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王晚霞 《中学课程辅导(初三版)》2007,(8):2-4
说明文阅读是有规律、有方法的,关键要准确把握,灵活运用。
说明文是客观的说明事物的一种文体.目的在于给人以知识:或说明事物的状态、性质、功能的特征.叫做事物说明文;或阐明事理,叫做事理说明文。以说明为主要表达方式。 相似文献
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王国敏 《历史教学(高校版)》2006,(6):65-66
历史说明文阅读
说明文是客观的说明事物的一种文体,目的在于给人以知识:或说明事物状态、性质、功能的特征,或阐述事理.历史课本上的历史说明文,则有以下几种: 相似文献
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<正>纵观中考试题,历来说明文阅读题都是中考试题中不可或缺的,那么,如何提高说明文答题的有效性呢?这是一个值得探究的问题。说明文的作用是介绍事物,阐述事理,给人以认识,它的客观性特别强。所以在说明文阅读试题中,答案大都能从文中找出,难度相对而言较小。关于说明文的说明对象,常常是介绍某一事物或这一事物的某一现象或某一特征。关于说明对象的特征,就是该事物或现象区别于其他事物或现象的独到之处。 相似文献
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《中学语文教学参考(初中生版)》2005,(6):13-19
抓住特征介绍事物,使读者了解说明的对象说明文是以说明为主要表达方式的文章。其说明的对象可以是实体事物,也可以是抽象的事理。无论说明什么,都必须抓住对象的特征——该事物区别于其他事物的根本标志来介绍,这样才能使读者认识说明的对象,获得说明文所介绍的科学知识。阅读说明文,要学会从说明对象的形态、性质、结构、制作、用途、分类、发展变化等方面去领会课文是怎样具体说明事物特征的。阅读时可从文中的语句找出事物的特征,也可从文中概括、提炼出事物的特征。 相似文献
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说明文是初中学生必须掌握的文章体裁。无论是事物说明文还是事理说明文,都要抓住说明对象的特征,运用恰当的说明方法,合理安排说明顺序和结构形式,力求层次清晰,重点突出。 相似文献
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很多人认为,要写一篇好的说明文,是一件很困难的事,要想把一个事物或事件写好,总感到无从下手。很多人还认为,阅读说明文时,经常感到很难完全理解,总是一知半解。为此很多人都很讨厌写说明文,也讨厌阅读说明文。经过调查研究,笔者认为,说明文的结构其实是有一定的模式的,读者可以根据这些模式去处理说明文。 相似文献
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张洁 《山西教育(综合版)》2004,(2):16-17
人教版初中语文第四册第一、二单元的知识系统为:说明文的文体知识和阅读方法。本文对此作一检索和指要。一、说明文的定义说明文是客观地说明事物的一种文体,其目的在于给人以知识。二、说明文的种类及其特点说明文从说明对象上可分为事物说明文和事理说明文。事物说明文的说明对象是客观事物。其中心内容是介绍该事物状态、性质或功能等特点。本册的事物说明文有:《苏州园林》《中国石拱桥》《蜘蛛》《漫话小行星》。事理说明文的说明对象是抽象道理(包括科学原理、事物规律、方式方法、知识体系等多方面内容)。其中心内容是向人们阐明事… 相似文献
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说明文是以介绍事物,说明事理为主的一种文体,它是以说明事物的形状、性能和成因等为特征的。教师在指导学生阅读说明文时,一方面要使学生认知某种事物和明白某一事理;另一方面是使学生掌握学习阅读说明文的方法和写说明文的技巧。 相似文献
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说明文以知授人,即通过解说事物、阐明事理以给人知识。根据说明对象的不同,说明类阅读理解分为事物说明文与事理说明文,有时文中说明事物与阐释事理兼而有之。事物说明文通常对事物的外形、特点、功能等做客观而准确的说明,事理说明文则是对某个抽象的事理的成因、关系、原理等进行解说。说明类阅读理解的常见题型与解题技巧如下: 相似文献
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张玉娥 《中国现代教育装备》2013,(12):52-54
在中学语文教学的众多环节中,阅读教学是最关键的环节之一。在二十多年的教学实践中,笔者深深体会到"授人鱼,不如授人以渔"这个道理。也就是说教给学生一点一滴的语文知识,不如教给学生阅读方法。一、说明文的阅读方法说明文是以说明为主要表达方式,用于说明事物,阐述事理的一种文体。根据说明对象和说明目的的不同,说明文可以分为事物说明文和事理说明文。 相似文献
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高考试卷中的科技说明文阅读是师生最感头痛的事,个中原因实在有必要探讨;我们对科技说明文的考试方式也应该做个反思。本文权当引玉之砖,以此就教于方家。一、科技说明文的阅读理解:语文知识不起主要作用。科技说明文理解上的难易,与文章内容的深浅有密切关系;而内容的深浅则决定于科技文章的写作目的及读者对象。根据写作目的与读者对象分类,科技说明文可以分为专业性科技文章和普及性科技文章。专业性科技文章包含科技论文与科技动态或成果报道(比如选自《参考消息》的2000年高考试卷中的科技说明文《减慢光速》,可以视为科… 相似文献