作。     

让学生爱上写作

如果要问一个语文老师教学中最怕的是什么？他的回答定然是作文教学；如果要问一个学生学语文最怕的是什么？他的回答定然是写作文。这是语文教学中最不该有但最普遍的一个怪现象。为什么会如此呢？因为作文难教难改，教师苦；作文难写不好得分，学生怕。作为一名语文教师我也曾有过如此困惑，为了解决这个问题，经过多年的努力，我摸索出了一些方法，在我的教学中行之有效，现总结出来与同行共勉。     

让学生爱上写作

<正>提起作文,是语文教师的心病,是学生的难题。每到写作文的时候,不少学生便叫苦连天,或感到无话可写,或生编硬造,应付了事。令文教学缺乏生机与活力,使作文成了学生的包袱。如何让学生从怕写作到爱写作文,从苦恼地作文到快乐地作文?我认为,读书与写作两手抓,读写结合,让学     

让学生爱上写作

作文与生活紧密相连,引导学生走出课堂,走向生活,认真观察,实行开放的、动态的作文教学,调动全体学生作文的积极性和创造性,促学生情动而言发。     

让学生爱上写作

写作教学是中学语文教学中的重头戏之一,越来越多的学生畏惧写作,很多学生甚至认为写作是在浪费时间。如何帮助并且正确引导学生面对写作甚至爱上写作呢？ 一、消除学生对写作的畏惧心理 写作是一种自由的表达,把自己生活中的所见、所闻、所思、所感、所得用文字形式表达出来。我一直坚信文字有无限魅力,在教学中不急于让学生动笔,而是范读些精心挑选的优美、精彩、深刻的短文。     

让学生爱上写作

如果要问一个语文老师教学中最怕的是什么?他的回答定然是作文教学;如果要问一个学生学语文最怕的是什么?他的回答定然是写作文。这是语文教学中最不该有但最普遍的一个怪现象。为什么会如此呢?因为作文难教难改,教师苦;作文难写不好得分,学生怕。作为一名语文教师我也曾有过如此困惑,为了解决这个问题,经过多年的努力,我摸索出了一些方法,在我的教学中行之有效,现总结出来与同行共勉。第一步:引导学生阅读积累,建好语文学习百宝箱教语文的老师都明白这样一个道理:厚积而薄发。学生没有一定的知识积累是无法下笔如有神的,这就好比电脑的内存…     

让学生爱上写作

作文评价是一种连续性评价,而不是总结性评价。作文评价的目的不是评判学生的好坏,而是激励学生,培养他们的写作兴趣。然而,在我们平时的教学中,呆板,缺乏人性的评价方式极其严重地伤害了学生的感情,作文课也失去了应有的活力和色彩,甚至变成了学生的负担。     

让学生爱上写作

内容提要：作文一直是困扰中学师生的一个难题。培养和激发学生的写作兴趣是关键,本文就写作方面做了一些探讨。     

让学生爱上写作

在新课程背景下的教学改革中,教师对教育的功能有了全新的认识和体会,那就是教育必须关注学生的发展,在语文教学的课堂上,教师对学生个体的关注度已经提高,结合着全市开展的小组式合作学习的教学模式,我们的阅读课变得生动活泼。可作文课仍然让所有的老师学生头疼,老师不愿意上,没新意;学生不愿意上,懒得写。可50分的中考作文又让我们不得不面对这个问题。想到今年刚刚升入高中的这届学生,在中考之前的晚自习前央求我"老师,今天晚     

让学生爱上写作

学生的写作能力与生活、阅读是紧密相连的。生活是作文的材料来源,阅读是作文的语言来源,不断增加语言和材料的储备,才能写好文章,才能让三者相辅相成。那么,怎么才能让学生爱上写作呢?叶圣陶老曾经说过:"生活如泉源,文章如溪水,泉源丰富而不枯竭,溪水自然活泼地流个不歇。"在教学中,我有意识地让学生多接触千姿百态的自然,多接触丰富多彩的社会,并要求他们时     

