甘肃省农村中学生音乐素养调查

调查发现,甘肃省农村中学生跟全国各地中学生一样,学生中喜欢音乐的人占到了全体人群的绝大多数,这种情况其实是与音乐在人性中的重要性原则相符合的。针对甘肃省农村中学生音乐素养存在的问题,提出几点建议:(一)采取先进的教学方法,提高学生音乐学习兴趣;(二)倡导音乐课程内容多元化;(三)为学生创设交流展示的平台;(四)转变家长对学习音乐的陈旧观念。     

从高校音乐教学分析中小学音乐教育现状

音乐在高校课程设置及教学中只占极少一部分内容。高校音乐教学并非以培养专业音乐人才为目的,只是作为美育的一种手段,以提高大学生的个人修养,丰富其人生色彩为主要任务。从目前高校音乐教学的内容及形式,不难发现来自于中小学音乐教学中所存在的问题。一、目前高校音乐教学的特点     

榆林市中学生信息素养现状调查与分析

本文利用问卷调查法对榆林市中学生信息需求、信息获取和信息评价状况进行了描述性分析,其结论是榆林市中学生信息素养普遍较低,亟待提高,并提出相应的对策和建议。     

从课堂教学中“窥探”核心素养

核心素养包括数感、符号意识、空间观念、几何直观、数据分析观念、运算能力、推理能力、模型思想、应用意识和创新意识。让学生主动思考、真正把握话语权、进行有梯度的练习都是培养学生核心素养的关键。     

从实践调查中透析宁夏回族自治区高校音乐教育现状

随着21世纪全球经济一体化和多元文化时代的到来,在西部大开发的历史机遇下,宁夏回族自治区的经济建设及社会发展急需具有多元文化知识结构的建设人才,这些都和文化教育紧密地交织在一起。音乐教育是全面素质教育中一个不可代替的组成部分。笔者对现今宁夏回族自治区高校音乐学科的教育、发展等方面进行了一些实地调查和分析。     

初中音乐教育中学生音乐审美能力的现状剖析及对策

随着社会的不断发展、进步,对于中学生的要求也变得越来越高,德智体美劳被要求全面发展,缺一不可,因而中学生的音乐审美能力培养就成了初中音乐课程的重点目标之一。但是就目前而言,初中的艺体类课程被重视的程度远不及语数外等课程。因此,本文就当前初中音乐教学中存在的一些问题进行浅显分析,并提出了一些对于中学生审美能力培养的建议,希望能为初中音乐今后的教学发展提供一些有效的建议,以帮助中学生审美能力方面的培养。     

浅析如何在音乐教学中提升中学生的音乐素养

初中音乐教学是培养学生审美艺术以及综合能力的重要学科,在初中阶段的学习会面临升学与学习的压力,因此要借助音乐教学来释放学生学习上的压力,从而更好的促进学生音乐素养的提升。但因很多教师并没有意识到培养学生音乐素养的重要性,未能全面理解音乐教学的意义和作用,使得学生音乐学习的效率不断下降。对此,初中教育必须要明确音乐教学的重要性,并加强学生音乐素养的培养,由此让学生在享受音乐的同时缓解学习上的压力,进而为初中生未来健康稳定的发展奠定坚实基础。     

浅析如何在音乐教学中提升中学生的音乐素养

音乐对培养学生的综合素质有潜移默化的作文,中学音乐教师应思考优化初中音乐课堂、培养中学生音乐素养的教学策略,通过音乐教学提高学生的审美意识、综合能力,从而提高其音乐素质。下面,笔者将从"优化授课模式和导入方式,激发学生学习音乐的热情""将乐器引入课堂,利用多媒体优化乐器展示""采用自主教学法和视唱练耳教学法,将歌唱和乐器教学相结合"三方面入手,就如何优化音乐教学提升中学生的音乐素养展开探索和研究。     

从语文高考改革现状窥探语文学科核心素养与高考改革

随着信息化时代与知识社会的到来,发展学生核 心素养成了世界教育改革发展的趋势。我国目前处于高考改 革的试点阶段,在此背景下如何聚焦与落实学生发展核心素养 已成为当前教育研究的重点。本文以《中国学生发展核心素 养》《普通高中语文课程标准(2017版)》为指导思想,以改革区 浙江省2017年高考语文命题为例分析命题的优势与特点,理 清语文学科核心素养的内涵,来窥探如何全面检测学生的语文 素养,探索以语文核心素养为前提下的语文高考改革的内容和 形式。     

