试论高中议论文写作教学

议论文写作是高中写作教学的重难点,该文体写作虽然很容易指导,但是学生的议论文写作水平却很难得到有效提高。由于学生缺乏写好议论文的信心,也没有足够的知识积累,写出来的议论文往往千篇一律,有些甚至毫无新意,缺乏明确的论点和立论依据,严重影响了写作教学质量。本文主要分析了目前高中议论文写作教学存在的主要问题,并提出了提高高中议论文写作教学质量的主要措施,以利于加强学生议论文写作能力。     

高中议论文写作指要

高中作文教学内容繁杂,意义重大。议论文是作文教学和学生写作的基本文体,但现状堪忧,在高中学段需要就写作教学开展科学规划和策略构建,寻求支点,提高议论文写作的效能。     

高中议论文写作漫谈

在高中教学过程中,作文教学作为语文教育中至关重要的部分,也是高中语文教学中的难点,如何提高高中生的作文写作能力成了高中语文教师所要面临的挑战。在我国语文课程改革影响下,高中语文教学期间议论文作为最关键的环节,使得高中语文教师教学迎接新的挑战,学生在学习议论文写作时也遇到了难题。因此,教师在进行高中议论文教学过程中,需要采取有效的教学方式来提高高中生的写作能力。本文针对高中议论文教学存在的问题进行分析,进而提出了相应的教学策略。     

高中议论文写作策略初探

议论文是高中学生写作的主要文体,高中议论文写作要论点明确、精准聚焦,论据充分、素材丰富,论证合理、逻辑严谨。教师在议论文写作教学中可以应用头脑风暴法、例文参考法、主题活动法、互阅检视法、读写结合法等方法进行教学,使学生形成鲜明的写作个性、独特的写作风格和严谨的逻辑顺序,从根本上促进学生议论文写作能力的提高。     

高中议论文文学化写作训练方法

目前高中生的议论文写作水平普遍不高,尤其是议论文文学化这类写作方法运用不多,这是当前高中生议论文分数不高的普遍原因。文学化写作是高中生之前就已经普遍掌握了的写作方法,如何将其运用到议论文写作中,助力学生取得高分,是语文教育工作者应该认真思考的问题。文章从陶行知先生的经典教育理念出发,谈一谈高中议论文文学化写作训练的问题。     

高中议论文写作思路整理

议论文在高考作文中频频出现,已经成为高中作文教学的重要组成部分。很多师生平日里为了写好议论文,大量地积累作文素材,但在高考作文中,学生并没有显著的提分和提升。究其原因,在于过于看重文字基本功的训练,对于思路的确定不够重视。本文针对高中议论文教学中思路混乱无序的现状,提出三种整理思路的办法,以此提高议论文的写作实效。     

高中议论文写作教学的现状及完善对策

语文是高中教育的重要组成部分。在语文教学中,作文教学占据着极为关键的地位。在高考语文试卷中,作文也是考查学生语文综合素质的重要部分,议论文是以往高考作文经常出现的作文类型。为了能够让学生掌握良好的议论文写作能力,语文教师应结合目前议论文写作教学中存在的不足之处,通过不断优化,增强授课效果。     

高中议论文写作的指导方法

议论文是高中阶段语文写作的重要文体类型,同时也是高考语文作文的主要形式,对于提升语文素养与高考成绩有着直接的影响。高中学生议论文写作能力的提升离不开教师的有效指导,教师应从写作角度的选取、写作逻辑的构建、写作素材的使用、写作优化创新以及个性释放等方向开展指导教学,逐步培养学生的议论文写作能力。     

高中议论文写作教学有效性方法探究

议论文写作教学是高中作文教学的重要组成部分,可以说作文是语文的"半壁江山",关系到整个高考的成败,然而学生议论文写作现状却不容乐观。针对这一现象,结合教学大纲和教育前辈的优秀经验,提出几点教学建议,以期能够提高高中生的议论文写作水平。     

