论毛泽东的“党内贵族阶层”及“党内走资派”思想

1956年,社会主义制度基本确立后,毛泽东提出了警惕形成"党内贵族阶层"思想,并分析了"党内贵族"阶层产生原因及其危害。为了避免形成"党内贵族阶层",毛泽东采取了一些行之有效的措施。但是,不幸的是,这一光辉思想到1965年竟然被演化为"党内走资派"。从防止"党内贵族阶层"到"形成""党内贵族阶层",其中的经验、教训,值得我们汲取和深思。     

从两个党内法规草案看“党内法规”概念的提出目的及初始意涵

1937年底王明从共产国际回国后,在十二月政治局会议前后违反政治纪律和滥用党的纪律的种种表现,引起中央一些领导同志的警惕。针对王明的错误行为,中共中央于十二月会议后制定了两个党内法规草案。一年之后,这两个党内法规草案成为中共六届六中全会制定三个党内法规的底稿,同时,毛泽东、刘少奇等在这次全会上提出“党内法规”概念。因此,王明是毛泽东等提出“党内法规”概念的直接和重要引发者。由于在“左”倾错误时期,包括毛泽东、刘少奇在内的很多同志受到错误纪律处分,也由于维护党内良好政治生态的需要,毛泽东、刘少奇等对党的纪律建设进行了深入思考,从而使“党内法规”概念汲取了初步的“法意”。因此,创新“党内法规”概念,其目的不仅在于严格党内纪律,而且在于改进党内纪律。“党内法规”概念,最初就具有比学界一般认识更为丰富的意涵。     

陈独秀"党内合作"思想初探

陈独秀“党内合作”思想既有正确的东西,又包含着严重的错误。他提出的各革命阶级的反帝反封建的大联合;把国民党改造成集中全国革命势力的中心;改组国民党是共产党人加入国民党的先决条件和进行民主革命的基本工作;在国共合作中须保持无产阶级政党的独立性等思想都是正确的。但他把中共摆在“在野党”的地位,缺乏自觉主动地到国民党中去做“主人”,成为国民党“元核──领导者”的策略和决心的根本失误,导致了他在理论上和实践上的一系列失误。当然,陈独秀的“党内合作”思想有一个从以正确为主到错误为主的演变过程。     

毛泽东党内批评思想的当代价值——论党内批评与党员政治素质塑造及党内和谐

积极开展党内批评是毛泽东思想的一项重要原则，也是中国共产党一贯的优良传统和作风。毛泽东关于开展党内批评与自我批评的意义、目的、态度和方式方法等方面的思想内容十分丰富。在构建社会主义和谐社会中，深入学习和贯彻毛泽东关于党内批评与自我批评的思想，对于健全党内生活，提高党员政治素质，增强党内和谐，保持党的生机和活力，具有十分重要的意义。     

关于陈独秀"国民党是国民革命的领导者"观的辨析

“国民党是国民革命的领导者”是中共在国共两党实行“党内合作”的特殊历史条件下提出的一个重要命题,是国共“党内合作”题中应有之义。因此,不仅是陈独秀,就连倡导无产阶级领导权思想最力的瞿秋白、李大利、毛泽东、周恩来、邓中夏等人也持有这种观点。陈独秀的错误不在于承认“国民党是国民革命的领导者”,而在于把中共摆在“在野党”的地位,缺乏以我为主,自觉主动地到国民党中去做“主人”,力争成为国民党的“元核──—领导者”的策略和决心。     

江泽民党内关怀思想研究

江泽民党内关怀思想以马克思主义的人文关怀思想作为理论基础,丰富和发展了毛泽东、邓小平的党内关怀思想,是在应对不断发展变化的党员队伍状况中形成的.这一思想的主要内容包括:把思想关怀放在首位,不断推进马克思主义中国化;政治关怀方面,强调党员和领导干部都要讲政治;注意生活关怀,强调政府要为党员干部创造必须的物质条件;重视精神关怀,把它当作激励党员的精神支柱;首提心理关怀,重视党员干部的身心健康问题.江泽民的党内关怀思想具有继承性、创新性和前瞻性的特点.     

古田会议与党的建设——重温毛泽东《关于纠正党内的错误思想》

1929年的古田会议,毛泽东在政治报告《关于纠正党内的错误思想》中,提出了党内批评、党内教育、调查研究等一系列光辉思想,充满了实事求是的精神,不仅使当时红四军的党员深受教育,而且对开展正确的党内批评、防止批评的庸俗化发挥了很大的作用。这些光辉思想仍然是我们加强党的建设的行动指南。     

江泽民对毛泽东党内思想建设理论的创新

江泽民对毛泽东党内思想建设理论在地位、根本任务和方法途径等方面进行了重大的理论创新。具体表现在始终坚持把思想建设放在党的建设的首位并赋予其新的时代内容;把党内思想建设的根本任务创新性概括为“三个代表”;把党内思想建设的方法创新性总结为“三讲”教育。     

