转变发展方式——规划职业教育科学发展的战略观察

一、全面建设小康社会的顶层设计和系统规划(一)顶层设计框架回过头来看国家近十年来的发展,国家顶层设计的基本框架包括哪些呢?我觉得至少包括:第一在发展的指导理念上,以胡锦涛同志为核心的党中央明确提出科学发展观和和谐社会。第二,关于社会主义现代化整体布局问题,也就是回答建设什么。从十六大以来一直到十七大,我们党始终与时俱进。十六大提出三个文明     

转变发展方式实现职业教育可持续发展

一、实现可持续发展。是职业教育面向未来的必然选择可持续发展战略是产生于80年代,盛行于90年代的一种崭新的发展观。我国已将可持续发展战略作为经济、社会发展的理念,作为制定跨世纪经济、社会发展战略的重要理论依据。职业教育是现代经济、社会的重要组成部分,同样必须实行可持续发展战略。首先,实行可持续发展战略,是人们对职业教育发展历程理性思考的选择。建国后职业教育的发展道路并不平坦。50年代,农中“大跃进”,造成     

职业教育也要转变发展方式

如果要分析职业教育和经济社会发展之间的关系,我个人认为大致可有三种类型:一是职业教育走在经济社会发展的前头,起引领作用;再一个是职业教育与经济社会发展齐头并进,起促进作用;最后那个是职业教育滞后于经济社会发展,游离于经济社会发展之外或者起阻碍作用.我们希望的当然是第一种,但这几乎是不可能的.迄今为止,我还没有看到一个国家的职业教育真正扮演了引领这个国家经济社会发展角色的例子(所谓职业教育是德国经济复兴的火车头的说法也是言过其实的).经常的情况往往是职业教育发展与经济社会发展出现"两张皮"现象,正所谓"你走你的阳关道,我走我的独木桥".     

职业教育转变发展方式的成功案例

提高质量是教育领域一个永恒的话题,但不同时代又有不同的内涵要求,因此它又是一个常说常新的话题。当今时代,已是科学技术上升为第一生产力的新时代,教育质量又有了新话语。党的十七大所指向的创新人才的培养水平明显提高的目标,已引领教育站到新的历史起点上。江苏省惠山中等专业学校的师生创新团队自主研     

职业教育须主动适应发展方式转变

<正>未来十年职业教育必须加快改革创新的步伐,坚持以服务为宗旨,主动适应经济社会的新形势和人民群众的新期盼,进一步提升职业教育的市场针对性、     

融合发展:职业教育转变发展方式的新趋势

<正>党的十八大以来,以习近平同志为核心的党中央把融合发展思想提到新高度,转型发展、创新驱动、提倡"互联网+"是促进融合发展的举措,"一带一路"倡议是促进相关各国融合发展的中国方案,"人类命运共同体"是融合发展构建世界新秩序的"中国智慧",融合发展已成为我国社会发展的重要规律之一。现代职业教育是工业化和生产社会化的产物,关联行     

转变经济发展方式促进科学发展

"转变经济发展方式"的内涵,既包括过去提出的"转变经济增长方式",又突出了以经济增长为基础的全面协调可持续发展.实现经济发展方式的转变,必须按照科学发展观的基本要求,注重协调发展、全面发展、可持续发展,提高自主创新能力,形成相应的体制机制.     

转变思维方式 促进科学发展

实现科学发展,思想解放是前提;转变发展方式,首先是转变思维方式。没有思想的解放,就没有生产力的解放;没有思维方式的转变,就难以摆脱对传统发展方式的依赖。河北作为北方沿海地区,开放起步较晚,思想解放的广度和深度也相对滞后。比如,重官轻商的思想、轻视民企的思想、忽视科技的思想、封闭保守的思想、资源依赖     

职业教育发展方式转变:动因与内涵

在分析传统职业技术教育目标模式简单、投入模式偏颇、办学模式僵化等弊端的基础上,根据经济发展方式转变和产业优化升级的要求,结合职业教育改革与发展的经验,提出职教发展方式转变的基本内涵是创新驱动,基本方向是质量、结构、效益相统一;认为在教育观念上应由就业导向转为职业导向,在教育目标上应由技能型人才转为技术技能型人才,在动力机制上应由要素驱动转为创新驱动,在运行机制上应由学校主体转为“双主体”,在招生模式上应由单一模式转为多元模式,在评价机制上应由内部评价为主转为外部评价为主.     

