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新课程改革强调:必须培养学生自主学习的能力。这是现代社会发展的需要。是变“教我学”为“我会学”的语文教育理念的具体体现。那么,在教学中,如何提高学生的自主阅读能力呢?常言道:“授人以鱼不如授人以渔。”我认为,应该改变教学观念,在教学中强化学法指导,教给学生阅读的方法,使他们自己能读书、会读书。把知识转化为能力。 相似文献
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一、精心准备,以教师的读书,抛砖引玉,在学生心中撒下阅读的种子
高尔基说:“每一部书都是一个梯子,使我从兽类爬到人类。”书籍是人类精神的宝藏.所以让学生喜欢读书。首先必须让他们远离考试的压力。只接受心灵的陶冶。 相似文献
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抓住内部动机 培养学习兴趣广西杨志信学生学习动机有两种:一种是外部动机,一种是内部动机。“要我学”是外部动机,“我要学”是内部动机。我们的教学目的就是培养学生“要我学”变为“我要学”.从而使他们对学习产生强烈的兴趣,形成一种坚韧不拔的毅力,奋勇攀登科... 相似文献
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“兴趣是最好的老师。”只要学生对所学知识产生了兴趣,就有了学习的动力,就能由外因转化为内因,从而变“要我学”为“我要学”“我想学”。有了学习的主动性,就没有学不会的知识。那么怎样才能激励学生处于较佳的学习状态。使他们对信息技术乐学、会学。如何培养学生的兴趣呢?我认为可以从以下几个方面做起。 相似文献
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这几年,语文教学成绩是显著的。但是,我认为存在的问题也不少,究竟什么是主要的呢? 先来看看学生学习语文的情况。现在不少学生学语文,可以用三句话来概括:不读书,不认真读书,不会读书。这是当前语文教学中从学生方面反映出来的最为突出的问题,是最迫切需要解决的问题。不读书,就是学生很少或者根本不看报刊,很少或者根本不看课外书,甚至连课本上的几篇文章也没有好好读读;不认真读书,就是学生读语文书很被动,老师叫读就读,只是为了应付考试和提问,所以就读不进去,“小和尚念 相似文献
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传统教学使学生疲于应付各种考试。学生总是处于被动地位,自身的潜力没有充分发挥出来,这直接影响了教学的效果。在化学教学中,我注重培养学生的参与意识,调动他们学习的主动性,激发他们学习的兴趣,转变学生由“要我学”到“我要学”的主体地位,使他们真正成为学习的主人,取得一定的教学效果, 相似文献
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要提高学生的英语学习能力,首先要改变学生的学习态度,帮助学生树立起“快乐英语”学习观,使学生以积极、乐观的态度对待英语学习,充分发挥学习的积极性、创造性,从而提高英语学习水平。一、改变传统观念,树立“快乐英语”学习观1.消除学生的学习障碍“●在英语学习中,学生往往会遇到如下的学习障碍。首先是习惯思维设置的障碍,如“学英语可不简单,要死记硬背,所以要轻松有趣地学习绝对不可能。”或“学英语挺难的,所以我得准备长期受苦啦”;其次是个性设置的障碍,如一些自信心不足或凡事不太乐观的学生往往认为“我太笨了,… 相似文献
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有许多学生畏惧化学,越学越没信心,越学越认为自己不是学习的料.这些学生如此缺乏自信,怎么能够把学习搞好呢?所以对于学习困难的学生,教师在教学中有责任使他们树立自信心.以下是我在教学中针对化学学科特点培养学生自信心的几点尝试. 相似文献
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在英语教学过程中,我常发现这样的情况:有些学生由于多次考试不及格,便认为自己不是学习外语的料子,越学越没劲,成绩越来越糟 ;成绩不好,心态更不佳,形成恶性循环。如何帮助他们排除心理障碍,使他们树立学好外语的“心理优势”呢?我是这样做的。 一、了解学生学习外语的心理问题,构建和谐的师生关系 在外语教学中,我发现外界因素对学生学习成绩的影响固然很大,但学生的心理素质更是不可忽视的重要方面。这主要表现在以下几个方面: 1.由于年龄的特点,身体发育与心理发育的反差常常给学生带来心理障碍,使他们容易… 相似文献
