谈函数性质在数列中的另类考查

随着新教材改革的深入，使得高巾知识点联系日趋合理化，数列可以说是一类特殊的函数．在新教材中安排在函数一章之后也就是这一用意，函数性质在数列巾的考查有着一一体现，以下足笔是在教学过程中作的一些归纳。     

“另类”时间 别样求法

在近几年的高考和竞赛题目中，我们经常看见这样一类新题目：求解时间问题．这类问题思维跳跃大，要求学生知识全面，迁移建模能力要强，若想解决此类问题，需对所给题目的信息条件情景进行加工联想，并与原有物理知识和解题方法进行类比，从而建立相应的物理模型，进而迁移，创造性的解决此问题。     

“另类”教育别样精彩

教师的职责无疑是育人,但类似于“课堂是主战场”、“决战在课堂”这样的话语,让我们在不知不觉中习惯于教育抓课堂的“常态思维”。教育有可能更为宏大一些,或者更为“另类”一点吗？在我的班主任工作实践中,“别样”的思维与措施却让一度困惑的我找到了突破口,收获了另一种惊喜。     

“另类”作业

课堂教学是教学的主体,向课堂教学要质量,在课堂教学中注重学生个性发展和创造性的发挥,已受到广大数学教育者的普遍重视.而现有教材和复习资料中的习题大都是封闭性的问题,教师布置作业时,往往就在教材和资料上直接筛选,学生往往感到无新鲜感,致使有些学生消极应付.     

数学苑里"黄金"多

经常在各类考试题和复习资料中见到一些有关“黄金”的数学题目,感觉非常有趣,现归纳整理出来,供参考．     

“另类”话语 ——论“另类”写作的“后现代”特征

当下，以对个体价值的极度尊崇，对主流文化拒斥，以及对日常庸众的蔑视形成的“另类”文学现象，表现出“另类”写作的“私人化写作”、“走向世俗”和“零度叙事”三个明显的“后现代”特征。     

对话--数学教学中的另类风景

“对话”是人与人之间的交流、沟通、合作、相互感染,共同促进的过程。在数学教学中,只有师生“对话”才能达到教学和谐。     

“童话大王”郑渊洁的“另类”教子

上世纪七八十年代，“童话大王”郑渊洁笔下的皮皮鲁、鲁西西、舒克、贝塔和大灰狼罗克，几乎伴随了中国一代人的成长。     

小议“另类”

另类是布鲁诺面对罗马教徒的唾骂时的“日心说”。另类是莫扎特面对传统音师的质疑时的《魔笛》。     

“另类”的妈妈

“天下的妈妈都是一样的……”录音机里传来了熟悉的歌声。哎,唯独我的妈妈是另类的。     

高考“另类”作文如此“别样看”行吗

2006年9月,《中学语文教学》杂志以"特稿"的形式发表了新疆任金璧老师的《高考"另类"作文的审视与反思》一文。在文章中任老师为三篇被评为不及格甚至零分的高考"另类"作文鸣不平,认为我们的评卷老师缺乏宽容、不能     

“另类”话语－论“另类”官作的“后现代”特征

当下，以对个体价值的极度尊崇，对主流文化拒斥，以及对日常庸众的蔑视形成的“另类”文学现象，表现出“另类”写作的“私人化写作”，“走向世俗”和“零度叙事”三个明显的“后现代”特征。     

用赞赏的眼光对待学生在美术课堂中的“另类”

美术教师,可能都有这样的体会：美术课比较难上,特别是初中阶段的美术课尤其难上。当然这里所说的难上,并非是指上课时的纪律问题,而是指在课堂教学中学生会出现这样那样的＂另类＂问题。当出现问题时,教师是视而不见,还是想法去解决这些问题呢？当然,解决好这些问题,会更好地促进课堂教学,这需要教师更细致、更宽容,更要以赞赏的眼光来对待。     

领学生走进“门”，尽享课堂别样风景

教师时常会遇到这样的现象：在互动和谐的课堂氛围中．师生们正思如泉涌时．耳畔却想起了下课铃声。可此时大家还沉浸在课堂的意境里．欲罢不能。这种现象就是我们常说的“理想状态”。理想状态是教育教学以及学生所追求的学习之“门”．那怎样才能引领学生走进理想状态这扇“门”．让学生尽享课堂中风景呢？     

职场中的“另类”薪酬

内容：根据中央数字电视青年学苑频道访谈栏目《青年职场》之“薪情访谈”节目整理。     

全球变暖中的“另类”观点

<正> 全球变暖,人人皆知。然而2007年"两会"期间,中国科学院院士霍裕平委员却语出惊人:"全球变暖恐慌是炒作的结果。"此言论一经抛出,立即引发了人们对这一"既定事实"的热烈讨论。其实,关于全球变暖中的"另类"观点还包括"变暖自然原因说"和"变暖利大说"等。那么,这些观点是否有道理呢?     

“另类”的德国小学

上学不穿校服。在德国的小学校园里,孩子们穿的是五颜六色。学校从不要求学生穿校服上学,也根本没订过统一的校服。目的是为了体现“个性化”发展,让孩子从小就养成“个性”、发挥“个性”。     

运用整体化策略，提升科学实验的“真性指数”——小学科学课中“另类”数据的产生原因及对策

小学科学课堂中出现“另类”数据,反思它产生的原因,采取相应的策略,培养学生今后实验的严谨性,提高实验反思能力,促进学生实证意识及科学素养的养戍。     

不妨来点“另类”的业务活动

看一段自己的教学录像——自己的教学有什么缺点？人们都比较善于发现别人的不足,给别人提一些非常有价值的建议,但是很难发现自己的缺点,特别是有些缺点是别人不好直言或很难讲清楚的。可是,只要有机会能全程观察自己,就像别人看自己一样,那么,你就会发现自己的许多不足。有的是自己知道却还没有深刻认识的;有的是别人提出来,但自己不承认的;有的是别人讲得不准确的;     

这样的改革“另类”吗

2002年暑假,在“上海市中小学千校校长大培训”现场,一头板寸、说话文绉绉的青年校长郑杰作了演讲,全面阐述他那“离经叛道”的治校方略和关于“职业校长”的奇思妙想。时至今日,这位年仅35岁的青年校长以及他在一所名不见经传的学校里所做的大胆改革,仍在不同场合、被不同的人、以不同的语气不断提起。