参与中小学语文教育改革的历史回忆

参与中小学语文教育改革的历程,大致可以分为这样几个阶段：从开始参与国家教育体制改革,到后来推动新语文改革实验,在中学开设鲁迅作品选修课,再到和一线教师中的理想主义者共同进行静悄悄的存在变革,去支持边远地区的农村教育改革事业,最后又倡导家庭教育亲子共读。     

论改革开放初期西藏的统一战线

十一届三中全会后,西藏统一战线的发展进入了一个新的历史时期,从人民民主统一战线发展为爱国主义统一战线。20世纪80年代,西藏召开了两次工作座谈会,对西藏工作实行了特殊重要方针和政策措施。在中国共产党领导下,经过拨乱反正,平反冤假错案,认真落实民族、宗教政策,加强对党外人士、爱国人士的合作及对国外藏胞的争归等工作,扩大了统一战线团结的范围,从而促进了各族各界人士投身改革开放与西藏社会主义现代化建设。     

唯有改革传东风——关于平度教育改革与发展的回忆

11月11日,山东教育社在济南召开纪念改革开放30周年座谈会。原烟台市教育局局长高远良、原淄博市教育局局长于庆臣等9位嘉宾出席会议。会上,嘉宾们结合自己的工作实际回顾了改革开放30年来山东基础教育的发展与变化。交流了教育理念与经验。会议期间,山东省教育厅副厅长张兴民看望了大家,并与他们亲切交谈。山东教育社社长荆戈在会上致辞,     

技工教育改革理念刍议

改革开放以来，技工教育的改革和发展取得了很大成就。但是随着市场经济体制的建立、科技进步和产业结构的调整以及劳动力市场的变化，技工教育的现状不能适应培养高素质的劳动者的需要，也满足不了人民群众日益增长的多样化职业需求。     

关于西藏职业技术教育改革的探讨

西藏自治区职业技术教育起步较晚，教育观念陈旧，教育结构不合理。导致生源不足，经费不足，职教发展不快。因此，必须尽快转变教育观念，调整教育结构，办出西藏职教特色，为地区经济发展做出贡献。     

民国初期黄炎培教育改革思想述要

黄炎培是中国近代学思互进,知行合一的著名教育家。民国初期,以教育救国为己任的黄炎培,以实用主义为指导,一边反思传统教育的弊端,一边开展调查研究。在转变教育观念、端正办学目的、造就新型国民、服务经济发展、倡导实用教育、树立教学新理念等方面提出了富有远见的教育改革主张。这些宝贵的探索为黄炎培后来倡导和践行职业教育并成为原创型教育家,准备了思想条件。     

论二战后初期日本的教育改革

二战后初期日本教育经历了几次重大的调整,民主主义与民族主义常常成为争论的焦最。如何看待占领时期的民主化改革,日本国内众说纷纭,莫衷一是。本文所要探讨的正是这段时期内日本教育改革与再改革的中心问题及原因,以就教于学界同仁。     

探究职业教育改革下的英语教学

随着职业教育改革的不断发展,我国的教育事业也在不断的改革,众所周知,英语作为我国的教育中非常重要的一个学科,其教学方法一直都是相关教研人员所重点探讨的话题。在英语教学中只有确保教学方法应用恰当,才能在最大程度上将学生进行英语学习的兴趣有效的激发出来,使学生因此更加深入的掌握英语知识。各级院校作为培养英语人才的摇篮,在课程设置、人才培养目标、教学模式等方面都应该进行及时的调整,积极促进英语教学的发展,培养更多具有高能力的英语应用型人才。     

格尔木市职业教育改革发展经验与思考

随着社会主义市场经济体制的建立和完善,改革的不断深化,特别是近年来高校扩招,普高升温,使中等职业教育面临着前所未有的问题和挑战,中职教育陷入了办学的艰难困境中。按照格尔木市职业教育总体规划要求,格尔木市职业学校以贯彻落实教育规划纲要为重点,紧紧围绕解决职业教育发展的瓶颈问题,深化教育教学改革,推动职业教育事业科学发展。一、格尔木职业教育存在的困难和问题近年来,受文凭的价值导向和传统观念的影响,使千军万马共挤     

