别让教师太“听话”

现在学校里流行一种不好的现象，就是少数教师太“听话”了，对校长的话不论对错，从来不说一个“不”字，一概听而从之。古往今来，即便是圣人也难保一点错话不说，一点错误不犯。封建帝王说自己的话是“金口玉言”，那是愚弄黎民百姓的。高明的领导说错话做错事的少一些，反之说错话做错事的多一点，绝对不说错话、不做错事的领导是根本不存在的。因此，要求别人处处都听自己的话，或自己处处都听别人的话，都是不对的，迟早会出问题。我们不难发现，教师太“听话”既有其自身因素，也有领导因素，还有体制等因素。就教师自身而言，一是缺…     

如何让学生会“听话”

倾听是一种能力,直接影响一个人的社会交往。对于小学生而言,培养其具有善于倾听的能力,是现代教师急需探讨和研究的问题。     

让学生如此“听话”好吗？

中国人在评价孩子时。“听话”是评价标准之一,“听话的孩子是好孩子”在多数人心中成为共识并且根深蒂固。学校教育强调秩序井然,用多种规章来约束孩子的行为。诸如：小学生要倒背双手。正襟危坐地听课,想发言必须先举手,不举手就擅自发表自己的见解被视为扰乱课堂;下课要排队出楼。哪怕只有两个人也要一前一后：有的甚至要求低年级孩子走路时也要保持上课听讲姿势;至于课间不许大声说话,不得跑跳,只允许在划定的区域内活动更是司空见惯的常规。     

换个“说”法让孩子听话

学校每学期都要召开家长会,作为班主任,我尽可能让家长来了之后有点收获。有一次家长会,我提前让每个学生给自己的家长写一封信,把自己想跟父母说的话写在里面,在会上发给家长看。在家长看信的时候,我仔细观察了他们的反应,大多数家长很平静,有的面露微笑,由此可知这家亲子关系和谐;有的表情凝重,可能孩子在信里谈到比较严肃的问题;有的则摇头、轻声叹气。其中有一位面容姣好的母亲引起了我的注意,她眉头紧皱,表情不悦,看完之后把信塞进信封里,丢到一边,过了一会儿又抽出信来看,在剩下的时间里她一言不发。     

让学生如此“听话”好吗?

中国人在评价孩子时,“听话”是评价标准之一,“听话的孩子是好孩子”在多数人心中成为共识并且根深蒂固。学校教育强调秩序井然,用多种规章来约束孩子的行为。诸如：小学生要倒背双手,正襟危坐地听课,想发言必须先举手,不举手就擅自发表自己的见解被视为扰乱课堂;下课要排队出搂,哪怕只有两个人也要一前一后;有的甚至要求低年级孩子走路时也要保持上课听讲姿势;至于课间不许大声说话,不得跑跳,只允许在划定的区域内活动更是司空见惯的常规。诚然,学校教育需要秩序,用一些规章来约束学生也是非常必要的。但什么都要讲个度,一…     

“听话”漫议

某校准备聘任一位颇具教学能力的老师,领导班子几个人意见分歧。赞成者说“行”,道理很简单,用人就要扬其所长,避其所短;反对者理由也充分,此人虽有教学专长,但不听话。因持后     

“听话”论

<正>记得小时候,听得最多的三个字就是"听话啊"。在家里要听家长的话,去串门要听叔叔阿姨的话,在学校要听老师的话。闯了祸,顶了嘴之后,大人最爱说的一句就是"这孩子怎么这么不听话!"似乎人的童年最大的美德是听话。凡是大人所说的一切"语重心长"的话,你都一定要听,听了才能是家长心目中的乖孩子,老师心目中的好学生,否则你便是"淘气包""差生",长大     

“听话”质疑

要让学生心悦诚服地听老师的话，最好的办法是老师也听学生的话。     

“听话”质疑

要让学生心悦诚服地听老师的话,最好的办法是老师也听学生的话。父母喜欢听话的孩子,老师喜欢听话的学生,这大概是个规律。表面看来,喜欢听话的也无大错。仔细探究,这个普遍现象下却掩盖着确需质疑的许多问题。近日看到一篇短文,大意是这样的:从奶牛、大象、小鸟、椅子中选出一个不同于其他三个的词。按一般思维,当选椅子,因为它不是生物。而换个角度思维,可以得出许多结论:选择奶牛,因为它可以挤出牛奶;选择大象,因为它力大无比;选择小鸟,因为它可以飞上天空。如此说来,任选其中一种都不同于其他三种,应该说答案都是正确的。如果把正确答案…     

说“听话”

笔者常常听到一些家长嘱咐孩子要“听话”。诸如,爸爸要出差了,要求孩子在家“听话”;妈妈上班了,要求孩子“听话”;孩子上幼儿园,又要求孩子“听话”;带孩子上朋友家作客,还是要求孩子“听话”……“听话”几乎成了家长们的口头禅了。教育孩子听话,使他们朝着家长所期望的目标成     

