美国中等教育中的长班教学

文章介绍了当前美国中等教育中最具争议性的教育实践之一－－长班教学，包括长班教学产生的背景，基本形式，理论基础以及对它的科学研究，并分析了其争议性特点以及对我们的启示。     

美国中等教育结构探讨

一定的教育结构是一定的社会经济结构的反映,同时又对社会经济的发展施加积极的或消极的影响。它虽然不能决定教育的性质,但却制约着学校的布局、目标和课程,从而直接影响教育职能的发挥。 从世界范围来看,社会生活的迅速变动和教育制度的相对惰性之间的矛盾,国民经济的多种需要和教育结构的不适应性之间的矛盾,乃是一种普遍的现象。就教育体系中承上启下的中等教育而言,无论是发展中国家还是发达国家,都不同程度地存在着加强结构的多样性和灵活性的问题。各国的社会制度和教育制度不同,经济条件和教育发达水平也不一,但是,中等教育如何处理普通教育和职业教育的关系,如何完成学生的“升学准备”和“就业准备”这种双重任务,却是它们面临的共同课题。     

美国中等教育学分制初探

一、美国学分制的历史沿革 学分制大约在18世纪末起源于美国,它的发展大致经历了选课制的诞生、学分制的确立以及中学学分制的确立三个阶段。[第一段]     

美国中等教育考试制度述评

考试制度是教育制度的重要组成部分,对学校教育有着十分重要的影响。本文主要介绍了美国中等教育考试的主要类别及其独特的分数报告形式,概括了美国中等教育考试制度的特点,并结合中国的现状思考其对我国考试制度改革的启示。     

美国新教师中的问题

全国有一大批新教师带着理想主义的感情和对职业选择的满意情绪进入教师职业。然而,他们缺乏实践经验,使得他们许多人适应不了课堂教学的现实。由非党派的公共议事机构进行的一项研究发现,有75％的新教师说他们视教学工作为“一项终身的选择”,而80％的人说,如果他们     

论中等教育语文中的修辞教学

修辞与语言运用息息相关。培养学生的修辞能力．是中等教育语文教学任务之一。修辞教学应该改变以指导学生判断修辞格为主的现状．以“选择语言材料”为中心．主要内容包括选择的原则,语言同义形式的选择：运用比较法,化解知识难点,提高教学效果。     

美国中等教育的观念更新与结构变革

当代中等教育,就世界范围而言,当属美国的中等教育最富有特色,并占居显赫位置。尤其是本世纪５０年代以来,美国的中等教育发生了巨大变化,具体表现为中等教育观念的更新以及由教育观念更新而引起的教育结构的变革。这些变化使得美国的中等教育更加独具特色,并且对于世界其他民族的中等教育变革与发展产生重大影响     

对美国中等教育的观察与思考

美国政府重视教育,州政府税收的40％左右用于教育投入。中等教育普及率近乎百分之百,适龄青少年都可入学。初、高中学制各州不尽相同,有的州初中两年,高中四年,有些州初、高中各三年。学校分公立和私立两类,按学区人口密度设立,方便学生就学。公立学校由政府拨款,学生免交学费,家庭经济困难者还可免交教材、午餐等费用。私立学校一切费用由学生自理,两类学校除经费和宗教因素外,办学模式无重大差别。美国的社会观念以发展自我,注重个性,     

职业中等教育中的素描基础教学

职业中专素描教学应从体现学生的主体地位,先实践后理论,利用多媒体进行教学、补充传统教学的不足,用不同方式激发兴趣等四个方面来进行教学方法的改革尝试,丰富课堂教学内容,提高学生学习的积极性和主动性,使学生轻松学到了知识,完成了预想的教学目标。     