让学生爱上写作

写作能力的培养,在整个语言教学中占据重要位置。但由于统编教材偏重于课文阅读和基础知识编排的导向,一些教师对写作教学疲于应付,对于有目的、有计划地提高学生写作能力,却一筹莫展,造成学生＂望文生畏＂,不敢下笔。如何改变这种写作教学现状,笔者结合自己的教学实际,谈一些具体做法。     

如何让学生爱上写作

一、从源头着手,引进活水源头是活水,有了源头,写作就不会枯竭或断流,就不会出现抓头发、咬笔杆的尴尬事。从古今中外写作名家的经验来看,源头有两个:一个是大源头——生活;一个是小源头——书籍。生活始终是写作的不竭动力与源泉,一切的感触与经验教训都是在社会实践与生活的过程中生长。实践出真     

如何让学生爱上写作

一、学生为什么觉得写作难 对许多学生来说,语文学习最头疼的事儿就是写作.一曰"太难",二曰"没得写",三曰"没词儿",这充分说明了写作之难.写作本身就是件难事,难在它是综合性的劳动,"麻雀虽小,五脏俱全",再短的文章,也需有内容,有立意,也是字、词、句、段、语法、修辞、逻辑无所不含,也得兼顾主题、结构、语言等各个方面.让年纪很小、生活经验不足、知识积累不够的儿童、青少年独立拿下这样一个"系统工程",确实勉为其难.另一方面,教师的写作教学也有问题,要求高,要求全,要求紧,要求死,岂不难乎哉!     

如何让学生爱上写作

作文教学是语文教学的重要内容之一,也是语文教学的难点。然而每次写作课上,大多数学生都表现得很排斥。为什么他们如此不喜欢写作呢?一是学生对写作缺乏兴趣,自然不会全身心地投入;二是学生缺乏写作素材,无从下笔;三是学生没有掌握正确的写作方法与写作技巧。那么,如何调动小学生的写作积极性,培养其写作兴趣,使其掌握写作技巧,提高作文水平呢?本文笔者结合教学实践浅谈一些作文教学体会。     

如何让学生爱上写作

作文教学是语文教学的重要环节。叶圣陶先生说过：“作文是一个人综合素质的全面体现。”但是,长期以来,作文教学却成为小学语文教学的一大难题．大部分学生对作文都有畏惧心理。“作文布置——学生习作——教师批阅”已经成为一种机械老套的陈旧模式．既不能满足新课程标准下对习作的基本要求义不能激发学生的写作兴趣。长此以往,学生苦于习作,常常感到“无米下锅”．即无语可表．无事可写,无情可发,也就不能写出好的作文了,、让学生爱上作文．是每位语文教师努力的方向。     

让农村学生爱上写作

写作文,对资源有限的农村学生来说,是无法言说的痛。而写作教学又占据了语文教学的“半壁江山”,是语文教学的重中之重、难中之难。如何激发学生的写作兴趣,写一手好文章,这些问题一直困扰着教师和学生。笔者在指导学生作文时,做了一些有益的尝试,以激发学生的写作兴趣,培养学生的写作能力。     

如何让学生爱上写作

为了让学生从厌烦写作转为爱写作,本文提出可从激发和培养学生的写作兴趣、采用灵活多样作文教学方式等出发,调动学生的情感体验,激发学生的写作欲望,让学生爱上写作。     

鼓励,让学生爱上写作

正在语文教学中,学生有"三怕":一怕写作文,二怕文言文,三怕"周树人"(怕学鲁迅的作品)。写作文处在怕之榜首,可见写作对于学生而言是何等的难。学生怕写作文有诸多的因素,其中有一种因素来自于教师,一些学生在写作文中不可避免地会在审题、选材、立意、结构等方面出现这样或那样的问题,这种问题的出现其实是很客观很正常的。然而,很多的教师不是耐心地对其指导,帮助学生找出原因,鼓励他们克服困难,提高写作水平,而是一味地批评。