法律教育改革刍议

本文以当代我国法学教育的发展历程为观照 ,以我国市场经济发展及法治化进程为背景 ,分析了当前我国法律教育中存在的主要问题 ,并针对这些问题提出了改革的方向和对策     

管理体制变了教育改革才有希望

30多年前我国开始改革开放,我是最早的受益者之一。30年来,我一直在思考如何进行教育改革,我的认识经过了三个阶段,看到了三个层次的问题。     

论知识经济与职业教育改革

当前知识经济已经悄然兴起,并引起越来越广泛的关注,世纪之交的这种经济动向,可以说是一场无声的经济革命。它无疑将对我们现有的生产方式、生活方式、思维方式产生极大的影响,无疑将对科学教育、文化宣传乃至经营管理和领导决策产生重大影响;同样对职业技术教育也会产生巨大影响。因此,研究“知识经济”与教育改革的关系,对探索职业技术教育改革创新之路是十分必要的。     

我国职业教育改革中若干问题的思考

当前,我国职业教育的改革进行得如火如荼,笔者考察询访,发现其中不乏盲目跟风的现象,暴露出我们在职业教育改革中存在的问题。职业教育缺少科学严谨的发展理论作指导,表面繁荣,却不符合学校和区域经济发展的客观实际,这样做无异于拔苗助长,后患无穷。本文就观察到的问题进行分析,并提出了一些建议,望与中国职教界的同仁们探讨。     

深化职业技术教育改革之我见

随着我国国民经济的飞速发展,对办好职业技术教育提出了新的更高要求。为此,必须进一步深化职业技术教育改革,坚持创新,与时俱进,加快职业技术教育发展步伐,培养更多应用型人才。     

职业教育改革发展的重大突破及今后主要任务

一、职业教育改革发展的重大突破 伴随着我国改革开放的伟大历史进程和教育事业实现“两基”目标和高等教育大众化两个历史性跨越,职业教育事业取得了历史性的重大突破,站在了一个新的历史起点上。主要体现在以下8个方面：     

西藏小学生应如何学好汉语研究

一、西藏小孩汉语掌握的现状与存在问题 1、西藏小孩汉语掌握的现状：在西藏随着经济的发展,文化的要求也越来越高,尤其是在经济发展更好的地方,比如：拉萨、日喀则地区本地、山南地区本地等一些地方的小学同学普遍汉语水平好,也就是说掌握的不错,可以顺利地与汉族人用汉语交流,可在城市自己民族的语言学的比起汉语不够乐观。而在西藏较贫困的地方,恰恰相反,汉语掌握的情况不乐观,会读课本,按老师的布置作业完成,可不会理解,而且用汉语交流的少之又少,可自己的民族语藏语学的非常棒,值得骄傲。     

教育改革向何处去？——教育改革，体现以人为本的价值观

近期，随着社会对《国家中长期教育改革和发展规划纲要》的热议，中国教育改革的方向、目标、任务、改革的核心、障碍等问题再一次成为社会讨论的热点，不少海归人士，特别是身在教育战线的海归对此尤为关注。因为教育关系到国家的前途和未来。     

改革开放以来我国教育改革发展的若干启示

改革开放以来,我国正在逐步走出一条中国特色社会主义教育发展道路。把教育摆在优先发展的战略地位,是教育事业顺利发展的重要前提;坚持教育事业的科学发展,是实现教育促进社会发展与人的发展价值的必由之路;坚持解放思想、实事求是的思想路线和改革开放的伟大实践,是教育事业发展的根本动力;坚持全面实施素质教育,是教育工作的战略主题。     

教育改革与促进教师职业的发展

教育改革与发展是在整个社会改革发展大背景下发生和进行的,教育改革是社会发展、科技进步的需要,教育改革是一种提高教学质量,促进教师职业发展的推动力,在很多国家成为社会政府的关注焦点之一.国家试图通过立法或其他途径改变教育供给的很多方面,包括课程、考试、管理、教育财政、教学法和教师培训都是教育改革的目标.笔者认为,教育改革的核心主要是学校管理、课程设置、高校招生政策与高考制度、教师政策.     

发展中提高层次 创新中强化特色江、浙、沪部分高级技校改革见闻与思考

高级技校在职业培训体系中处于骨干地位。它们在新世纪如何发展众目关注。带着这个问题 ,笔者走访了浙江工业高级技校、浙江第一高级技校、江苏常州高级技校和上海市高级技校。所见所闻令人耳目一新。三地四校给我的感觉是 :劳动保障部关于技校深化改革的“十六字”方针在这里已显见成效。２１世纪中国高级技校的新形象也在这里初露端倪。一、三地四校改革发展的新举措三地四校均系老牌技校 ,其实力和影响远近有名 ,但又各具个性 ,改革也各有千秋。浙江工业高级技校向以教学质优著称。校长卢仁华善抓机遇 ,他认为“机遇不会找上门来 ,而要自…