试论高校两课教育改革的思路与模式

坚持“以人为本”原则,是高校创新两课教育的最佳切入点。要重点进行教育内容和教学方法的改革,创新两课教育的模式。     

高校两课教育改革矛盾观综述

随着社会的发展,高校两课教育已经不能满足培养大学生良好理论素养和思想品质的需要,不断充实两课教育的内涵,调整两课教育的理念,将其与社会实践相结合是高校两课教育改革的方向。作为马克思主义理论的核心内容,矛盾观无论在理论还是具体实践上都对高校两课具有重要的指导作用。     

浅谈新时期高校体育教育改革的模式创新

高校体育教育作为培养学生终身体育学习与能力的关键手段,因此,其教育改革模式的创新有着重要的意义。本文主要通过以健康第一为目标、坚持三自主教学、强化学生的个性发展、构建高素质的体育教师队伍,提出了新时期高校体育教育改革的模式创新措施。     

深化教育改革，实施教育创新

要搞好创新教育,必须从更新教育观念、深化教育改革入手,努力在教育创新上下功夫。教育创新与创新教育有着不同的内涵。后者是指对学生进行创新精神、创新能力、创新素质等方面的培育,而教育创新是教育活动的改革,如要有创新性的教育目标、教育内容、教育方法等,以确保创新教育的实行和实     

试论高校教育理念创新

人类社会正由工业经济向新经济过渡,这是人类发展史上的又一次重大转折。在未来的新经济时代,高等学校的教育须具有全新的价值理念、发展理念、时空理念、人才理念和办学理念。     

对高校教育创新体系的思考

一、教育创新体系建立的可能性及意义教育创新主要表现在教育体系的创新。它的涵盖面比较广 ,主要包括教育机制、教育功能、教育模式、教育结构、教育理念的创新 ,就其体系而言具有一定的积累期和相对稳定性、规整性。教育创新体系的建立依赖于社会创新体系的建立。从目前国家发展的现状来看 ,已为教育创新体系建立提供了极大的空间和可能性 ,主要表现在 :1 从教育创新宏观社会基础上来看 ,伴随着改革开放的全面深入和在全社会推行市场经济 ,我国的政治、经济及传统文化发生了翻天覆地的变化。由于社会更加趋于开放和平等主义风格的形成 ,社…     

高校数学教育改革探讨

对数学教育的“现状”作一简明分析，阐述了针对这一现状所采取的一系列“对策”。然后对数学教育改革中教师的素质问题提出了自己的看法。     

创新教育与高师教育改革

创新教育是一种新的教育理念。创新教育的实施关键在于建设一支创新型教师队伍。高师院校作为教育事业的“工作母机”，应主动适应创新教育对创新型教师的要求，大刀阔斧进行改革，进一步发挥其为中国教育事业发展所起的保驾护航的作用。     

新形势下高校素质教育改革初探

文章从教育理念、教育内容、教育方法、课堂教学、学生学习五个方面，具体阐明了提高大学生的综合素质能力和进行素质教育的几种方法。     

试论教育创新与创新教育

本从科技创新的要求，导出必须进行创新教育。用创新教育的理论导出教育必须创新，从而阐述了教育创新的思想和内容。     

关于高校两课教学的思考

两课教学在高等院校的教学安排中既占有相当的份额，也有着重要的地位，其原因就在于两课教学肩负着对当代大学生进行政治社会化的任务，要通过两课教学使大学生形成正确的人生观、价值观、世界观。但是在实际教学中却存在的诸多问题直接影响了两课教学的效果。本文指出了两课教学中存在的一些问题，并提出了一些对策。     

高校开展创新教育的认识与实践

面对科学技术的飞速发展和国际竞争的日趋激烈,中国的高等教育必须创新,人才培养模式必须适应21世纪科技、社会经济发展的需要。江泽民总书记在第三次全国教育工作会议上指出;“面对世界科技飞速发展的挑战,我们必须把增强民族创新能力提到关系中华民族兴衰存亡的高度来认识。教育在培育民族创新精神和培养创造性人才方面肩负着特殊历史使命,走教育创新之路,实施创新教育工程,既是当今社会发展的内在要求,又是知识经济、网络时代的历史必然,也是新世纪我国高等教育改革与发展的时代课题和战略任务。     

高校“两课”教学改革探微

“两课”（马克思主义理论课和思想品德课）是我国高等院校重要的思想理论教育课程。对青年学生进行系统的“两课”教育，是我国社会主义大学的本质特征之一。开展“两课”课程的教学改革，充分发挥其在人才培养中的重要作用，使其适应形势发展的新要求，是当前我国高校面...     

运用专题教学,促进两课教学改革

两课教学改革是高等教育中的紧迫大事。虽然改革的形式与手段可以多种多样，但专题教学是德育教师的必然选择。它把科学性、知识性、理论性、新颖性等融为一体，使教学丰富而灵活。     

信息化时代高校创新教育改革研究

中国高校当前正处于两大热点问题的交集:一是以互联网为代表的信息化时代高等教育人才培养模式变革的讨论热浪叠起;二是现代中国大学为何培养不出更多杰出创新人才的质疑不绝于耳。结合两大热点问题,应该深入剖析当前高等学校在创新教育课程结构、课程资源、师生意识以及反馈机制等方面的不足,初步探索在信息化时代下培养创新人才的途径,并提出充分利用教育信息化平台在高等学校中推广创客教育和创客文化的相关对策,从而以此为抓手增强大学生的创新意识和能力,为社会、国家培养高层次创新人才。     

以终身教育观念为指导 深化高校成人教育改革

终身教育既是人的知识和技能的不断构建，又是人类学会生存和发展的能力源和推进器。在知识经济时代，随着知识更新的加速和信息的爆炸性增长，传统的终生一次性教育的观念已经不适应知识经济社会的要求，终身学习和终身教育必将成为社会的主导观念。高校成人教育应该深化教育改革，树立大众化教育观念，素质教育观念、网络教育观念、多元化观念，开展继续教育，实行开发办学，以终身教育思想为指导构建总体教育结构框架。     

创新教育与教育改革

为提高军事人才培养的质量，必须突出创新教育。阐述了创新教育在军校教育中的地位；强调了创新教育应学为主体，教为主导；提出了军校教育改革应从教学内容、教学过程的优化入手；指出了培养创新型军一人才，是军校教育的必由之路。     

基于我国高校体育教育改革的模式创新探究

高校是培育人才的主要场所,在国家的鼓励和引导下,高等教育实现了快速发展。然而,我国对高等体育教育的研究较少,阻碍了体育教育事业的长足发展。鉴于此,以体育教育内涵发展为基准,依托体育教育改革价值取向和现状,从教育指导思想、目标及方法三个维度入手,深入探究了高校体育教育改革路径,以期创新高校体育教学模式。