英语中有趣的语言现象初探

有位科学家曾经说过:“兴趣是最好的老师。”兴趣对于英语学习来说尤其重要。如果我们在英语学习中做一个探索者、发现者,在探索与发现中enjoy　yourself,培养兴趣,让兴趣驱动自己持之以恒地学英语,让兴趣载着我们到达成功的彼岸。 在英语学习中我们时常会遇到一些有趣的或者说     

幽默在英语课堂教学中的运用

在英语教学过程中,作为教育者的我们经常会发现,在课堂中,我们已经将许多的教学知识点、语言点、语法规则详尽地教给了学生,但很难达到我们想要的效果。究其原因,是因为学生很难记住这些不是本族语言的东西。我们如何才能让学生对所教授的知识点留下深刻的印象呢？在教学中,许多教师都试着用平时收集的英语幽默笑话、妙趣句子或者有趣的谜语来讲授英语中某些语言现象,这样不仅能让学生提高学习英语的兴趣     

把游戏用得“恰到好处”

《英语课程标准》指出“兴趣是学生学习英语最好的老师,当前培养小学生学习英语的兴趣是英语教学的首要任务”。而游戏教学就是培养学生英语学习兴趣的有效手段.它可以将枯燥的语言现象转变为学生乐于接受的、生动有趣的游戏形式,为学生创造和谐、有趣,丰富的语言交际情境,使学生在玩中学、学中玩,让学生通过参与游戏使用语言,以提高学生的语言应用能力。     

语趣

在平时的学习和阅读中,我们经常发现一些有趣的语言现象,如: “救火”其实是“灭火”,“失火”实则是“着火”。手镯、戒指虽然戴在手上,仍称     

谈小学英语的三“有”教学

小学英语是学生英语学习的起始阶段,这一阶段的英语教学要着重培养学生英语学习的兴趣和大胆运用英语进行交流的信心和能力,突出英语课程的工具性和人文性。这就要求我们在日常的英语教学中体现三“有”,即：有趣、有效、有用,使得学生在英语课堂学习中获得进步与发展。有趣是指通过开展趣味性的教学活动,使得课堂教学焕发魅力,充分调动学生英语学习的积极性和热情,充分调动学生英语学习的主动性,让学生欲罢不能;有效是指英语教学中充分发挥教师的主导作用,引导学生主动进行语言的探索与实践,更好地达成英语教学的三维目标,有效促进学生的进步与发展;有用是指英语学习要引导学生进行语言的实践,让学生尝试运用语言解决生活中的实际问题,学以致用,让学生感觉到语言学习的价值。有效、有趣、有用三方面相互作用,共同促进英语课堂教学师生和谐共生,促进英语课堂从有效走向高效。     

让英语走向生活

生活是语言的源头,又是运用语言的沃土。学习英语也不例外。《英语课程标准》明确指出：“课程从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发,倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径,发展学生的综合语言运用能力。”因此,我们在英语教学中应最大限度地让英语教学与生活“联姻”,让英语走向生活化．让学生在生活中学习英语,在学习英语中生活。     

提高孩子英语学习兴趣的家庭处方

众所周知,孔子所说的“知之者不如好之者,好之者不如乐之者”。中学生的英语学习成绩与其英语学习兴趣密切相关已是不争的事实,对于不懂英语又十分关注孩子英语学习的家长,如何帮助孩子树立信心,引发其学习兴趣呢?我们在此提一些建议,供家长参考。处方之一:对孩子的英语学习保持“孩了般的好奇心”。中学生开始学习英语,一开始都充满了好奇心,加之入门阶段的学习知识难度不是很大,学习很容易接受。此时,作为家长要抓住这一契机,渲染你自己对英语学习的积极态度,不断鼓励你的孩子“真棒!”“都会讲洋文了”时常问问孩子的学习情况,常说:“孩子,这用英语怎么说?”以表明你对英语学习也充满了“好奇”,表明你对英语学习是多么的关注,鞭策孩子不断地汲取新的语言知识。     

