例析与光合作用相关的内外限制因素

光合作用是在植物有机体的内部和外部综合条件的适当配合下进行的.内外条件的改变一定会影响到光合作用强度的改变.在光合作用的进程中,一切影响与光合作用有关的生化反应的因素都可成为光合作用的限制因素.在诸多的内外影响因素中,限制因素往往是在特定条件下起最直接、决定性的作用.     

关于一道高考试题的变量分析

植物进行光合作用同时进行呼吸作用,外界因素如CO2浓度、光照强度、温度等既影响光合作用,又影响呼吸作用。如何具体分析CO2浓度、光照强度、温度等对植物光合作用和呼吸作用的影响？下面对一道高考试题作变量分析对此进行阐述。     

对影响光合速率的几组曲线图的剖析

植物的光合作用受内外因素的影响，而衡量内外因素对光合作用影响程度的常用指标是光合速率（或光合作用强度）。影响光合速率的因素有很多，本文主要介绍的是光照强度、光照而积、CO2浓度、矿质营养、温度和叶龄等因子，下面仅就其相关的几组曲线并结合例题进行剖析，以供同行参考。     

探究环境因素对光合作用强度的影响实验设计例析

本文以例析的形式、实验设计的角度来分析环境因素对光合作用强度的影响。     

用好光合作用过程图解让生物教学效果事半功倍

教师在讲授光合作用过程中往往会遇到一些困惑,此时若巧妙运用光合作用过程图解,可将光合作用中物质能量转化关系、反应中元素的来龙去脉、反应中间产物的含量和影响光合作用强度的因素等规律化繁为简,从而使生物教学效果事半功倍。     

光合作用图像题分类例析

光合作用是生物界最基本的物质代谢和能量代谢 ,分为光反应和暗反应两个阶段。受光 (光照时间、光强度、光质 )、ＣＯ2 浓度、温度、水、肥等环境因素的综合影响 ,其中任何一种因素的变化 ,都将影响到光合作用的进行。用图像定性或定量地反映各种因素对光合作用的影响 ,是近年来高考、竞赛中的重要题型 ,体现了高考命题的“综合、渗透、交叉、应用”和“源于教材、高于教材”的新思想。1　反映影响光合作用的因素例 1 :光照强度和ＣＯ2 浓度是影响光合作用的两个主要外界因素 ,图 1是北方夏季一天中棉花叶片光合作用强度的变化曲线 ,请指出…     

光合作用必需条件的探索

在学习“光合作用”时，学生要知道光合作用是否需要二氧化碳，叶绿素在光合作用中起什么作用？课本上又介绍“光合作用合成的有机物是糖类（通常指葡萄糖）”，光合作用合成的一定是葡萄糖吗？还有其它物质吗？学生碰到这些疑问，教师帮助学生选择了这项研究课题：光合作用的必需条件。     

光合作用和生物固氮考点检测

【考点归纳】1.影响光合作用的因素(1)光照强度:植物的光合作用强度在一定范围内随着光照强度的增加而增强,但当光照强度达到一定程度时,光合作用的强度不再随着光照强度的增加而增强。①当植物在某一光照强度条件下,进行光合作用所吸收的CO_2与该温度条件下植物进行呼吸作用所释放的CO_2量达到平衡时,这一光照强度就称为光补偿点,这时光合作用强度主要是受光反应产物的限制;     

高中生物学实验教学的学科项目化学习——以“探究环境因素对光合作用强度的影响”为例

以“探究环境因素对光合作用强度的影响”实验为例,开展学科项目化学习。通过确定核心知识、设计驱动问题、确认学习实践内容,做好活动设计。实施过程中,组间探讨解决共性问题,组内合作解决各组个性问题,引导学生探究光照强度、二氧化碳浓度、光质等对光合作用强度的影响,完成对影响光合作用强度的内因和外因的深度理解,发展学生的学科核心素养和跨学科素养。     

“探究温度、光强和CO_2浓度对光合作用强度的影响”的实验设计与分析

"探究温度、光强和CO_2浓度对光合作用强度的影响"实验以教材内容和案例为基础,对光合作用的实验方法进行了优化,分析了不同环境因素对光合作用强度的影响。本实验以分组的方式进行,使每个学生都能充分参与实验活动,提高了学生的动手能力,激发了学生的创新意识。     

