地理课堂教学导言设计初探

地理课堂教学中如何导入新课,如何调动学生学习地理知识的积极性是地理教学过程中十分重要的环节。这就要求教师要对地理课堂教学的导言进行精心设计,恰如其分地运用地理课堂教学导言不仅可以提高学生学习的兴趣,而且加深学生对于知识的理解和记忆具有非常重要的作用。本文就地理课堂教学中如何设计和运用导言介绍以下几种方法。     

数学课堂教学的导言设计初探

在创造学首届学术讨论会上,日本专家村上幸雄向与会代表提出了一个问题:“谁能把曲别针的用途说得多而奇特.”代表们列举出二十几种用途.村上幸雄莞尔一笑,用幻灯片映出了曲别针的三百种用途图.我国年轻的信息交合论创造人许国泰走上讲     

数学课堂教学的导言设计方法

1、旧知引题 即在重温旧知识的基础上,引出本节的课题.这是经常用到的方法。如讲因式分解这节课时.首先复习多项式的乘法,并举例(x+2)(x-3)=x2-x-6,反过来就把一个多项式化成了整式积的形式。这就是因式分解。这样导入新课既复习了旧知识.又自然引入了新的知识,有利于提示新旧知识的内在联系,确有水到渠成之功效。     

数学课堂教学的导言设计六法

一、旧知引题在重温旧知识的基础上,引出本节的课题,这是经常用到的方法。如讲因式分解这节课时,首先复习多项式的乘法,并举例(x+2)(x-3)=x2-x-6,反过来就把一个多项式化成了整式积的形式,这就是因式分解。二、实例引题这是一种由特殊到一般,从具体到抽象的教学方法,强调了实践性,有利激发学生求知兴趣和提高理解能力。如讲解任意三角形,可这样引入:“你能否不过河测出河的宽度?”“能不过河测出河对岸工厂内的烟囱高度吗?”然后指出这些问题都可以运用“解三角形”的数学知识得到解决,这种实例引题法也是导入新课的常用方法。三、悬念引题…     

高中新课改理念下课堂教学导言的设计

《普通高中课程方案》在课程实施等方面对高中教育提出了新的要求。教师在教学设计时,应当遵循以学生为中心、以学习为中心的原则,把“教”转为“导”。通过对课堂教学导言设计的介绍,帮助教师理解高中新课程在课程实施等方面的要求,以期有更多的教师掌握和运用。     

历史课课堂教学导言研究

在课堂教学环节中,导言是一节课的开始,虽然所占的时间不多,但对课堂教学效果起着举足轻重的作用。文章多角度地分析了课堂教学中导言的意义,并结合历史课教学经验,阐述了根据教学内容、学生的年龄特点、知识水平等实际进行课堂教学导言设计的方法。     

课堂教学设计原则初探

课堂教学继十七世纪捷克大教育家夸美纽斯系统提出之后,一直是各国各级各类学校基本的重要组织:形式。现阶段课堂教学仍然应该是整个教学活动的中心环节,是学生获得知识的主要场所。搞好课堂教学,提高课堂教学效率,是提高教学质量的重要保证,也是减轻学生过重课业负担的有效途径。而课堂教学效率的提高有赖于科学合理的教学设计。为此,我们必须从教学规律出发,研究、探讨课堂教学以实现课堂教学的最优化。     

数学课堂教学设计原则

数学课堂教学设计必须以学生的发展为本,以学生的学为主,而不是单纯地以学科为中心的“教程”设计。教学设计可以区分为立足于教师主导的设计和立足于学生自主活动为主的设计。无论是哪种设计,都需要遵循如下一些原则：     

课堂教学设计原则探讨

教学设计是教育技术的重要组成部分,是教学工作的基本环节,是连接教学理论和教学实践的桥梁。课堂教学设计是教学设计中最基本的内容,它直接作用于课堂教学,决定着课堂教学效果的优劣。随着教学改革的不断深入,越来越多的教师认识到了教学设计的重要性,自觉地将教学设计原理应用于教学活动之中。教师在进行教学设计时,必须遵循一定的原则,对课堂教学活动中的功能要素进行合理的统筹安排,才能保证课堂教学活动获得最佳的教学效益。课堂教学设计的基本原则是:     

课堂教学设计的若干原则

课堂教学设计的若干原则●江苏射阳新东中学吴运友张翼陶彦松课堂教学设计是以教学论、教育心理学和传播学理论为基础，用系统的观点和方法，来分析教学任务，确定课堂教学目标和教学策略。课堂教学设计的对象主要包括教学目标、教学内容、教学方法、教学媒体、教学结构、...     

课堂教学导语的设计原则

良好的教学导语不仅能先声夺人,磁石般吸引住学生,而且能有效地消除其他课程的延续思维,为新课的展开预设良好的教学气氛,开启学生的心理通道,给教学定下成功的基调。但并不是所有的导语都具有如此功效。有时导语设计不好,不仅于教学无助,反而冲淡了教学主题,分散学生的注意,甚至成为学生学习心理的逆向导引。应该说,只有“良好的开端”,才是“成功的一半”。但是要设计良好的导语并非易事,正像高尔基     

浅析课堂教学中导言的应用

本文从课堂教学中导言的概念、应用范围、作用、设计原则及设计方式等五个方面进行了简要阐述。     

化学课的导言设计

导言是课堂教学的首讲内容，也是整个教学过程的重要一环。导言不仅有承上启下的作用，而且是激发学习兴趣，调动学生学习主动性和积极性的关键所在。因此，导言设计值得每位教师认真探讨。     

应用写作课堂教学设计的原则

应用写作课堂教学的设计,在教学内容的安排上要遵循以学生为中心的原则;在教学形式、教学过程的组织上应遵循学生心理认知规律的原则。只有这样才能取得最佳的教学效果。     

信息技术课堂教学的任务设计原则

在信息技术课堂教学中,任务驱动教学法已经被广泛运用。但是如果要获得比较理想的教学效果,这种教学方法要求教师要关注什么是真正意义上的任务,任务设计需要满足什么样的特性等相关问题,否则任务驱动教学就会出现"盲驱"、"无驱"等症状。因此,如何设计科学可行的任务是任务驱动教学法的核心问题。     

例谈生物课堂教学中几种导言的设计艺术

就初中生物课堂教学中的一些教学片断,阐述了五种导言设计的方法,并提出在新课导言设计过程中教师需要注意的问题。     

课堂教学中问题设计的原则

课堂提问是课堂教学中体现学生主体性的主要手段,怎样利用问题展开教学,就成为中学课堂教学研究的一个重要课题。笔者自参加工作以来一直在教学第一线从事数学教学,结合自己多年来的工作经验,谈一谈课堂教学中问题设计的原则。     

刍议生物课堂教学设计的原则

课堂教学是实施素质教育的主渠道（或主阵地）,是学校教学工作的核心。而课堂教学设计又是教学过程的重要环节,教学设计是否恰当、合理,直接影响着教学任务的完成,是评价课堂教学成败的标准,也是衡量教学质量优劣的标准之一。现行的教育设计理论认为,所谓教学设计就是运用系统科学的方法,遵循教学过程和学生的认知规律,对教学活动进行系统规划的过程。笔者结合教学实践浅谈一下生物课堂教学设计的基本原则：１系统性原则现代“系统论”告诉我们,世界万物都是以各种各样的系统存在。人们在观察和研究事物的时候,必须有系统的观点…