趣味记忆学英语

学习英语的人,常会有一种感触:当你信心十足地叩开英语之门时,你会感觉自己像是初离本土、驻足于异国他乡的游客,认为周围的一切都有令人向往的乐趣,什么都新鲜,什么都喜欢,什么都妙不可言,令你兴奋不已。我们可以把英语学习的初始阶段称为“蜜月期”(the honeymoon)。随着时间的推移,英语知识层面的不断拓展、延伸,大量的英语单词、词组、语法犹如乱舞的蝇蝶,扰得你心烦意乱,你会觉得英语学习变得令人讨厌。这就进入了英语学习的“敌意阶段”(hostility stage)。如果耐力和困难相持不下,你把学习英语视为压力和负担,就会兴趣全无,弃之而去。大多数中途退场的英语学习者,都因这个原因就此止步。其实,只要你在学习的过程中稍作调整,你就会继续前行,进入英语学习的“恢复期”(recovery stage),而且此时你会发现,你脚下的学习之路是花香弥漫、绿树成荫的明朗之路。     

打造英语生活化课堂的探索

在小学英语教学中,结合小学生的生活经历,灵活地引入一些生活场景,创设英语学习的环境,借助通俗易懂的生活化问题,启发学生学习思考,开展各种学生熟悉的学习活动,可以极大地激发学生学习英语的兴趣,锻炼学生的英语语言技能,让小学英语课堂更加轻松有趣。     

创设英语教学方法激发学生学习兴趣

激发和培养学生学习英语的兴趣,帮助他们建立学习的成就感和自信心,使他们在学习过程中发展综合语言运用能力,提高人文素养,增强实践能力,形成积极的学习态度,是英语课程的任务。许多学生不愿学英语,关键是他们对英语没有兴趣。课堂教学是英语教学的主阵地,但为了更好地提高教学效果,作为中学英语教师,首先应该先去激发学生的学习兴趣,使他们对英语产生兴趣,使之从“要我学英语”向“我要学英语”转变,要实现这一转变,就应该使学生感到你的课有趣,使他们着迷,而喜欢上你的课,笔者认为可以从以下几个方面来激发学生学习英语的兴趣。     

小学英语游戏教学失范现象剖析

《英语课程标准》明确指出:英语教学要关注学生的情感,激发学生的学习兴趣.其中英语二级目标规定:(要让学生)有兴趣听英语、说英语、背歌谣、唱歌曲、讲故事、做游戏等.游戏是儿童喜爱而有效的学习方式之一,在小学英语教学中恰当地运用游戏,能使课堂教学变得生动、活泼、有趣,能够吸引学生参与到语言实践活动中,提高学生的学习积极性.因而,英语游戏教学在近些年来被大力倡导.然而,在有些课堂上却出现事与愿违的情况,我们可以称之为英语游戏教学的失范现象.     

趣味记忆学英语

学习英语的人，常会有一种感触：当你信心十足地叩开英语之门时，你会感觉自己像是初离本土、驻足于异国他乡的游客，认为周围的一切都有令人向往的乐趣，什么都新鲜，什么都喜欢，什么都妙不可言，令你兴奋不已。我们可以把英语学习的初始阶段称为“蜜月期”（thehoneymoon）。随着时间的推移，英语知识层面的不断拓展、延伸，大量的英语单词、词组、语法犹如乱舞的蝇蝶，扰得你心烦意乱，你会觉得英语学习变得令人讨厌。这就进入了英语学习的“敌意阶段”（hostilitystage）。如果耐力和困难相持不下，你把学习英语视为压力和负担，就会兴趣全无，弃之而去。大多数中途退场的英语学习者，都因这个原因就此止步。其实，只要你在学习的过程中稍作调整，你就会继续前行，进入英语学习的“恢复期”（recoverystage），而且此时你会发现，你脚下的学习之路是花香弥漫、绿树成荫的明朗之路。     

让课堂充满活力 让孩子轻松快乐——新标准英语(三年级起点)3A Module8 Unit1教学设计

眼设计理念演《新课程标准》要求我们尽可能多地创造充足的语言“习得”机会,用TPR穴TotalPhysicalRe鄄sponse雪方法,通过听听做做、唱唱玩玩,让学生尽可能多地“习得”英语并坚持“兴趣第一”的原则,让他们在兴趣盎然的活动中学习英语。眼教学目标演1.能听懂、会说功能句:Howo     