高中议论文写作教学方法初探

近年来,高考作文的考查虽然要求是"题材不限",但实际上,使用议论文这一文体进行写作,能够更好地行文,也能够使学生获得更高的作文分数。因此,从这个角度来看,教好议论文可以帮助学生在高考获得一个满意分数。议论文是一种以逻辑、推理和证明这三个步骤来完成的文章。通过这三个步骤的环环相扣,作者的观点得以阐述并获得事实论证,所以,议论文这一文体是一种在实际生活中有广     

高中议论文写作如何突出哲理

平时作文批改和阅卷中,发现了这样的现象：不少学生的议论文,空有其形,不见其神。简单来说,就是很多学生的议论文,从结构上看已经符合了议论文的基本要素,而且什么三段式分论点、正反对比论证都很纯熟,但是读下来感觉没什么内容：论点就是对题目或者话题内容的正面直译,论据就是对论点相符事例的堆砌,论证就是围绕论点无关痛痒的表述。这样的议论文不能算是合格的议论文。其实,在这些似是而非的议论中,共同缺少的魂,     

高中议论文写作训练教学方案

目前高中生写议论文水平不高,对议论文这种文体特点把握得不准,表现为：语言不够连贯;长篇大论,泛泛而淡;堆砌例子,缺乏论理。那么,怎样指导学生写一篇成功的议论文？     

高中议论文写作中的举例论证

举例论证既是一种重要的论证方法,也是议论文写作中不可回避的一个重要部分。在高中议论文写作教学中,教师应让学生在厘清概念、巧妙取材、明晰结构、优化语言的基础上有效运用举例论证,从而切实提高学生的议论文写作兴趣和写作能力。     

重构高中议论文写作的生态系统

在作文教学中,我们只有从高中作文转型趋势出发,回归现实生活,开展专题阅读,获得新鲜而丰厚的素材,回归文体与论理语境,培养学生严密的逻辑思维能力和不懈追求真理的思辨精神,才能最终以我手写我心,达到自由写作的境地。诸多回归,实为归根溯源,重构多方彼此增益的高中议论文写作生态系统,让写作行为在生态系统中自然地生长。     

时评写作驱动下的高中议论文写作教学

时评写作是促进高中生议论文学习的一种路径。学生进行时评写作需要有意识地储备评说资源,培养时事语感。既可以通过研读时文,积累时事议题;也需要回归教材,学习逻辑知识,运用逻辑工具。在还原真实情境的基础上,创设真实问题,激发学生的写作动机。在评论说理的实践中学生的写作能力得到增强,思维品质得以提升。     

浅议高中议论文写作指导

议论文应该是学生作文中最能综合体现写作水平的文体,然而对于从小学三年级就开始接受写作训练的高中学生来说,这样的文体依然是他们感到头疼的。这就要求我们教师在具体教学过程中做好以论文写作的指导工作。我们要引导学生明确写作难的原因,然后抓住论点、丰富论据、严密论证,这样才能突破高中议论文写作的难点。     

高中议论文写作教学方法初探

近年来，高考作文的考查虽然要求是“题材不限”，但实际上，使用议论文这一文体进行写作，能够更好地行文，也能够使学生获得更高的作文分数。因此，从这个角度来看，教好议论文可以帮助学生在高考获得一个满意分数。     

例谈高中议论文写作如何走向深入

当我们看到,高中生在议论文写作中,习惯于立论浅薄化,习惯于论据分析浅尝辄止,习惯于道理分析缺乏严密的逻辑,仅仅是几个肤浅的分论点排列与几个滥俗的论据素材的叠加组合时,我们应该深思如何让高中生正确地思考、分析、阐述对问题的看法,进而正确地、深入地表达自己的观点,甚至对他们提出更高的要求,要求其作文中有自己的独特见解和严密的逻辑思考。本文就结合具体作品来谈谈高中议论文写作如何走向深入。     

如何指导议论文开头写作

<正>议论文一般由引论、本论和结论三部分组成,即开头提出问题,中间分析问题,最后解决问题。本文所说的写好开头,指的是如何提出问题。那么,怎样的开头算好的议论文开头呢?我在教学实践中从学过的文章和学生自己的作品中归纳出易学、易仿、易发挥的开头方法,课堂上指导学生加以运用并融会贯通,效果颇佳。1.解题法。适用于题目即论点,或题目是成语、典故,或题目