实践教学小学期制背景下的口译实践教学——以滁州学院为例

基于社会对口译人才的多样化需求,滁州学院调整思路主动适应,积极构建多样化的口译人才培养模式.坚持以社会需求和口译实践性特点为依据,不断细化口译人才内涵,构建《口译》实践教学体系,努力为滁州地方经济和社会发展培养多样化的高素质口译人才.     

短学期制下新教师的教学思考与实践——以上海大学通信学院本科教学为例

上海大学的短学期制作为一种独特的新型的教学管理制度,有利于教师提高教学与科研,同时有利于培养学生的自学能力。在短学期制的推行过程中也存在诸多问题,本文将结合自己对于钱伟长教育思想的理解以及近两年的教学和科研经历,谈谈短学期制下新教师的教学思考与实践。     

研究生教育学期制改革的探索与实践

从研究生教育改革出发,深入分析了现行两学期制的弊端,提出了实施长短学期相结合的多学期制,并从学期划分、课程设置、教学计划和师资规划等方面阐述了实施多学期制的办法和意义。     

实践教学小学期制培养计算机专业学生应用能力的探讨

实践教学小学期制是为培养学生应用能力而采取的一项重要改革措施,但是,实践教学小学期制的定位、与长学期的配合及协调等问题尚未得到很好解决。文章以应用型计算机专业为对象,讨论实践教学小学期制在人才培养方案中的地位与作用,设计了与人才培养方案相适应的小学期教学目标与实践教学内容,从具体的实际工作出发对小学期制的实施及考核等进行了讨论。实践证明,开展的工作有效发挥了小学期的作用,强化了学生的专业认知,提高了实践应用能力。     

构建短学期教师教育实践课程体系的实践与探索

文章以乐山师院短学期教师教育实践课程体系设计及其实践为例,具体分析了实施中存在的主要问题,并从对＂短学期＂制和＂短学期＂教师教育实践课程的认识,教师教育实践课程的构建,教师队伍建设,教师教育实践课程管理,教师教育实践课程教学模式等方面提出了改进与完善的基本对策。     

以科研项目为支撑的短学期实践教学设计

为了落实我校"721"梯级、分类、多元人才培养模式改革措施,切实强化网络工程专业和物联网工程专业本科生短学期实践教学环节,尝试依托现有科研项目为本科生专业实践提供支撑。该文从选题、实施和过程管理3个方面进行了介绍。     

高职软件专业学期项目实施方案研究——以苏州工业园区职业技术学院为例

文章对苏州工业园区职业技术学院软件专业学期项目进行了介绍,讨论了学期项目实施中遇到的项目选题、学生分组、过程控制、项目成果等问题,探索可行的软件专业学期项目实施方案,解决了软件学期项目实施过程中出现的问题和师生参与学期项目的实际困难,以更大地发挥学期项目在高职软件专业的教学改革作用。     

本科教育五学期制的探索与实践

目前我校采用"两长一短"的三学期制,有些课程时间跨度久,不利于学生的自主性和实践能力的培养,教师在全心授课教学和潜心科研的时间上也发生冲突。为了适应现代教育发展要求,制定适合我校特色的学期制度,我校积极研究尝试本科教育五学期制,将修订培养方案、教学方法和考试方法改革贯穿其中,希望能促进学校全面提升教学质量。     

基于“互联网+”短学期制实践育人改革与探索

湖北工业大学是一所以培养创新创业与实践能力强的高素质应用型人才为目标的大学。根据人才培养目标要求,以学生为中心,系统分析实践教学环节中存在的整体性、共同性问题,统筹协调、精准施策,探索实施基于"互联网+"的短学期制,取得了良好的效果,为"721"人才培养起到了全面托底与支撑引领作用。     

学生教学信息员制度在高校教学管理中的实践探索——以西北师范大学为例

学生教学信息员制度是高校教学管理中的一个重要组成部分。简要介绍西北师范大学教学信息员工作管理模式,充分肯定此项工作在维护正常教学秩序,端正教风、学风方面所起到的重要作用,认为它为学生提供了一个参与学校管理和利益诉求的平台。分析现行教学信息员工作中出现的角色定位问题,信息反馈的时效、质量问题,信息反馈处理机制问题,提出加大舆论宣传引导、构建现代化信息反馈平台、完善信息处理机制并落实责任制等建议。     

应用型高校小学期实践教学质量保障的建构——以合肥师范学院为例

随着应用型高校对小学期实践教学的推进,小学期实践教学质量保障已是应用型本科院校共同面对的话题.建立符合培养目标、彰显通用能力、落实专业模块的小学期实践教学质量标准,以及从建构实用内容、完善标准管理、保证检查落地等出发建设小学期实践教学保障机制,将是实践教学小学期制在应用型高校转型发展道路上的有力举措.     