转变发展方式 推动高等职业教育科学发展

党中央、国务院召开的新世纪以来第一次全国教育工作会议,吹响了新时期教育事业改革发展的号角。胡锦涛总书记和温家宝总理的重要讲话和《国家叶长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》（以下简称《教育规划纲要》）,绘就了未来10年我国教育发展的新蓝图,指明了今后教育改革发展的方向。     

经济发展新常态下职业教育发展方式的转变

我国经济已经进入一个新的常态化发展阶段,以数量导向型为显著特征的职业教育模式越来越不符合经济新常态的要求。职业院校要想寻求新的突破,必须转变发展方式,由外延建设向内涵建设过渡,从速度型向质量效益型转变,由粗放管理向精细化管理转变。     

加快转变高等教育发展方式的战略方向

加快转变高等教育发展方式是高等教育发展内外环境深刻复杂变化提出的紧迫要求。政府必须把促进高等教育发展新生长点、新驱动作用、新主导力量、新支柱和新动力的形成,作为加快转变高等教育发展方式的战略方向。     

江苏省的新型工业化与职业教育发展方式的转变

进入新世纪,在改革开放不断深化与经济全球化加快发展的双重驱动下,我国开始走新型工业化道路,新型工业化对职业教育的发展方式产生了深刻影响.     

加快转变教育发展方式推进基础教育科学发展

基础教育发展方式的根本转变是由精英教育向普惠教育转变,由基础教育的数量满足型向实施素质教育的质量满足型转变,由不让一个孩子失学向关注每一个孩子健康成长转变,由保障儿童少年接受义务教育的权益向追求教育的公正与公平转变.要实现这些转变,就要全面认识当前基础教育发展的成绩与问题.更新教育观念,确保基础教育的战略地位,合理配置优质资源,深化教育教学体制改革.     

论转变我国经济增长方式与职业教育的发展

论转变我国经济增长方式与职业教育的发展魏心红党的十四届五中全会为全国人民描绘了一幅跨世纪的宏伟蓝图。要实现这一蓝图，加速我国经济增长方式从粗放型向集约型转变，显得至关重要。作为教育与经济结合最紧密部分的职业教育。对促进这一转变将起到直接的作用。一、转...     

转变服务方式是农业职业教育发展转型的关键

<正>我国是一个农业大国,建设社会主义新农村、培养新型职业农民是解决三农问题的关键。2014年,人社部印发了《农民工职业技能提升计划——春潮行动实施方案》,教育部和农业部出台了《中等职业学校新型职业农民培训方案》,目的就是大力开展农民培训与新型职业农民培育工作。但目前职业教育在办学实践中更多关注为城市服务,在专业设置、人才培养、服务面向等方面呈现明显的城市     

转变增长方式要靠职业教育

我一直在工程院工作,接触的是工程教育.接触职业教育是近两年的事情,被聘为中国职教学会学术委员会顾问,对职业教育有了进一步了解.我到过天津、宁波、广州等地的一些职业院校看过,很有特色,建设得不错,很受鼓舞.     

院士论——转变增长方式要靠职业教育

中国近现代的高层次学术界素有重视职业教育的传统。昔日有黄炎培、晏阳初等人为职业教育大声疾呼且身体力行的办学实践；晚近则有张光斗院士等高级知识分子上书国家领导吁请高度重视发展职业教育的感人之举，现在这一传统依然惠流不渝，这是中国职业教育的大幸。2005年7月20日，伍中国职业技术教育学会举行的纪念《中共中央关于教育体制改革的决定》发布20周年座谈会上，中国工程院院士朱高峰，中国科学院院士贺贤土、刘盛纲、李曙光，围绕“以科学发展观引领我国职业教育的改革与发展”的主题，满腔热诚地发表了自己的意见和看法——     

浅谈职业教育学生学习方式的转变

在初中,学生的学习方式更多的还是被动学习.因为初中教育面临着升学压力,分数比什么都重要.而在职中,压力从升学转变为就业.管理学生的模式也给了学生更多的自主的机会.在职中,一切都靠自己.正是因为一切要靠自己,所以在职业教育阶段的学生就更要学会如何去主动学习.