毛泽东的党内民主思想

毛泽东对执政党的党内民主问题作了探索。他提倡实行党内民主,强调要处理好民主和集中的关系,主张实行集体领导,但毛泽东的党内民主思想也存在不足。     

毛泽东关于加强执政党党内民主的思想

健全党的民主集中制,加强执政党党内民主,是毛泽东执政党建设思想的重要组成部分。毛泽东强调坚持和健全党的民主集中制的重要性,并将发扬党内民主作为加强民主集中制的关键,指出扩大党内民主,必须正确处理好党内民主与集中、分权和集权的关系,必须运用批评和自我批评的方法正确开展党内斗争,特别是要加强党内民主的制度建设。     

党内民主是党的生命

十六大报告就加强和改进党的建设提出要“坚持和健全民主集中制,增强党的活力和统一”。报告从“党内民主是党的生命”这一高度强调了党内民主的极端重要性,明确提出健全党内民主制度的基本思路、主要措施和重要任务。十六大报告使我们进一步加深了对党内民主重要性的认识,明确     

毛泽东的党内民主思想

毛泽东对执政党的党内民主问题作了探索。他提倡实行党内民主,强调要处理好民主和集中的关系,主张实行集体领导,但毛泽东的党内民主思想也存在不足。     

毛泽东的党内监督思想及其对全面从严治党的价值

作为中国共产党和新中国的缔造者,毛泽东非常重视党内监督,对党内监督的价值目标、主要形式、制度保障等问题都进行了深刻的论述.毛泽东丰富的党内监督思想对于当前全面从严治党具有重要价值.     

高校以党内民主促进党内和谐探析

“党内民主是党的生命”。高校发展党内民主,对于促进党内和谐,具有重要意义。几年来,高校党内民主建设不断得以完善,但离《党章》规定的要求还有很大差距,一些因素还制约着党内民主建设,影响了党内和谐度。党的十七大对发展党内民主提出了许多新要求,高校党组织要根据自身优势,从思想上、制度上和组织上积极发展党内民主,促进党内和谐,最终实现校园和谐。     

强化党内批评 保持党的生命力

党内批评是党内思想斗争的有效形式之一，也是党的生命力的主要体现。然而，近些年来，一些地方却出现了淡化，弱化，庸俗化党内批评的现象，在党的事业步入崭新新阶段的历史时刻，共产党人要以“三个代表”重要思想为指针，站在新的高度，运用党内批评这一思想武器，以积极健康的党内批评，涤荡思想上的污垢，永葆党的青春与活力。     

试论毛泽东党内教育的思想与实践

毛泽东关于党内教育的思想是在红军斗争时期形成的。1928年11月25日,毛泽东在给中共中央的报告中就指出:“我们感觉无产阶级思想领导的问题,是一个非常重要的问题。边界各县的党,几乎完全是农民成份的党,若不给以无产阶级的思想领导,其趋向是会要错误的。”1929年11月28日,毛泽东在致中共中央的信中明确提出:“惟党员理论常识太低,须赶急进行教育。”到1929年12月,红军第四军第九次党的代表大会召开,毛泽东在为会议起草的决议案中,全面提出并比较详细地阐述了党内教育的思想。毛泽东在这次会议上所提出的党内教育思想有如下四个方面的内容:     

论邓小平党内民主建设思想

在建设中国特色社会主义的实践中,邓小平以继承和创新的精神,对党内民主建设做过一系列重要的论述,形成了具有鲜明特色的党内民主建设思想;在发展党内民主,促进党内和谐,努力推进政治体制改革、建设社会主义民主政治、构建和谐社会的今天,学习和研究邓小平的这一思想具有重要的理论意义和实践价值。     

关于党内利益关系与党内和谐问题探究

和谐社会建设的重点是实现利益和谐。当前党内利益关系变化是社会利益分化及矛盾在党内的真实写照。它对增进党内和谐既带来了有利的影响,也带来了不利的影响。所以,必须从遵循正确的原则、树立正确的利益观、严防既得利益集团形成、处理好党的利益与人民利益等重大关系、提高党处理利益关系的能力、注重“人文关怀”建立健全党内利益机制、加大反腐力度等方面着手,妥善处理好党内利益关系,不断增进党内和谐。     

胡锦涛党内监督思想研究

胡锦涛继承了我党三代领导集体关于党内监督的思想,与时俱进,开拓创新提出了新时期党内监督的思想。文章对胡锦涛党内监督思想的内容与特点进行了系统的疏理与总结。     

透视“党内监督”

历经十三年的砥砺，备受关注的《中国共产党党内监督务倒(试行)》颁布实施了。这是中国共产党历史上一部十分重要的党内法规。标志着中国共产党的党内监督从此进入规范化、制度化的新阶段。