2011年江苏省职业教育战略发展构想

2010年7月13日至14日,党中央、国务院召开了全国教育工作会议,颁发了《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020)》。8月28日至29日,江苏省委、省政府也召开了全省教育工作会议,下发了《江苏省中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020)》。全国     

江苏省文化产业发展战略构想

江苏文化产业的发展在经济全球化的新的历史条件下面临着多重机遇和挑战。“两个率先”奋斗目标的确定和文化大省的建设为我省文化产业的发展提出了新的要求。文章从弘扬江苏地方文化特色、走高新技术之路、优化投融资政策体系、建立复合型、高素质文化产业人才队伍和健全法律法规体系等五个方面论证了我省文化产业发展的战略构想     

江苏省文化产业发展战略构想

江苏化产业的发展在经济全球化的新的历史条件下面临着多重机遇和挑战。“两个率先”奋斗目标的确定和化大省的建设为我省化产业的发展提出了新的要求。章从弘扬江苏地方化特色、走高新技术之路、优化投融资政策体系、建立复合型、高素质化产业人才队伍和健全法律法规体系等五个方面论证了我省化产业发展的战略构想。     

浅析职业教育发展的战略构想

在城乡职业教育统筹发展过程中,着眼于“城乡结合、资源共享”理念的思考,以人才培养为着力点,结合重庆市职业教育发展实际,我们认为充分发挥示范性职业院校以点带面的作用,加强城乡职业教育院校的合作是十分必要的。在此基础上,提出了城乡职业教育统筹发展的三步走的战略构想。     

2011年职业教育发展前瞻

国家更加重视,导向更加明确,基础更加扎实,贡献更加突出--业界的共识是,我国职业教育已经站在了新的历史起点上. 2010年,党的十七届五中全会、全国教育工作会议、全国人才工作会议的召开,和<国家中长期教育改革发展规划纲要(2010-2020年)>、<国家中长期人才发展规划纲要(2010-2020年)>的出台,吹响了新时期职业教育改革发展的号角.     

职业教育发展进入新的机遇期 2011年我国职业教育改革创新发展综述

2011年是"十二五"规划实施的开局之年,在经济增长方式转变、产业结构调整影响和《国家中长期人才发展规划纲要》、《国家中长期教育发展规划纲要》以及国家职业教育改革发展相关政策指引下,我国职业教育转变发展方式,在高端引     

2011年江苏省扬州市

为保持原貌,本栏目所选考场作文中,对于漏字、错别字、错词、病句等采取如下形式处理：漏字（含标点）的补正,在＂（）＂内用楷体字标出;错别字（含标点）、错词、病句的更正,在＂〔〕＂内用楷体字标出。——编者     

2011年江苏省扬州市

为保持原貌,本栏目所选考场作文中,对于漏字、错别字、错词、病句等采取如下形式处理:漏字(含标点)的补正,在"()"内用楷体字标出;错别字(含标点)、错词、病句的更正,在"〔〕"内用楷体字标出。——编者     

2011年江苏省南通市

为保持原貌,本栏目所选考场作文中,对于漏字、错别字、错词、病句等采取如下形式处理:漏字(含标点)的补正,在"()"内用楷体字标出;错别字(含标点)、错词、病句的更正,在"[]"内用楷体字标出。     

我国职业教育集团化发展构想

分析了我国现阶段职业教育办学体制中的实体管理系统和综合管理系统存在一定弊端.为了实现职业教育集团化办学模式的更好发展,要坚持主动适应人的发展和社会发展的思路,要建立集团化运作的协调机制,要本着既要遵循规范又要发展个性的原则,坚持内外环境的协同整合.     

绵阳市发展职业教育的构想

──坚持一个目标,即２０１０年在全市完成普及高中阶段教育的任务,为提高劳动者素质,推动科技进步,推动绵阳市经济持续快速增长奠定坚实基础。──抓住两个重点,一是根据各县、市（区）经济发展水平和教育普及程度,实施以初中后为重点的不同阶段的教育分流,二是建立、健全高中、中专、职业（中专）学校、技工学校学历教育与职业培训（从业前培训、转业培训、学徒培训、在岗培训、转岗培训及其他职业培训）并举,并与成教、高等职业教育相互沟通,初、中、高等职业教育协调发展的教育体系。──实现五个新突破,一是进一步理顺管理体…     

我国职业教育集团化发展构想

职业教育办学模式涉及三个基本因素:一是办学主体,二是办学方式,三是办学结构与功能.立足于这三个因素,从我国职业教育办学体制的现状与走势出发,论述职业教育集团化发展对上述基本要素确立应作出的规范,使职业教育的性质、目标、任务不至于因集团化办学而发生偏差或异化.     

我国职业教育发展模式构想

随着我国经济的发展,职业教育的地位越来越重要。然而,由于观念、体制等原因,我国的职业教育尚处于不成熟阶段,甚至可以说是低靡阶段。因此,我们必须借鉴外国经验,大胆改革,早日开创适合我国国情的职教发展模式,以求实现我国职业教育的跨越式发展。德国前任总理科尔在探索德国科学技术与经济迅速发展的奥秘时曾指出:德国人民所具有的文化素质和发达的职业教育是促成联邦德国今日强盛的关键所在。在德国,职业教育被视为政府、社会、企业与个人的共同行为,是德国在国际市场竞争中的原动力,是企业生存与竞争的手段,是个人生存最重要的基础及个…     

苏南职业教育集团化发展构想

苏南职业教育集团化办学是苏南职业教育产业化的产物,是适应社会主义市场经济体制、创新苏南职业教育管理体制和运行机制的战略选择。然而,苏南职业教育集团化发展仍然面临诸多困难与瓶颈,包括缺乏凝聚力、内部管理不规范等。因此,应完善职业教育集团化治理结构,增强集团凝聚力;提供机制、体制保障,进一步发挥政府引导作用;理顺和提升管理体制,明晰集团成员的权利义务;找准企业利益关注点,增强企业融入集团积极性;加强职业教育国际交流与合作,提升集团国际化水平。     

2011年中国职业教育大事记

1月1月11日教育部、外交部、青岛市政府共同主办的亚欧(ASEM)职业技术教育研讨会在青岛开幕。国务委员刘延东向会议发去贺信,教育部副部长鲁昕出席并剪彩。1月18日环境保护职业教育教学指导委员会第一次全体委员会议在北京召开。1月24日2011年全国教育工作会议在北京举行。国务委员刘延东出席会议并发表重要讲话。1月26日2011年全国教育宣传工作会议在     

西藏职业教育的历史跨越与战略构想

西藏经济社会跨越式发展呼唤职业教育亦趋同步,加快发展.从中国特色与西藏特点出发,审视把握所处的社会时代背景,遵循适度超前与可持续发展统一等原则,明确中长期发展目标,实施援藏支教、特色兴教、质量立教、制度保教、合作促教、人才强教战略.     

龙头高扬——江苏省2000年职业教育发展新谋划

江苏省职业教育一直处在全国前列,改革和发展职业教育的做法和有益经验受到中央领导和教育部的充分肯定,在全国产生了广泛的影响。近几年来,江苏省以专业现代化建设带动职业教育的现代化建设工作,在全国起到了示范作用,有力地带动了整个职业教育教学改革和现代化建设。