究竟能作出多少个这样的圆

义务教育课程标准实验教科书（人教版）九年级数学上册第112页第16题：如图1,已知⊙O1,⊙O2,作一个圆,使它与这两个圆都相切．你能作出多少个这样的圆？与同伴交流．（以下简称人教版）     

“常春藤”能扩招多少？

2007年底,美国的教育之都波士顿有两则重要新闻。一则已经轰动全国甚至世界：从明年起,哈佛将要求家庭年收入在12万到18万美元的学生,以家庭年收入的十分之一支付哈佛的教育费用。当然．年收入在12万美元以下的家庭。支付比例更低;而年收入在6万美元以下的．仍然按几年前的规矩,费用全免。     

你能记住多少学生的名字？

前些时候．二十年前初出校门后所教的首届学生聚会．地点就在我二十年前工作过的那所乡村中学。校园还是原先的校园,只不过在原先驳杂的平房中竖起了一两座层次不高的教学楼和办公楼,也算点染了一丝现代气息。听老同事说,如今生源渐少,师资流失也很严重．这所学校能维持到哪一天已很难说。想想自己曾经付出过梦想与热情的地方也许有一天会被周边不知什么开发区所吞噬,从这所学校毕业的学子将再无母校可寻,心中不免掠过一丝惘然。     

什么中职专业能让我迅速养家？

编辑老师:我是一名初三学生。从我很小的时候起,父亲就因身体原因不再工作了。母亲既要照顾爸爸还要挣钱供我上学,看着她每天疲惫的身影,我不希望她为我太操劳了。我今年就要初中毕业,已经是个大人了,我希望毕业之后能上职业学校。这样既可以学些有用的东西,     

课例：圆的面积

课题：圆的面积 教学目标：1．通过视觉与触觉的结合，建立圆面积的概念；     

三个课例

“我佩服白骨精”,“刘禹锡很小气”,“五柳先生是一个穷人”,下面三个课例主要讲述了学生“标新立异”的回答如何难住了老师,并对老师在这一情景下的反应作了分析。这样的故事很精彩,学生向老师挑战,把老师逼到死角,这时老师需要使出浑身解数才能化险为夷。     

班主任怎么做？--家庭问题，班主任能干预多少？--闭门羹

都说“一个问题孩子的背后有一个问题家庭”,因家庭原因导致学生成绩大幅下滑,此时,班主任该怎么做学生家长工作？家庭方面,班主任能干预多少？     

习作：为何而作，为谁而作？

习作一直令教师、学生头疼、无措,由此,我们不得不反思、追问两个习作的根本性问题：习作是用来干什么的？习作教学要站在谁的立场？一、习作教学应从生活需要出发 “语文课程标准”对习作提出的目标是：“能具体明确、文从字顺地表达自己的意思。能根据日常生活需要,运用常见的表达方式写作”这句话告诉我们：第一,习作是表达自己的情感、思绪,说出自己的真话、实话、心里话;     

随形瓣识天边月（《暮江吟》课例片断）

点评：讲“月似弓”是连着上一句的“九月初三”的。初三是新月，要画就得画正确，要画正确就得说明白，要说明白就得让学生们能记住，要能记住就得找一点规律。这一课例主要就是介绍了这么一点规律。     

你能说出学生的几个优点？

有一次,课间同几个孩子闲聊。班上一位活泼大方、口齿伶俐的女孩子,突然问我一个问题：老师,一秒钟内．您能说出您女儿的几个优点？我顿时懵了。女孩子接着说。她在书上看到这么一句话：一个家长在一秒钟内如果能说出孩子的三个优点．那么他是称职的家长。如果一个优点也说不出,那么他就是不合格的家长。扪心自问。在一秒钟之内,我怎么也说不出女儿的三个优点．最多也就一两个,对于班上的学生也一样。对于学生,我们总是要求过多．总是觉得他们身上有许多自己无法忍受的缺点,总是达不到自己期望的那样。     

