从教师到“教授”

自2012年开始,北京市西城、朝阳、通州三区的中小学试行职称制度改革,有望出现相当于“教授”级的正高级职称中小学老师。4月9日,北京市人力社保局透露,北京市将逐步建立统一的中小学教师职称制度。《教育》旬刊记者采访了解到,不只是北京,全国许多地方都将展开中小学教师的正高级职称评定试点。     

从教师到“教授”

自2012年开始,北京市西城、朝阳、通州三区的中小学试行职称制度改革,有望出现相当于"教授"级的正高级职称中小学老师。4月9日,北京市人力社保局透露,北京市将逐步建立统一的中小学教师职称制     

从秦牧的散文看秦牧的思维

本文从秦牧的散文来研究秦牧的思维，论述秦牧的思维具有表象丰富，信息量大；联想活跃、文思敏捷；善散善聚，散更出色等三个特点。     

从秦牧的散文看秦牧的思维

本文从秦牧的散文来研究秦牧的思维，论述秦牧的思维具有表象丰富，信息量大；联想活跃、文思敏捷；善散善聚，散更出色等三个特点．     

从“英语教师”到“营养师”

中职学生在接受了九年的英语学习之后,依然很难将已掌握的语言知识运用于实际工作。如何提高和完善他们的综合素质,促进其个性充分自由的发展,真正达到英语教学的目的已成为中职英语教学中一个亟待解决的问题。本文结合笔者的英语教学经验和心得,理论联系实际,运用比喻的手法,生动形象地探讨符合中职学生特点的英语教学法。     

“有求必应”的秦牧

四十多年前,我是秦牧的“粉丝”,尽管那时候还没有这个说法。他的《花城》和《艺海拾贝》,是我爱读的两本书。     

从教师“个人成长”到“群体成长”

江苏省丹阳六中是一所普通中学。在这所普通中学里,有一位不普通的数学老师荆志强。对他的教学,学生们说:"上荆老师的课轻松有趣","从来都不知道数学还可以这么神奇。"他接手一个成绩平平的高三班,仅仅一个月时间,就让     

从“扶不起”到“最美女教师”

从彭宇、许云鹤到殷红彬,"老人倒了无人扶""带着摄像头才敢做好事"等冰冷的现实遭遇让人们对"做好事"产生了顾虑。这些事件本身告诉我们一个非常严肃的道理:拜金主义、享乐主义、极端个人主义对社会的不良影响不容低估。有人从几起个别案例就下结论,认为今天的中国人"道德滑坡"了。然而最近"最美女教师"张丽莉在车祸瞬间的义举不但挽救了学生的生命,更重塑了整个社会的精神尊严。让我们更加坚信着师德之尚在、爱之无私和伟大。她用实际行动向整个社会证明,热心人常有,好人常在。他们的壮举,无异于给冷漠的社会注入一支支"强心     

从“草根教师”到“现代校长”

若没有一个伟大的梦想或愿景,则每天忙的都是些琐碎的事。——彼得·圣吉离离原上草,一岁一枯荣。野火烧不尽,春风吹又生。这是唐代大诗人白居易歌颂野草顽强生命力的诗。野草之所以有如     

从“学生失败”到“教师失败”

最近,应邀担任全市小学数学评优课的评委工作。在参赛教师中,有4位教师同时执教苏教版五年级（下册）“圆的认识”一课。在指导“利用工具画圆”这一环节时,4位教师不约而同地采用了“三步走”的方式：第一步,借助圆形实物描圆;第二步,运用圆规画圆;第三步,利用钉绳画圆。特别是第三步“钉绳画圆”,都是“师生用钉绳画圆比赛”,方式惊人的相似（大概是“集体备课”而成）。然而,     

从“师范教育”到“教师教育”的转型

一、"师范教育"向"教师教育"转变的原因 我国一直把教师培养称之为"师范教育",把培养教师的学校称之为师范大学、师范学校等.从词义上看,"师范"中的"师"意为"教师"、"效法","范"意为"模子"、"榜样",合起来即为"学习的榜样,,[1];还可以表述为"可以师法的模范".从其内涵上看,"师范教育"蕴涵着较多的伦理学色彩.比如我国古代认为,"师者,教人以道者之称也"[2]、"师者,人之模范也"[3],韩愈对教师有一个经典的解释:"师者,所以传道、授业、解惑也."[4].在英语中,师范为"NORMAl",由法文NORMALE,源于拉丁文NORMA,原意为木工的"矩规"、"标尺"、"模型",含义为"规范".概括来说,"师范"一词同教师的称谓及其职业特点是联系在一起的.     