认真研究和安排小学期教学

小学期是新的教育模式。应当认真研究和安排小学期的教学活动,力争使学生在小学期中能够学到更多的知识,提高学生的实践能力。     

关于网络教育“四学期制”的实践与研究

本文在浙江大学远程教育学院有关网络教育"四学期制"改革实践的基础上,分析了"四学期制"在实施过程中出现的部分问题,归纳了其桐对于传统的两学期制而存在的优点与弱点,总结了学期制度改革所取得的主要经验,并进一步提出了"四学期制"未来发展趋向的设想.     

试论管理信息系统课程教学——以滁州学院为例

"管理信息系统"课程是新建本科院校众多专业开设的一门综合性、边缘性的学科,提高其教学质量必须要合理安排教学和实验的内容。本文提出了滁州学院该课程安排存在时间安排不合理、教学大纲比较混乱、教学内容与实践相脱节以及对实验环节重视度不够等问题,并针对存在的问题提出相应的完善措施。     

实践教学基地建设探索与思考——以第二炮兵工程大学为例

实践教学在军地高校教育教学改革与发展中,越来越受到大家的重视,成为关注的焦点。第二炮兵工程大学依托驻地周边军工企业和科研院所建设了七家实践教学基地。本文介绍了该校实践教学基地建设的有关情况,剖析了目前在教学中存在的主要矛盾,提出了相应的改进措施,为军地院校建设发展实践教学基地提供参考。     

广告学实践教学的实施与效果——以蚌埠学院为例

许多应用型本科院校广告学专业在实践教学中存在诸多问题。结合蚌埠学院这一个案,我们从提升教师自身专业素养、运用多样化的实践教学手段、建立较为丰富的案例资源库、强化理论课程的实践环节、强化实践性的课程设置等角度入手,在一定程度上促进了实践教学的有效实施,取得了一定的效果。     

高校精神文明创建工作的实践与探索——以滁州学院为例

精神文明建设的根本任务和目标是培育有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义公民。高校作为培养各级各类高素质人才的地方,是精神文明建设的前沿阵地。高校的精神文明创建工作尤其需要结合当前社会大环境、结合本地区和本校的实际,有针对性地、创造性地开展工作,也只有这样才能取得良好效果。     

短学期制下《细胞生物学实验》教学的改革与探索

"短学期制"是上海大学教学管理模式的三大特色之一。为了更好地发挥"短学期制"优势,培养高素质人才,我们在细胞生物学实验的教学中进行了一系列改革与探索。通过重新调整实验的教学内容、重新编写实验教材、改进实验教学方法以及注重实验报告的撰写与加强实验结果分析等几个方面的改革与探索,充分利用了中心实验室的优势资源,培养了学生的创新意识,激发了学生的科研热情,从而为高素质人才的培养奠定了坚实的基础,也受到了同学们的好评。     

基于冬季小学期的卓越幼儿教师培养的研究

近年来卓越幼儿教师培养引起人们的重视。在培养卓越幼儿教师时,幼儿教师的教学实践能力尤为重要。通过调查海南热带海洋学院学前教育专业已实施的三年冬季小学期,探索冬季小学期对卓越幼儿教师教学实践能力培养的成效、存在的不足,提出相关建议。     

实践短学期在培养科研创新素质方面的尝试——以上海大学生命科学学院为例

以上海大学生命科学学院,在实践短学期在培养本科生科研创新素质方面作了探索。在实践短学期内进行的创新实验效果显著,使学生学会并实践了科学研究的全过程,培养了学生独立思考的习惯、较强的执行力、团结协作精神、实事求是的科学态度和灵活运用知识的创新意识,锻炼和提高了学生提出问题、分析问题、解决问题的能力。同时,充分、合理地利用了实验中心实验室的资源,提高了仪器设备的使用效率,并加快了新技术、新设备的投入使用。