耶鲁大学在线教育战略解读——基于耶鲁大学在线教育委员会2014年度报告的分析

2014年4月,耶鲁大学在线教育委员会发布未来耶鲁大学在线教育发展战略报告,该报告分耶鲁大学在线教育的历史发展概况、未来发展目标和战略措施等六部分.通过梳理耶鲁大学在线教育的历史,作者发现耶鲁大学在美国高校在线教育领域的成功并非一蹴而就,它经历了一个循序渐进的沿革过程.文章从在线教育历史回顾、在线教育战略目标、在线教育战略措施和在线教育保障系统四个方面对未来耶鲁大学在线教育的发展进行了深入剖析.     

耶鲁大学人文教育的传统与评价

耶鲁大学自建校之初就确立了发展人文教育的办学宗旨.在美国独立战争以前,耶鲁大学的人文教育主要是神学教育,并以神学教育为主;此后一直到第二次世界大战结束,耶鲁大学以人文教育为本,审慎发展科学教育;二战后,耶鲁大学适应科技日新月异的发展,十分重视科学教育,科学教育与人文教育实现了共同发展.经过三个多世纪的建设,耶鲁大学以其独具特色的人文教育和辉煌成就而闻名于世.研究耶鲁大学人文教育历史,对我国高等教育改革有重要的借鉴意义.     

耶鲁大学教育管理机制一瞥

耶鲁大学是世界一流的综合性大学.它履行着一套有别于美国其他大学教育管理的机制,设有学生教育的专门机构.耶鲁大学的授课形式主要有两种.一种是"讲课/讲座",另一种是15个人为一班的"研讨课",信息量要求非常大,75%的课程都属于这一类.耶鲁大学以人为本,人文教学的氛围首屈一指,为学生提供一切可以全面发展和锻炼的空间.同时,耶鲁大学强调"实践"与"研究"型的分门别类.例如:医学专业的MD是临床医学博士,而PhD是医学研究博士,没有资格看病.这很值得我国的高校借鉴.     

自由教育理念成就世界一流大学--浅析耶鲁大学的自由教育理念

世界一流大学发展的历史经验表明,要成为一流大学,必须具有独特的办学特色和理念,耶鲁大学便是这方面的成功典范之一.在其长达300余年的发展历程中,耶鲁大学的办学者们一直坚持自己的自由教育理念:传承和发展知识,保护自由探究和言论自由,培养领导者和有思想的公民,开发人类的潜能,为周围的世界提供实现人类进步的机会.自由教育的办学理念成就了耶鲁大学世界一流大学的领先地位.     

群策群力 追求卓越——耶鲁大学新任校长上任随笔

2013年7月,彼得·沙洛维(Peter Salovey)出任耶鲁大学第23任校长。沙洛维1986年获得耶鲁大学心理学博士学位,毕业后先后担任耶鲁大学心理系主任、艺术与科学研究院院长、耶鲁学院院长、耶鲁大学常务副校长。文章源自耶鲁大学网站公布的英文就职演讲稿,标题系本刊所加。     

夏皮罗的民主理论研究

对伊安·夏皮罗（Ian Shapiro）,中国学术界可能还不是很熟悉。这位耶鲁大学的杰出教授（Sterling Professor）出生于南非,在耶鲁大学法学院取得法学学士,在耶鲁大学政治学系取得政治学博士学位。自1984年以来,夏皮罗一直在耶鲁大学任教至今。期间,1999--2004年任政治学系主任,现任耶鲁大学麦克米兰国际政治与地区研究中心主任。     

耶鲁大学校长雷文:迈上未来漫长又精彩的旅途

耶鲁大学创建于1701年,是一所坐落于美国康涅狄格州纽黑文市的私立研究型大学,是全美第三古老的高等学府。2013年5月18～19日,耶鲁大学举行了本科生毕业典礼,校长理查德·雷文(Richard C.Levin)在毕业典礼上发表演讲。雷文于1947年生于美国旧金山,1968年获斯坦福大学历史学士学位后,赴英国牛津大学主修政治与哲学,获文学学士学位。1974年获耶鲁大学经济学博士学位,随后开始在耶鲁大学执教。雷文曾任耶鲁大学经济系主任和研究生院院长,从1993年起担任耶鲁大学第22任校长。在演讲中,他分析了当前美国和其他各国在教育、基础设施、创新、公民权益和气候变化问题等方面面临的共同挑战,鼓励2013届本科毕业生要以长远的视角来思考问题,为了自己和后辈们的繁荣昌盛,为了国家和世界走向美好的未来,积极行动,应对挑战。     

夏皮罗的民主理论研究

对伊安·夏皮罗（Ian Shapiro）,中国学术界可能还不是很熟悉。这位耶鲁大学的杰出教授（Sterling Professor）出生于南非,在耶鲁大学法学院取得法学学士,在耶鲁大学政治学系取得政治学博士学位。自1984年以来,夏皮罗一直在耶鲁大学任教至今。期间,1999--2004年任政治学系主任,现任耶鲁大学麦克米兰国际政治与地区研究中心主任。     

