为写作插上想像的翅膀

“想像力比知识更重要,因为知识是有限的．而想像力概括世界上的一切,推动着进步,而且是知识进化的源泉。”低年级语文课文短小精炼,留下了广阔的想像空间,我们应该充分利用,发展学生的创造性思维和开拓精神。如何在语言教学过程中培养学生的想像能力,发挥学生的想像潜能呢？     

2008年成都市中考作文写作指导与佳作点评

请在下面的作文题中任选一题。（1）请以“震撼心灵的__”为题目,写一篇文章。要求：①把题目补充完整再作文;②自定立意,自选文体：③不少于600字;④不得抄袭、套作;⑤不得出现真实的人名、校名和地名。（2）阅读下面的材料,然后作文。有一个人,他有四个儿子。他要他们分别去远方看一棵梨树。四个儿子分别选择在春、夏、秋、冬四个季节前往。当他们都回家后,     

展开想像的翅膀畅游音乐殿堂

“笑死我了,笑死我了!”一回到办公室,我就如是说。虽然已经下课,但我的心还沉浸在刚才的课堂中,我觉得自己仿佛也是一名学生,坐在学生堆里,同他们一道哈哈大笑,笑得是那样疯狂、那样不严肃,甚至还手舞足蹈．俨然不像一位老师……     

展开想像翅膀 交给创新钥匙

作文教学方法、教学模式,古今中外,种类繁多,形式各异。随着教育改革的不断深入,传统的作文教法与训练形式已不能满足现在的学生表达的需要。这就要求教师要根据作文的特点和学生的时机,设计一些科学的、新颖和带有灵活性、启发性的教法,引导学生写作文,真正让学生变苦学为乐学,从而培养学生的创新意识,提高学生的思维品质。     

2002年武汉市中考作文题解与例析

[文题 ]“与时俱进”是说同时代一起进步。中学生也在与时俱进。在新的时代里 ,我们中学生应有新的特点 ,新的形象。请以“新时代的中学生形象”为话题 ,写一篇文章。要求 :1 .自拟标题。2 .文章内容应合乎情理。3.文章内容反映出你对该话题的关注与思考。4 .50 0至 80 0字。5.不要出现真实地名、校名、姓名。[题解 ]这是一道选定“新时代的中学生形象”为话题的话题作文。试题紧紧扣住时代脉搏 ,体现出命题者注重语文与生活密切联系、与时代一起进步的拟题导向 ,是“语文的外延与生活的外延相等”教育观的有益实践。从这一点上看 ,不关注生…     

“心中的风景”命题作文写作指导

2009年四川省成都市中考作文题：。请在下面的作文题中任意选做一题。（1）题目：心中的风景要求：①自定立意;②自选文体;③不少于600字;④不得抄袭、套作;⑤不得出现真实的人名、校名和地名。     

贴近考生实际 张扬写作个性——2011年全国中考作文题述评（上）

阅读属于输入,作文属于输出,各占中考的半壁江山。作为中考重头戏的作文题,是历年备考者关注的焦点,应考方式无奇不有——猜题押题、背范文、走套路等,但最终都得不偿失。笔者以为,教师以课程标准为本,     

展开写作的翅膀

写作是一种特殊的社会实践,是一种复杂的精神生产,尤其强调其原创性和思想性。在当前轰轰烈烈的教改活动中,如何提高中学生的作文水平。成了我们亟待研究与实施的一个课题。我认为可以从以下三个方面着手:首先是素材的获取,让生活丰富起来;其次必须从模仿过渡到创新。才能有属于学生自己的东西;最后强调积累的作用,它是升华的必要条件。把握好这三个方面,就可以逐步切实提高学生的写作水平。     

张扬个性写作的翅膀

素质教育的一个重要内容要求是注重发现与发展学生的个性。指导学生写作也不例外。而新的课程课标也强调写作教学要让学生用真情实感表达出对社会、对人生的独特感受和真切体验,重视培养学生的创造性思维,鼓励有创意的表述,为发展健康的个性,逐步形成健全的人格奠定基础。这就需要教师在平时的作文教学中要求学生进行个性化写作。     