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古人有“读书百遍.其义自见”“读书破万卷.下笔如有神”之说,都强调了多读书广集益的好处。因此,作为教师。我们需要去认真思索怎样去引导学生阅读,开拓学生的眼界。丰富他们的学识,净化他们的心灵,使他们在知识的海洋中自由翱翔,从而使综合素质得到提高,身心健康发展.在以后的学习和工作中能够坦然面对各种挑战和困难。 相似文献
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有些学生认为:“表格式整理就够用了!其余的时间应该用来学习其他的科目!”而另外一些学生则认为:“我不能就此满足!”第一种学生考虑的是只需达到那种程度就足以在平时的考试中得90分以上了,所以觉得数学可以到此为止,应该去学其他的科目了。如果是这种情况.他们就应选择一些大部分题目不太难的习题集,对所学的内容进行检查。只要做到这一步, 相似文献
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信息技术课作为新开设的学科,教师该如何教?学生如何学?通过近几年的教学实践.我认为让学生学好这门课程.让学生“动起来”是关键,帮助学生树立信心,消除恐惧心理.解放学生的思想,使其“敢动”;恰当用好网络资源,满足学生心理需求.让其“想动”;适时用好小助手,让学生“会动”,促使共同进步;精讲多练,优化习题,使学生“多动”,就有更多的动手时间.如果教师做到了以上几点。就能逐步提高学生学习信息技术的兴趣,使学生由被动学生转为主动学习,培养学生的自学能力和创新能力.从而全面提高教学质量,增强课堂教学效果。 相似文献
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篛次接一个新的班级时,我总能发现一些学习“落群”的儿童,他们在学习时,都像“你有你说,我有我听”,或者缺乏学习的兴趣,或者根本弄不懂所学的内容。开始,我十分担心这些学生能否跟上大多数学生的“趟”。后来,我渐渐地发现他们是可以改变的,不仅他们的学习成绩、学习能力会得到提高,而且他们的学习态度也会由消极被动变为积极主动,成为学习的成功者。(一)学习“落群”儿童表面看起来,似乎不动不说,其实其内心深处仍然有其学习活动的特点,甚至是十分强烈的。许多时候,我们只知道他们不能学什么,或者对 相似文献
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一、教给学生自学方法,掌握学习规律 《小学语文教学大纲》指出:“阅读要着眼于逐步培养学生的自学能力,使学生在阅读实践中学习独立思考,学习怎样读书。”叶圣陶先生也曾说过:“语文教学的最终目的是要学生自能读书,不等老师讲,自能作文,不等老师改。”由此可见,教师的职责不仅是把知识教给学生,更重要的是教学生会学知识。这就要求教师在教学中对学生进行启发、引导,激发他们的学习兴趣,教给他们读书的方法,培养他们良好的学习习惯,把精力放在促进学生的思维发展上。为此,我改变了过去老师教、讲,学生死记硬背、被… 相似文献
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学习是有一定方法和规律性的。我们要深入地了解、研究学生的学习方法和规律性 ,在教学中要从预习方法、听课方法、复习方法、读书方法等方面入手 ,给学生以学习指导 ,使学生从“我肯学”上升到“我会学”、“我能学”这一高度。 相似文献
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众所周知.中职学生大多基础很差.对学习没有兴趣.很被动。同时,学生到中职学校来读书的最大目的是学技术.所以.他们每到上专业课时都精神抖擞.兴趣盎然:而一上像法律课这样的德育课.他们就昏昏欲睡了。怎样才能让学生喜欢法律课呢?我想:关键在于学生的兴趣是否被很好地激发。 相似文献
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高职学生心理健康状况及内化教育研究 总被引:4,自引:0,他引:4
一、高职学生心理健康问题突出表现及成因分析
(一)高职学生心理健康问题突出表现1.自卑心理造成的厌学行为普遍。高职学生未能被正规大学录取成为正式的本科生,自认为进错了门,而感觉低人一等,时常对自己的智力和能力产生怀疑和动摇。据调查,大约有45%的高职学生存在不同程度的自卑心理,其中严重者超过21%,女生的比例较男生略高。高职学生的年龄一般处于18—22岁之间,虽然其生长处于稳定期。但他们的心理发育还不成熟,存在着社会认知偏离的现象,常常“以偏概全,对社会持怀疑、否定的态度”。由于他们看不到自己的优势,导致了对学习兴趣不浓,对自己的前途感觉渺茫。据调查,有60.6%的学生反映自己厌倦学习,认为在校读书是为“应付”,51%的学生经历过考试失败。 相似文献