从“技术”到“艺术”的教师发展观

教师如何从“新手”到“专家”的发展历程，可被视为一个从掌握教学设计“技术”走向成就课堂生成“艺术”的历程。华东师范大学课程与教学系教授周耀威和徐斌艳在《教育科学研究》2007年第8期上撰文，论述了从掌握“技术”到成就“艺术”的教师教学专长的发展观，概括为“一个认识”、“两个吃透”、“三个联系”、“四个环节”。[第一段]     

白春礼——从战士到院士

白春礼1953年9月26日生。满族。现任中国科学院副院长、十五届中共中央委员会候补委员、中国科协副主席。中国科学院院士、第三世界科学院院士。国家纳米科技指导协调委员会首席科学家、中国科学院纳米中心学术委员会主任。     

理念的跃迁:从“教师管理”到“教师领导”

现实中"教师管理"变成了"校长对教师的管理",教师的自主性和创造性受到抑制,学校改革缺乏内在动力."教师领导"是对教师管理的解构和重建,通过对教师赋权,实现学校文化的深刻变革,促进学校可持续的良性发展.     

从教师到远程教育“魔术师”的转变

信息化社会促使学生的学习方式发生巨大变化,教师在这样的时代背景条件下,教学方式也应该相应改变以适应学生的需求,如同魔术师那样,通过信息技术这根魔杖,把知识以炫目灿烂、引人入胜的方式呈现给学生,方能达到更好的教学效果,实现人才培养的目标。因此,教师必须转变教学观念、树立良好师德师风,努力做到文理兼修、改变教学方法,在个人应用信息技术能力与个人综合素质的培养与提升等方面,加大着力度,加深挖掘度,使自己能够跟上时代进步的步伐,适应新形势下的教学需求。     

教师成长:从“明师”到“名师”

如今各级各类学校、教育行政部门"名师培养工程"如火如荼,的确对教师的专业成长发挥了极大的促进作用。"名师",顾名思义是出了名的"有声誉""名望高"的教师,在教学技艺方面,"名师"的确比一般教师表现出较高的水平,因为有一定的成绩,在一定区域内也颇具"声誉"。但是,也有的"名师"还不是"明师"。最近,某地举行教学能手评选,其中一个环节是现代理论考试,参加者涵盖高中、初中、小学、幼儿园、     

从“玩具超市”到“教师自购玩具”

新课程的实践探索，给传统的管理方式带来了冲击．迫使园长围绕课程建设，重新审视行政行为，转变服务功能，不断调整课程管理行为模式，并通过课程管理制度的不断创新，有效推进幼儿园课程建设与发展。     

从“共生效应”联想到“教师合作”

在森林植物群中，高大的乔木为低矮的灌木遮风挡雨，抵挡强烈阳光的照射，而灌木和地表茂密的植被保护了地表水土，巩固了高大树木的根须，增强了他们抵御大自然风吹、霜打、日晒的能力。在动物界，鳄鱼能够和一种叫燕千鸟的小鸟和睦相处，鳄鱼的牙缝里经常塞满食物残渣，燕千鸟在鳄鱼的嘴里得到饱食的同时又是在义务为鳄鱼剔牙，鳄鱼的牙也不痛不痒了。     

从“共生效应”联想到“教师合作”

在森林植物群中,高大的乔木为低矮的灌木遮风挡雨,抵挡强烈阳光的照射,而灌木和地表茂密的植被保护了地表水土,巩固了高大树木的根须,增强了他们抵御大自然风吹、霜打、日晒的能力。在动物界,鳄鱼能够和一种叫燕千鸟的小鸟和睦相处,鳄鱼的牙缝里经常塞满食物残渣,燕千鸟在鳄鱼的嘴里得到饱食的同时又是在义务为鳄鱼剔牙,鳄鱼的牙也不痛不痒了。