“听话”论

记得小时候,听得最多的三个字就是“听话啊”。在家里要听家长的话,去串门要听叔叔阿姨的话,在学校要听老师的话。闯了祸、顶了嘴之后,大人最爱说的一句就是“这孩子怎么这么不听话”。似乎人在童年时期最大的美德就是听话。凡是大人所说的一切“语重心长”的话,你都一定要听,并照着去做,这样的你才是家长心目中的乖孩子、老师心目中的好学生,否则你便是“淘气包”、“差生”,长大后不会有出息。     

“听话”论

记得小时候,听得最多的三个字就是听话啊。在家里要听家长的话,去串门要听叔叔阿姨的话,在学校要听老师的话。闯了祸、顶了嘴之后,大人最爱说的一句就是这孩子怎么这么不听话。似乎人在童年时期最大的美德就是听话。凡是大人所说的一切语重心长的话,你都一定要     

鞋子“站队”

那是一个周末的下午,我看见妈妈在忙,楼梯上有很厚的灰尘,楼梯上的鞋子也摆得东倒西歪。我决定把楼梯打扫干净。于是,我拿扫帚开始扫,先把鞋子搬到一楼的走廊里,然后左手拿铲子,     

鞋子“站队”

正~~     

“救”鞋子

星期六,妈妈带我去姥姥家玩。姥姥见我来了,高兴得不得了。她拉着我来到鞋店,给我买了一双红色的凉鞋,我别提多高兴了。回到家里,我把凉鞋放在一旁就去玩了。忽然,小表弟跑来说:姐姐,小猫把你的新鞋子叼走了!     

如何让孩子听话

一、少开口训话许多父母受过不少痛苦才明白 ,那些自以为坦诚的沟通 ,往往会把孩子的耳朵堵上。“我像你这么大的时候……”接着是没完没了的教训。训人时 ,您有没有注意一下孩子的眼睛？她们双眼变得呆滞无神 ,这是关闭心灵之窗的突出特征。这时建议您采用旁通意会法 ,如借聊天谈些孩子关心的问题 ,不知不觉地谈出观点 ,他们听起来要舒服得多。二、避免说气话可以说 ,没有哪一个父母能一贯保持冷静 ,于是 ,常常听见这样的气话 :“早知你这样 ,一生下来就该扔到拉圾堆里！”结局往往是父母丑化自己的形象。遇到冲动时 ,不妨提醒自己 :我们与…     

别让“听话”泯灭了学生的个性

上学期学校让我担任初三（二）班班主任．我首先习惯性的向原班主任和任课老师了解班级情况。他们向我介绍最多的自然是哪些学生学习刻苦、成绩好,哪些学生经常不遵守纪律、成绩差。在他们的话语中,无一例外的提起一个学生的名字——张晨．说到他时,又无一例外地称赞他“认真”、“听话”。带着这样的印象,我接过了三（二）班。     

孩子,我不能只让你“听话”

学习优秀奖、书法奖、厨艺奖……我让学生们申报奖励，孩子们报上来一大堆名称，有两个同学还特意申报了“听话奖”。他们真的是听话的孩子。一个是热心肠，老师布置的任务从来积极完成；一个从不犯事，模样也很乖。但是，我能给予他们听话奖吗？权力掌握在我手中，颁给他们听话奖也只是举手之劳，还可以“倡导”全班听话，我尽可以省心省事。但经过一番考虑，我狠下心来，决定不颁给他们听话奖。传统教育认为“听话就是好孩子”；大人们也总是教育孩子们要听话，否则就训斥和打骂，很少让孩子们表达自己的意见。但许多听话的“好孩子”走上…     

“听话教育”反思

一名3岁小女孩有一次跟母亲回家,坚持要走自己选择的另一条小路。母亲以为那条路根本回不了家,不答应,她就赖在地上不走,母亲最终还是依了她。不一会儿,她高兴地喊道:“妈妈,到家了!”母亲惊讶得一时语塞:在此居住了许多年,居然不知道有这么一条通向自家房后的近道。孩子高中毕业后,父母建议她去当小学教师。     

“听话”教学之我见

由于我国传统的应试教育模式长期延续形成的桎梏,听话能力的培养一直以来充其量只是语文教育理论上一个美丽的空花瓶。教材上虽有听说训练课文,但教师实际上没有对学生进行系统化的听话技能训练,单靠每天的听课过程就算是听话能力的培养,这远远无法满足学生听话技能提高的实际要求。因此,在现实学习、生活中不少学生存在张口说不明白自己的意思,词汇贫乏,条理不清,站起来发言时战战兢兢,有的学生在听讲时注意力的指向性差,出现了“听话”的瘸腿,影响语文成绩。因而,在语文教学中,我们有必要加强“听话”教学。从语文学科性质看:“语文”其义…