耶鲁大学治理结构的剖析

简要介绍耶鲁大学董事会的运作变革，以及耶鲁大学的行政架构和理科教授会的学术治理，并指出行政权力和学术权力的交融是耶鲁大学治理的一大特征。     

韩国首席妈妈传授育儿经

全惠星本人是博士,前耶鲁大学教授;她的丈夫也是博士,前韩国驻联合国大使;她培养了六个子女,均为哈佛大学或者耶鲁大学博士,毕业后成为美国马萨诸塞州卫生和公共服务部部长、耶鲁大学法学院院长、哥伦比亚大学法学院教授,等等。     

电大远程开放教育成本结构的实证研究

本文基于教育经济学的成本理论,并结合电大系统远程开放教育的特点,创建了分别对中央电大、省级电大和地市级电大的远程开放教育的成本结构分析模型。基于该模型,笔者对某地市级电大2003-2006年的成本结构进行了实证分析。研究发现,电大远程开放教育具有比较明显的规模经济效应,验证了传统的远程教育经济理论。最后,作者还就地市级电大如何加强成本控制提出了建议。     

The rising cost of private higher education

The report illustrates the informational and analytical basis on which one high-cost institution—Yale University—sets its annual tuition levels and long-term pricing policies. The rising cost of private higher education in general, and of a Yale education in particular, is examined in a context that takes into account historical trends, economic data (price and income inflation), the financial condition of the institution, comparative cost data from other schools, and studies of the impact of cost on enrollment. The results suggest that current educational costs, despite their recent rapid increases, are not significantly above historical levels (after adjusting for inflation), are not unfair to students, are affordable to most families, and are in line with the costs of other private institutions. No serious impact on the quality or diversity of the student body was discovered.     

试析电大系统教师激励机制的构建

随着中国教育体制改革的进一步发展,电大系统面临着新的挑战和机遇。电大教师资源是电大发展的最重要人才资源,如何激发教师的潜力,充分利用和吸引人才资源为电大发展提供动力和创造力,是电大面临的一个重大课题。为此,本文试图以电大在新形势下的发展为背景,分析电大教师激励机制构建的外部条件与内部问题,并提出相关原则和对策。     

摭论耶鲁大学课程设置的经验和启示

作为美国常春藤盟校之一的耶鲁大学,在课程设置方面,坚持传承传统和时代变革并举的策略,引领其向全球性大学的方向进军。试从耶鲁大学开设课程内容的类型着手,总结其在国际化课程、人文学科、通识课程和特别课程等方面的经验,并阐述我国在借鉴中的启示和警示。     

从耶鲁看美国私立大学董事会

董事会制度是美国私立大学的一个重要的管理制度.本文首先对私立大学的董事会作了一个简要的介绍,接着以耶鲁大学为例,具体介绍了耶鲁大学董事会的成员构成、下设委员会的具体负责事务、成员任期等方面,然后阐述了耶鲁董事会的理念与运作过程,最后总结了董事会的三个特点:社会知名人士为主、分工协调、完备的法规.     

耶鲁大学学生心灵与智力的培养

耶鲁大学的本科教育理念旨在完善学生心灵与智力,培养训练学生健全的道德人格和综合的智力品质。上述本科教育理念,植根于耶鲁大学自由教育的传统、深切的人文社会关怀使命、发展国家乃至世界文化的办学宗旨及其思想自由的氛围。以该理念为指导,耶鲁人提出为学生未来工作奠定初步基础、为学生未来快乐生活奠定初步基础、为学生领导未来社会奠定初步基础的本科人才培养目标。重视教师指导、寄宿学院、通选课程和自由教育课程,是完善学生心灵与智力的途径。耶鲁大学上述本科教育理念及人才培养目标与途径,体现了西方文化中别样的出世特性,令人回味与思考。     

耶鲁本科教育的启示——读《耶鲁的青春岁月：21名耶鲁大学中国本科生访谈录》

重视本科教育是耶鲁大学的核心办学理念,造就了耶鲁大学享誉世界的优秀本科教育质量。《耶鲁的青春岁月：21名耶鲁大学中国本科生访谈录》一书瞄准在耶鲁学习的中国留学生这一群体,以访谈的方式从独特视角描述了中国学生对耶鲁本科教育的直观感受。以此书为分析文本,从大学的培养目标、学生的专业选择和教师队伍三个方面探讨了耶鲁大学开展本科教育的成功经验,并揭示了其对处于变革时期的中国高等教育,尤其是本科教育的可资借鉴之处。     

耶鲁大学国际化战略研究——兼论2005与2009年国际化框架

随着政治经济全球化,耶鲁大学围绕建立"全球性大学"的国际化战略目标,先后制定了《耶鲁国际化:2005—2008框架》和《国际化框架——耶鲁议程2009—2012》。其国际化框架涵盖了多个方面,包括建立组织机构、开设国际化课程、加强师生交流、推动科研合作、完善后勤系统等。对其战略框架进行梳理、分析和总结,可以为我国高校国际化提供可借鉴的范例。     

柏林大学办学模式的确立：理性的凯旋

200年前柏林大学的建立及其办学模式在全世界的传播,是欧洲文明进程特别是启蒙运动的成果。柏林大学模式已经超越自身,代表着欧洲理性思想。洪堡关于教学自由、教学与研究统一、科学统一性的办学思想,是启蒙思想的具体体现。自由和竞争等制度因素在柏林大学的成功实践中发挥了重要作用。