IQ之外还有多少个Q？——6个Q提升你的个人品牌竞争力

IQ智力商数：Intelligence Quotient智力商数是指一个人所具有的智慧的多少和对科学知识的理解程度。研究表明，智商并非完全靠天生的，后天的教育和学习常常可以改变智商的高低。在社会文明程度普遍提升、人类智力水平整体提高的情况下，一般人的智力商数都足以满足日常的学习工作需求，除个别领域需要较高智商之外，其余的工作都可以通过更好地学习来完成。[第一段]     

课例：以退为进

倡导积极主动勇于探究的学习方式,是高中课程改革的基本理念之一,通过积极的探究活动使学生体验数学发现和创造的历程,可以培养学生的创新意识和创新精神．一位教育家说过：平庸的教师只是叙述,良好的教师是讲解,优异的教师是示范,伟大的教师是启迪．为此作为教师要善于激励引导学生去探究,展现问题的精彩,     

高三学生：高考作文，能不“华而不实”？

作家张炜批评小学生作文“华而不实”，喜欢写套话、虚话和空话；韩寒也说过，人生的第一句谎话是从小学写作文开始的，而真心话是从写情书开始的。想到这些，我有种想哭的冲动。     

农村“留守学生”：有多少爱可以借来？

今年12岁的王强（化名）已经读初中二年级了，在他不到三岁的时候，父母就外出打工，9年来，和父母在一起的日子屈指可数。像王强这样的学生在江西省弋阳县还有很多，当地人把这些学生称之为“留守学生”。在他们成长的关键时期，远离父母，他们的教育和生活发生了怎样的变化？不久前，本刊特约通讯员进行了实地调查。     

有多少课可以重来？——兼谈语文课堂教学中的几个问题

在当前中学语文课堂教学中，有多少课存在问题？有多少课可以重来？我们常常问问这些问题，或许能够避免一些误区，提高一些效率。     

有多少学校文化是学生需要的：有多少学校文化是学生需要的？

【主持人语】学校文化指的是学校在长期的教育实践和与各种环境要素的互动过程中创造和积淀下来的为其成员认同的纪律、气氛、教与学的行为方式等行为规范体系,以及学校布局、校园环境、校舍建设、设施设备、符号、标志物等物质风貌体系。学校文化如同一个人的气质修养,它是一所学校思想文化内涵最直接的表现,是一所学校的＂精、气、神＂;它是一种无形的精神力量,潜移默化地熏陶、感染着学校的每一位师生。     

“What can you do？”课例比较

上个学期我们学校举行青年教师大比武，其中一项就是上课，执教的课是What can you do?比赛后，我以同样的内容在另外一个程度相当的班级、采用不同教案进行教学。我觉得我基本上能结合《英语课程标准》中的教学理念，运用自己已经掌握的教学技巧，借用学生和教材内容，充分发挥自己的教学水平，较好地上好了两堂课。     

课例：弧度制

教学目标：（1）知识与技能：①理解弧度制的定义,领会定义的合理性;②会根据定义求任意角的弧度数;③理解并掌握角度与弧度的互化;④理解任意角的集合与实数集的一一对应关系,掌握弧度制下的弧长公式与扇形面积公式,初步感受弧度制的优越性.（2）过程与方法：学生亲历知识的建构过程,培养学生分析问题、解决问题的能力,渗透数形结合、特殊到一般、化归转化等思想方法.     

到底有多少个离子打在极板上？——新课改背景下的一节教研课的实录与反思

新课程教学理念提倡的是一个在师生平等、自由、互助下的探究式教学。老师的任务不单纯是对知识的解说．更应该引导、协助学生自主地建构知识。本文就是通过一个教学实例，来展现教师是如何引导学生获得知识的。     

课中错：“瞒天过海”乎？“亡羊补牢”乎？

“‘横眉冷对千夫指,俯首甘为孺子牛’,这脍炙人口的佳句,是鲁迅先生崇高精神的写照,也是他伟大人格的体现。”语文课上,导读《早》时,我一边声情并茂地给学生简介鲁迅先生,一边把诗句写在黑板上。