创设情境,培养学生英语学习兴趣

《英语课程标准》指出:“基础教育阶段英语课程的任务是激发和培养学生的兴趣”.如何激发学生的兴趣,调动学生学习英语的积极性,以提高教学质量呢?根据多年的教育教学经验,我认为:创设良好的教学情景是培养学生英语学习兴趣最有效的途径之一.下面就此谈谈自己的几点看法.一、优化学习环境,营造浓厚氛围学好一种语言要有一定的语言环境.我们的母语不是英语,在汉语的氛围下学习英语,教师就要着力优化英语学习环境,营造浓厚的学习氛围,让学生感到英语就在我们身边,从生活中发现英语,在生活中学习英语,在生活中运用英语,感受西方文化的魅力,体验英语学习的乐趣.     

多元智能理论在小学英语作业中的运用

一、布置趣味性作业。发展学生的言语／语言智能 兴趣是最好的老师，是推动学生积极思维的内在力量。在新的课程体系下，英语教师更应该设计新颖、多样、有趣的作业，激发学生的学习兴趣和动力，让学生在“乐”中学，“趣”中练，使语言的学习和巩固在轻松、愉悦的氛围中自然进行，进而发展学生的语言运用能力。     

“趣”贯始终 乐在其中——《有趣的发现》教学谈

语文学习要激发学生的兴趣,创造性地开发学习资源,努力营造兴趣盎然的语文学习生活,让学生在轻松愉快的学习氛围中,合作探究,自主展示,发挥自己的创造潜能,快快乐乐地经历发展的过程。为此,我在教学《有趣的发现》一课时,力图让“趣”贯穿始终,让学生乐在其中。一、课始“激趣”,趣始生从激发学生的学习兴趣开始,让他们从感兴趣的话题中产生浓厚的阅读欲望,把课文学习作为自主探究的需要。1.从自然界中有趣的现象谈起。(1)石头为什么会跳动科学家在对深海地质情况进行研究时,经常采集一些深海的石头作为标本。这些从深海采集的石头放在甲板…     

《What’s Your Number?》教学设计

教学内容:小学英语EEC版第一册第六课。教学理念:在英语教学的起始阶段,培养和激发学生的学习兴趣是我们的主要教学任务之一。在教学实践中,我发现将学生带入真实的语言交际环境下,可以激发他们强烈的学习愿望,而让学生带着任务去学习,可以极大地调动他们参与语言实践的热情。在本课教学活动中,我提供尽可能多的机会给学生参与语言实践,让每个学生都能通过自己的语言实践得到衬衫和号码,完成学习任务,从而获得成就感。让学生在语言应用中学习,在语言实践中完成学习任务,对英语学习产生浓厚的兴趣,树立学好英语的自信心。教学目标:1.W ords…     

浅析英语课堂教学活动设计

英语教学是语言教学,通过课堂设计提高学生学习英语的兴趣,是提高英语教学水平的关键。假如我们在设计每一节课的时候能充分结合学生学习的规律,利用现代化的一些教学设备,如多媒体等,多设计一些生动、有趣的小活动来丰富我们的课堂,尽可能将我们的教学活动与学生的生活联系起来,那么学生就不会觉得英语离他们很遥远,自然而然地也就提高了学习英语的兴趣。     

性别歧视在语言中的表现

在生活中做一个有心人,你会发现很多有趣的语言现象,收集这些语言现象,进行整理归纳,一些埋藏在语言现象下面的语言规律就会显现.本文就结合汉语与英语的例子,谈一谈性别歧视在语言中的种种表现.     

英语户外教学的尝试

随着时代的不断发展,家长对教育越来越重视,英语学习也将成为幼儿生活和发展的需要。语言的学习本身是枯燥的,玩又是幼儿的天性,我们如何能让幼儿在玩中学习英语呢?户外教学为幼儿提供了生动真实的情景,能满足幼儿的好奇心和求知欲。在英语户外教学中,我们要用心发现并挖掘丰富的教育资源,并在活动中结合有趣的主题活动,培养幼儿学习英语的热情和兴趣。