氧浓度影响植物呼吸作用的坐标曲线及其变式

植物呼吸作用的强度受多个因素的影响,其中氧浓度是影响植物呼吸作用强度的重要因素之一。这里重点探讨氧浓度的变化对植物呼吸作用(主要是CO2的释放与O2的吸收)的影响,同时不考虑植物光合作用对O2和CO2量的影响。1氧浓度影响植物呼吸作用的坐标曲线氧浓度影响植物的无氧呼吸。     

如何正确地利用光源来提高光合作用效率

在人教版高中生物教科书必修一第五章第4节《能量之源——光与光合作用》一开始的问题探讨提出这样一个问题来引入新课：有些蔬菜大棚内悬挂发红色或蓝色光的灯管,并且在白天也开灯（如右上图）。这种做法有什么好处？不同颜色的光对植物的光合作用有什么影响？为什么不用发绿色光的灯管？通过叶绿体中的色素的吸收光谱就可以找到问题的答案。     

“探究环境因素对光合作用强度的影响”实验教学设计与实施

在教学“探究环境因素对光合作用强度的影响”实验期间正值冬季,气温较低,光照强度较弱,光合作用速率低,这在一定程度上影响了此实验的效果。文章着重探究光照强度和CO2浓度对光合作用强度的影响,同时结合黑藻茎的断面处光合作用释放氧气形成气泡的原理进行实验设计。通过该实验探究,提高学生的科学探究能力,培养学生的生物学学科核心素养。     

光合作用装置中的“液滴移动”问题

<正>植物的光合作用有一类实验装置题涉及液滴移动,与呼吸作用的液滴移动问题有联系也有差异,下面以一个例题为载体,就此类问题的解题注意点进行探讨。一、例题呈现例题某转基因作物有很强的光合作用能力。某中学生物兴趣小组在暑假开展了对该转基因作物光合作用强度测试的研究课题,设计了如图1所示装置。请你利用这些装置完成光合作用强度的测试实验,并分析回答有关问题:     

使用传感器探究环境因素对植物光合作用强度的影响

人教版高中生物必修一教科书的第四节"光合作用"中"探究环境因素对植物光合作用强度的影响"实验中,采用改变二氧化碳浓度、光质、光强度、温度、酸碱度等条件探究影响植物光合作用强度的情况。由于实验组别较多,操作起来过于繁琐,实验结果不易常规检测,使得实验的实施和实验效果有一定的局限性。根据新课标的要求,实验课既要培养学生的探究     

“C3、C4”植物的多角度比较

3 CO2对C3植物、C4植物的不同影响 一般来说，在一定的范围内，随CO2浓度增加，光合作用强度增强（图1）。在A点时光合作用吸收的CO2量等于细胞呼吸释放的CO2量，称为CO2补偿点。B点时光合作用强度达到最大值，称为CO2饱和点。     

浅谈电教在植物教学中的应用

初中植物课《叶的光合作用》,重点在于讲解光合作用,涉及到生物生理知识,学生不易掌握,而光合作用所需的能量、过程及产物等内容又是本章节的难点所在。教材要求采用演示实验来讲述这一生物生理过程。但这些实验受课时限制与气候条件的影响,故两课时内完成教     

影响光合作用因素的几点突破

由于光合作用是历年高考的重点、难点,而影响光合作用的因素又是学生的薄弱环节,通过对几个影响光合作用的常考考点进行深度剖析,辅以典例,让学生在这个方面有所突破,加深理解运用。     

环境对光合作用影响改进实验

“环境因素对光合作用强度影响”是2007年人教版高中生物必修一第五章第四节《能量之源——光和光合作用》的一个探究实验,是实验教学的一个难点。     

通过分析曲线图说明光合作用的影响因素

绿色植物的光合作用是生物界最基本的物质代谢和能量代谢。光合作用必须在合适的光照条件,充足的CO_2及一定的温度下才能顺利进行。以坐标曲线图来表示光合作用影响因素时,纵坐标为光合速率,可用CO_2的吸收(释放)速率、有机物积累(消耗)速率表示;横坐标为要研究的变量,如光