展开想像的翅膀 开启思维的大门

美术课上,我给学生布置了一项题为我们的太阳的作业。所有的学生都很认真地将自己眼中的太阳画得五彩缤纷,充满了光明和快乐。但有一位学生却画得完全不一样,他出人意料地把太阳画成了黑     

中考记叙文写作失误及对策

在平时作文和中考作文中,同学们写得最多、最熟悉、最拿手的文体当属记叙文。由于是最熟悉的文体,一些同学反而掉以轻心,出现了一些不应有的失误。现针对这些失误提出相应对策。     

写作,呼唤个性

百花园里的花朵,为什么那样艳丽,那样迷人？就因为它们姿态万千。独具一格。写作也是如此．只有放射出个性光芒的文章,才会具有顽强的生命力．     

放飞写作的翅膀——为学生创造张扬个性的写作天地

作文教学历来是语文教学中的难题。许多学生写作时往往带有浓厚的“八股”味道：一说到难忘的事,便是有错挨批改过;一写到友谊,就是离别释嫌……作文无个性,缺乏想象与创意。本文针对学生的八股作文,从日常周记入手,引导学生直面现实生活,厚积薄发,创设宽松环境,为学生量体裁衣。培养个性化写作。     

拓宽写作题材,培养高中学生英语写作个性

英语写作能力是学生英语综合能力的表现,也是提升英语素养的基础。高中英语写作教学中存在写作素材单一,学生学习兴趣较低以及缺乏英语写作个性等问题,阻碍了学生英语写作能力的发展和提升。高中英语教师在写作教学中要逐渐革新观念,注重激发学生的写作兴趣,拓宽写作题材,培养高中学生英语写作个性,提高学生的英语写作能力和高中英语教学质量。     

拓宽写作题材,培养高中学生英语写作个性

英语写作能力是学生英语综合能力的表现,也是提升英语素养的基础。高中英语写作教学中存在写作素材单一,学生学习兴趣较低以及缺乏英语写作个性等问题,阻碍了学生英语写作能力的发展和提升。高中英语教师在写作教学中要逐渐革新观念,注重激发学生的写作兴趣,拓宽写作题材,培养高中学生英语写作个性,提高学生的英语写作能力和高中英语教学质量。     

弘扬写作个性 提高写作水平

写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式,是认识世界、认识自我、进行创造性表述的过程,写作教学应贴近学生实际,引导学生关注现实,热爱生活,表达真情实感,在课堂教学中教者应注重学生写作个性的培养。     

高考作文时评写作

自2009年高考江西卷以时评为作文题以来,时评以其特有的优势,进入高考作文文体范畴。本文拟针对时评的特点就时评案例作一分析,供方家批评指正。     

网络写作对大学生写作个性的培养

当传统的写作教学模式已不能满足当代大学写作教学培养学生写作个性的需要之时．网络写作的适时出现弥补了这一不足,这种新兴的写作模式具有写作主体范围广泛、文本表达方式多样、传播快捷和自由等特点。把网络教学引入大学写作教学可以激发学生的写作兴趣,培养学生的写作个性,进而提高学生的写作水平。     

写作中张扬学生的个性

从《语文教学大纲》到《语文课程标准》,语文教学内容、教育理念、教学方法发生重大变化。作文教学中,教师应鼓励求异思维,允许学生有不同的见解和独特的看法,让学生追求个性化,品尝到成功的喜悦,感受到作文的乐趣。     

走出写作误区张扬自我个性

中小学生的写作现状令人堪忧.笔者认为,其主要原因是我们的写作理论太落后了.尤其是一些错误和迷信的做法误导学生走进了写作的误区,扼杀了学生的个性人格与才情.要改变学生的写作现状,就必须引导学生走出误区,张扬自我个性.