让学生在智慧批评中破“茧”成“蝶”

班主任每天遇到的事情纷繁复杂、平凡细微,其中很重要的一部分是学生问题,处理方法的好坏直接关系到管理的效果,关系到一个人一生的成长。特别是当学生犯错误时,班主任更应该把工作做得精细,把关爱渗透到每个孩子的心灵,使学生讨厌的批评教育彰显出教育的智慧光辉,实现教师与学生心灵的对悟,含蓄地唤醒     

批评教育“三忌”

大凡做学生的都害怕老师批评,也厌烦语气生硬的说教,这种害怕、厌烦就是一种潜在的心理负担。如果学生做错了,应该受到批评教育,但我们提倡＂绿色批评＂,就像用糖衣包裹良药更容易被人接受一样,用学生容易接受的方式批评才能起到应有的作用,否则就可能适得其反。     

棘手的问题可以交给学生自己处理

同行们,对于班主任老师来说,同学们拉帮结派搞不团结,处理起来是不是很棘手的问题?答案是肯定的.有时把它交给学生自己处理,会起到意想不到的效果.下面请你听听我的具体办法吧.     

“问题学生”的心理剖析及应对策略

班主任在批评学生时,常会碰到学生出言顶撞或消极对抗的事。为此,一些班主任大伤脑筋,有的班主任烦躁起来就以极端的方式对待这些“问题学生”。结果,不但不能达到教育的目的,反而形成了恶性循环,“问题学生”问题更大。     

班主任如何化解学生的“软对抗”

“软对抗”是指学生对老师的批评教育采取一种消极的抵制态度,以达到心理上的快意或发泄。如何化解学生的“软对抗”,不仅关系到班主任工作的实效性,也关系到班主任在班集体中的形象和威望。     

另类学生让我“急中生智”

我们班的马小天在同学中可说是大名鼎鼎,课堂上他是想说就说,想笑就笑,想跑就跑。他的调皮捣蛋、无拘无束、随心所欲,常常给我的课堂制造一些小插曲。他的意外之言、离奇之举虽常令课堂气氛骤变,使我陷于困境,遭遇尴尬,却也时常促使我生成一些教学机     

让“问题学生”不再有“问题”

上课不认真听讲,小动作不断,教师批评时一副无所谓的态度——课堂上总有一些"问题学生"。如何针对他们开展有效教学是许多教师面临的难题。"问题学生"的产生有许多原因,有的是家庭原因造成的,有的是自身长久的恶习养成的,也有对老师持有偏见故意刁难人的。教师在管理上要对症下药,不可简单粗暴地对待学生,也不能一股脑地将责任都归咎于学生本人。比如有的学生就是对老师有     

让每个学生都成才——走进“问题学生”的心灵

孩子是祖国的花朵,民族的未来,然而由于各种原因,在班里总会有一些问题学生。他们有的孤僻,有的暴力,有的自卑……与正常的学生相比,他们需要教师更多的关心。如何才能走进问题学生的内心,使他们健康成才,值得我们探究。     

让“石头”化为清泉——针对问题学生的教育策略

问题学生是教师面临的棘手问题,本文针对问题学生的教育策略展开论述。     

不妨多让学生“会诊”

点燃学生心灵的火花,需要一种刺激。这种刺激可能是一种批评,但更多的是一种激励和启发。把握这种方法不能仅仅靠老师的满腔热情和忘我的工作精神,更需要学会倾听学生的心声,做到换位思考。因此,我认为不妨多让学生给老师会会诊。干了十多年班主任工作的我,向     

处理学生冲突“四步走”

那天,小洋冲进办公室,拉着我就跑,边跑边说：“老师,小留要用椅子砸小威!”     

“现在进行时”——让学生轻松走在作文的路上

在近年的作文教学实践中,我借鉴英语中的＂现在进行时＂概念,在课堂上积极创设生动有趣的情境,让学生亲历＂现在进行时＂事件的完整过程,从而激发学生的表达欲望,使作文成为一种需要,一种心灵之泉的自然喷涌,取得了比较好的效果。下面就具体谈谈我的一些思考与实践。     

让人欢喜让人忧的“批评教育权”

现如今很多老师面对个性鲜明、早熟敏感的新一代教育对象,大都想明哲保身,不敢管、不愿管、多管不如少管的想法和做法成了教育的主流,为师者师道尊严的形象也受到了前所未有的挑战。为及时扭转这种     

“如果我是你……”

案例： A班的学生小文与B班的学生小星，课间因为一点小事打架。事后，两个人都被各自的班主任喊到了办公室进行教育。     

如何克服学生的“抵触心理”——我的德育体会

作为班主任,要教育好学生,首先必须读懂学生,要想将班级的管理举措落实到位,并深入人心、收到效果,就要克服学生心理上的一种“无言的抵抗”——心理抵触。     

班主任要正确面对学生评教

王老师是一位年轻的班主任,也许是性格的关系吧,工作中她快言快语,雷厉风行,眼里容不得半点沙子。某任课教师向她说:你班的某某不遵守纪律。王老师立刻把这名学生"传"到办公室,也不听学生解释,就是一番严厉的批评,甚至以找家长相威     

“老师，我还想再做您的学生”

一天,我在路上见到毕业了一年的小龙。一年不见,他长高了不少。在跟他聊了一会之后,没想到他在临别时对我说：“陈老师,有机会,我还想再做您的学生!”看着他真诚的表情,我的眼睛湿润了,曾经所有的付出都是值得的!他的这番话不禁让我想起了几年前发生的故事。     

我那亲亲的“问题学生”们

“老师,文丽又在骂我了,她说我是全班最大的‘马叉虫’。”“您要好好处理一下,我们201宿舍的女生对您的意见将拭目以待。”好家伙,刚一上任就给我这个班主任来下马威。咦,这个“马叉虫”是什么来着?赶紧找来生物类的百科全书,我逐个按着目录去寻。爬行动物……哺乳动物……没有?!莫非是蚯蚓?玻璃缸里的烟蒂越堆越高,好你个“马叉虫”,看我不好好收拾你。我是被领导逼着到这班任职的。领导说,62班烂是烂了点,可好歹还有五十多天就离校了,只要在校不出什么伤亡事故,就给你评优。领导还说,不想当将军的士兵不是好士兵。哇,我才22岁,怎么不想当…