用多学科知识促进生物教学

运用多学科的知识进行科学研究,是当今科学研究的一个重要特点.初中生物教师要讲好、讲精彩一节生物课,同样离不开其他学科的知识.     

用磁场能量计算磁力

本介绍了用磁场能量计算磁力的方法，并利用这方法证明了两个载流闭合回路之间的磁力遵从牛顿第三定律。     

用形成性评价促进生物教学

新课程要求改革对学生的评价，改变过去过分关注结果的做法，将目标定位于促进学生的全面发展，关注学生学习与发展的过程，注重在发展过程中多次、即时、动态地实施形成性评价，使形成性评价和终结性评价有机地结合起来。为了达到这一目标，教师应当掌握好高中生物模块教学对学生的评价要求，在实施过程中着力强调并突出评价的发展性、动态性和激励性，重视形成性评价，充分发挥其积极作用，促进新的评价体系的形成。     

论如何用小专题复习促进思维生长

以退为进、以小见大是小专题复习模式的两个重要环节,也是小专题复习策略的重要理论基础.小专题复习具有实施周期短、操作灵活性大等优势,有利于促进学生知识体系的建构和数学思维的生长.文章结合三个教学案例,阐述如何进行小专题复习.     

用潜科学思想促进高师生物实验课教学的尝试

生物实验课教学对于培养合格的中学生物学教师起到积极的重要作用．从潜科学的新角度出发,对生物学实验课教学进行总结探讨,就实验课的指导思想、意义、操作与评价提出较为合理的改进建议     

用潜科学思想促进高师生物实验课教学的尝试

生物实验课教学对于培养合格的中学生物学教师起到积极的重要作用．从潜科学的新角度出发，对生物学实验课教学进行总结探讨，就实验课的指导思想、意义、操作与评价提出较为合理的改进建议．     

积极心理学理念下用电子书包促进生物教学

在积极心理学理念下,使用电子书包突破了传统的以教师为中心的教学模式,让学生不仅是课堂教学的受体,也是课堂教学的主体。这拓展了学生自主学习的空间,激发了学生学习的主动性和创造性,为深入开展素质教育奠定了基础。     

磁力

我心中好不着急! 考场里静得出奇。左手腕上,手表那秒针嘀嗒嘀嗒的走动声,不但可以听见,而且每一下都是那样沉重地叩击着我的心扉,使我感到一阵阵地震颤和剧痛。 这是1991年末的一次“民转公”考试。语文卷子阅读量大,我只有一只眼睛管用,阅卷慢,待运笔作文时,快到响铃时间了……铃声是无情的告示,它将宣布:宁春梅,你今后还是民办教师!     

浅谈长寿命技术电度表用磁力轴承

对长寿命电度表用磁力轴承的发展、现状和使用寿命等方面做了探讨。     

用实验促进生物核心概念教学的几点尝试

本文以苏科版初中生物学教材中“人体对食物的消化和吸收”“绿色植物与生物圈的水循环”“水中的动物”“人体的呼吸”等课程为例,通过多种实验教学模式,帮助学生理解和掌握初中生物学科中的核心概念。     

生物科普阅读促进生物教学初探

生物课堂教学需要学生有关经验的支撑,在学生受成长环境制约、直接经验不足的情况下,通过阅读获得间接经验就尤为重要了。阅读生物科普书籍,是学生走近科学、热爱生命,逐步提高生物科学素养的重要途径。但是中学生生物科普阅读严重不足。鼓励学生进行生物科普阅读,有利于改变学生的学习方式,使学生自主学习生命的有关知识。教师要善于创设情境,引导学生关注生命现象,发现生命的神奇,推荐优质的科普读物,引导学生向书籍寻求答案,逐渐养成科普阅读的兴趣和习惯。还可以利用好学校图书馆资源以及通过开展“生命讲坛”活动,促进学生持续地进行生物科普阅读。     

磁力迷宫

材料:白硬纸板,磁铁块,彩色笔、纸,小铁片。做法:用彩色笔在白硬纸板上照附图画出各种图形.把小铁片粘上彩色纸,剪成小小的圆形或方形,其大小要小于迷宫图的通道.玩法:把彩色小铁片放在迷宫入口处,幼儿一手拿迷宫图,一手拿磁铁块,在纸板背后靠磁力吸引小铁片走出迷宫。幼儿可3～4人一组比赛谁走得快.     

磁力砖块

邪恶巫师特瑞尔在一个古老传说的指引下,即将打开通往黑暗世界的大门。勇敢的你需要进行一次危险的长途旅行,前往失落之城——特瑞尔居住的城堡,阻止巫师特瑞尔的行动。当然,在此期间,魔法弹珠台和魔球会帮助你打击敌人。     

促进植物生长的电子系统

日本环境工业实验室有限公司开发出一种促进幼苗生长的电子系统,该系统使土壤成份电离,直接活化植物种子的胚乳,促进植物对水和营养成分的吸收。该电子系统向耕种土壤直接相连,通过维持土壤的电势差改良土壤的性质（土壤改良及PH值调向中性）,提高土壤及营养成分的活性,同时提高植物的生物活性及生长（离子化促进了植物对营养物的消化和吸收入土壤溶液及植物细胞内部溶液中的生物离子的电离使得营养成分更易溶解,并调节可能不够大的土壤电势差,从而提高植物的生物活性。阳离子受正极排斥移向负极,而阴离子受负极排斥移向正极,以…     

教学贵在促进思考力生长

思考力是指个体为完成某种活动或任务时对各种要素进行分析、判断、重组、整合的各种思维能力基本单元的总和,是后天学习引发产生的一种素质。新课程提倡引导学生主动参与探究过程、勤于动手和动脑,逐步培养学生搜集和处理科学信息的能力、获取新知识的能力、批判性思维的能力、分析和解决问题的能力,以及交流与合作的能力等。这与思考力的含义不谋而合。     

促进骨生长的激光器

促进骨生长的激光器科学家们已经研制出一种能促进骨生长的医用激光器。这种装置可能改变脊柱损伤的疗法以及老人的骨疗。一位骨科专家说：“我认为，我们处于一个真正突破的早期。”只有钢笔大小的铒－钇铝石榴石激光器是由马萨诸塞大学激光光子学实验室的金教授为首的研...     

开展课外活动 促进生物教学

我们教育工作者的责任是为祖国四个现代化培育人才。当代科学发展的一个重要特点,是要求科技人员不但要有广博的理论知识,而且还要具备从事实际工作的技能和才干。要培养这样的科技后备人才,课外科学活动是不可缺少的重要一环。初中阶段的学生,幼稚、单纯,兴趣广     

促进生物教学的新举措

我省中小学的生物园建设,在过去的几年中,由于各级教育部门的重视,各中小学校的努力,取得了很大的成绩,也积累了不少建园、用园的经验。在全国,广东省的这种做法已成为生物教学改革的一项成果和特色,得到了肯定和推广,同时明确列入了学校今后评估定级的一项内容。这种做法对于提高学生素质,深化生物科教学改革产生巨大的促进作用,已受到生物学界的专家和教育界同行的一致好评。