美国中等教育学分制的特点

学分制是一种以学分为计量单位衡量学生学业完成情况的教学管理制度,它来源于选课制。“选课自由”的思想最早出现在德国,发展和完善于美国。选课制在美国最先确立和实施于大学。中学实行选课制和学分制也起源于美国而非欧洲。这是因为自19世纪以来,欧洲在普及义务教育的过程中,已基本上形成了比较完善的双轨制格局,不同学校的课程设置都有明确的目标,学生毕业后的动向基本是明确的,对于选修课的需求并不突出。美国很早就实行单轨制,中等教育必须为不同出路的毕业生作不同的准备, 因此在同一学校中设置不同的课程供学生选修。     

美国中等教育的观念更新与结构变革

如果说，独立战争的胜利使得美国儿童纷纷步入了小学．那么，南北战争的结束(1865年)，则使得美国青少年大量涌人中学。在迄今为止的一百多年美国教育发展历程中，美国中等教育的重大观念更新大都发生在本世纪下半叶，突出表现为如下诸多方面。     

美国中等教育的观念更新与结构变革

如果说,独立战争的胜利使得美国儿童纷纷步入了小学,那么,南北战争的结束(1865年),则使得美国青少年大量涌入中学。在迄今为止的一百多年美国教育发展历程中,　美国中等教育的重大观念更新大都发生在本世纪下半叶,突出表现为如下诸多方面。 平等观在美国,教育机会均等的直接表现是教育的平等观。目前,平等的深层内涵已表现为教育过程的平等以及学业成功机会的均等。美国法律规定“不能因为性别禁止在美的任何人参加任何接受联邦经费的教育活动计划,不能否认他们享受这些计划和活动的利益和权利,不能在其中歧视他们”。 质量观平等与质量构成…     

美国中等教育自学考试面临挑战

39岁的迈克尔·帕克当年是个小流氓,读不进书去,还没念完中学,就当上了父亲,小小年纪便回家抱孩子去了。迈金利·戈尔德芬格中学毕业前三个月被学校开除,眼睁睁看着毕业证书泡了汤。他25岁时吸上了海洛因,成了瘾君子。讨厌上课的斯蒂芬·布拉特曼两年前离开了中学。今天,这个16岁的小伙子在便利店打工,梦想着有朝一日成为一名电子游戏设计师。以上三人本来都已放弃了通过教育来改变     

略论当前高等教育与中等教育衔接中的一些问题

问题的提出在高等教育改革的调查中,师生、干部提出了许多亟待改革的问题,其中有些涉及到高等教育与中等教育两个既相联系又相区别的不同教育阶段衔接的问题。这些问题概括起来,主要有以下一些: 在德育方面,不少教师、干部提出,当前部分学生骄、骄二气较严重,学习不     

美国中等教育课程的设置与改革情况

美国中学课程,向来各自为政,难有统一的标准。但大体上讲,中学生在毕业以前,所学习的基本学科有英语、社会、数学、自然、音乐、体育等,选修科目有家事、工艺、外国语、美术、打字等。英语一科,各学年每星期通常安排五课时,而且特别注重培养学生的读、写、说、听等能力,实为最基本最主要的学     

加强中等教育教师的职业道德建设

教师的职业道德简称师德，它是指教师在从事教育工作过程中应当遵循的思想行为准则和道德规范。建设一支适应时代发展需要的教师队伍，是深化教育改革、实施素质教育的迫切要求，因此必须加强教师的职业道德建设。那么，中等教育的教师职业道德规范的基本内容是什么 ?通过怎样的主要方法和途径来加强教师职业道德建设 ?这是我们加强中等教育教师职业道德建设应深入探讨的问题。 中等教育教师职业道德规范的基本内容 　　教师不仅是先进科学文化知识的传授者，而且是高尚的思想道德品质的倡导者和实践者。教师只有具备良好的师德，才能保证教…     

美国中等教育就业目标的演进与启示

中等教育面临升学与就业双重目标的选择，两者的有效平衡，对中等职业教育乃至中等教育的发展具有极其重要的意义。美国作为教育超级大国在中学办学目标问题上，也走过不少弯路，出现过升学或就业的“钟摆现象”。对这个问题的处理．尽管美国的做法不可能成为解决我国教育问题的具体方案，但它的经验教训有助于我们更好地领悟现实问题。