高师学生音乐素养现状与普及高师音乐教育的重要意义

音乐教育是人文素质教育的组成部分，它对人的成长起着不可低估的作用。它可以增强人的想象力、创造力、感知能力，还可以提高人的智能和心理素质，从而全面提高人的文化修养。那么高师的音乐普及教育无论从人全面发展的角度考虑，还是从未来人类灵魂工程师的施教者角度考虑，都是至关重要的。 一、只有全面发展才是健全合格的大学生 首先，笔者对任课班级进行音乐常识调查。其一、识谱。中文系三个班级１２０人，其中能识别简谱的只有１０％，略知一点的有２０％，其他是完全不懂的。其二、是否喜欢欣赏音乐，回答喜欢者占７５％，进一步调…     

中学生心理健康现状调查分析

正本次调查采用华东师范大学心理学系周步成先生等人主修的《心理健康诊断测验表》(MHT)为测评工具,对我校初一年级学生的心理健康现状进行了抽样调查。结果显示:初中学生心理发展的总体水平是健康的,但学生中的学习焦虑、身体症状、自责倾向、过敏倾向超过正常范围的反应偏高。因此,在今后工作中,学校及教师要注意积极引导学生培养健     

探析中职音乐教育中音乐素养培养和情感教育

新课标改革后,中职音乐教育模式也有了新的发展,在传统的教育模式中,从教学目标来看,过于注重技术的培养,就会忽视学生在学习音乐上的主观感受。在教学过程中,教师应该根据教学经验和新课改的要求,制订出适合学生的教学方案,使学生在学习上有积极的态度,提高他们对音乐的鉴赏能力。文章对中职音乐教学进行了分析,并对音乐素养培养和情感教育提出了一些建议。     

重视音乐教育,提高学生音乐素养

音乐在我们的人类社会中一直扮演着重要角色,音乐教育也逐渐普及到生活中,但是人们对音乐教育的认识却各不相同。为此,本文就以下几个方面加以探讨,以达到共识。一、音乐的作用声音是生活中人们用以传情达意的重要手段,声调有触动人的感情的特殊     

中国西部地区中学生数学素养现状调查研究

采用PISA关于数学素养的测试工具,对中国西部地区中学生的数学素养进行调查研究,调查结果表明:从数学素养的整体性来看,注重数学知识的教学,忽视数学素养的全面提升;从数学素养涉及的情境来看,注重数学知识与技能的常规应用,忽视在具有真实的、多样化的、开放性问题情境中的应用;从数学素养的生成过程来看,注重数学问题的解决,忽视学生对问题解决以及对数学的体验、感悟、反思和表现能力的引领;从数学素养生成的课程资源来看,注重课堂教学,忽视社会生活中应用数学的引领.     

中学生信息素养实证调查与分析

本文运用问卷调查、访谈、文献研究等方法,对河北省中学生信息素养现状进行了实证调查,并以调查为基础分析中学生信息素养现状及信息素养培养过程中存在的问题,并提出相应的对策和建议。     

音乐教学中学生的音乐素养提升策略研究

随着音乐教育教学的发展,在注重学生的音乐技巧训练的同时,音乐教学也更注重学生的音乐素养培养和提升。本文对音乐教学中学生音乐素养进行了研究,分析了音乐素养教育的不足,提出了音乐素养教学提升策略,只在为培养高素养的音乐人才服务。     

浅谈音乐教学中学生音乐综合素养的培养

音乐教学是一门理论教学和实践教学相结合的学科。本文从音乐的相关概述和音乐教学中的综合素养等内容出发,详细研究音乐综合素养的培养方法和途径。     

国外音乐教育改革与我国音乐教育现状分析

本文针对全球性的音乐教育改革形势,通过梳理世界音乐教育改革与发展的特征,分析了我国音乐教育的 现状,并指出了我国音乐教育所面临的问题以及解决这些问题的建设性意见。     

音乐素养和情感教育在中职音乐教育中的分析

音乐教育属于一类基础学科,音乐艺术可以将人类的情感、思想以及生活明显反映出来,在展开中职音乐教学活动中,提高学生的音乐鉴赏能力、感觉能力以及音乐创造力,让其向着健康的方向发展是中职音乐教学的主要目标。音乐有着特殊的人才培养方式,它能帮助学生获得全面发展。