说真事 抒悔意

我们的生活中，常常会经历一些后悔的事，比如，做错了事，怕挨骂而撒谎，很后悔；和要好的同学吵了嘴，影响了友谊，很后悔；由于粗心大意，考砸了，很后悔；冤枉了别人，很后悔。把它清楚地记下来，常常就是一篇好文章。那么，怎样写好这些后悔的事情？一、要写一件真实的事。只有写自己亲身经历过的事，才能把事情蕴含的感情表露出来。这件事必须是真实的才能吸引读者，让别人体会其中的含义。二、按事情发展的顺序写。动笔之前，要认真回忆事情的经过，弄清楚什么发生在前，什么发生在后，先发生的事先写，后发生的事后写。要交代清楚事…     

关于《读〈伊索寓言〉》的几个问题

一、可能是什么时候写的　　钱钟书《读〈伊索寓言〉》一文选于他的散文集《写在人生边上》。该书 1941年 12月由钱钟书的夫人杨季康女士编定，由上海开明书店采入《开明文学新刊》出版。关于写作时间，有三种看法：一、上海说；二、海外说；三、昆明说。关于第一种，明显不妥，尽管钱 1939年曾回上海。 1939年 2月钱钟书为该书写的序说“下面的几篇散文只能算是写在人生边上的”，可知文章是在 1939年之前就完成的。第二种认为当写于 30年代清华和英国留学这段时间，如国外学者夏志清、连茗等①。这一种认同者较多②。第三种看法较合适，理…     

试谈化学教案的写法

试谈化学教案的写法山东省安丘一中特级教师曹洪昌写化学教案，详略程度要从实际出发，因教者而异，因教材而异，因学情而异，不要一刀切。比如，新教师可以写得详细一些，老教师可以写得简略一些；生疏的教材可以写得详细一些，熟悉的教材可以写得简略一些；学生的基础差...     

让表达更真实

刘老师： 我写过一篇题为《台风来临之前》的记叙文，记叙台风来临之前邻居丢下自家田里的稻子而帮他人收割的事，老师斥之为“假”。可这明明是真人真事，怎么会假呢？     

第十册习作训练7

这次习作不出题目，请你自由写。写大自然美丽的风光，写千姿百态的事物，写各种各样的人；写自己的快乐和烦恼，写自己的幻想和理想，都可以。写之前，先想一想你最想告诉别人一些什么，想好写的顺序。写的时候，要把自己想说的意思写具体、写清楚。写完以后加个题目，有不满意的地方修改一下。（编辑说：《小作家笔会》里的作文都是自由作文，可以给你一些参考。写好了，欢迎你给《小作家笔会》投稿！）第十册习作训练7     

读一则老评语

在南开学校《毕业同学录》中收录了一则当年求学于此的周恩来毕业时的评语：“君性温和诚实，最富于感情，挚于友谊，凡朋友及公益事，无不尽力”；“君家贫，处境最艰，学费时不济，而独于万苦干难中多才多艺”；“善演说，能文章，工行书”；“长于数学”这则评语是谁写的并不重要，重要的是这则近一个世纪之前的老评语今天读来让人有耳目一新之感。与今天通行于各大中小学的学生评语相比，     

《水浒传》成书于嘉靖初年考

要准确地解读一部长篇小说，首先必须弄清楚它成书的时代背景，否则，一切评论都只能是雾里看花，难以切中肯綮。《水浒传》成书年代问题是一个悬案，通行的意见是元末明初，然终无坚实的证据，只是一种推论而已。本不同意此说，认为：一、嘉靖前没有人知道有《水浒传》其书；二、《水浒传》所描写士兵是正德以后的情状；三、《水浒传》写人们交易广泛使用白银，这种情况不可能发生在正统（1436－1449）之前，很可能在弘治、正德之后；四、《水浒传》描写的腰刀是明代中期才有的新式兵器，而凌振使用的子母炮，则是正德末才出现的新式火炮。综上所举的外证和内证，可以证实《水浒传》决不可能写于明初，只能是在嘉靖初年。     

巧定基点“给力”读写结合

《语文课程标准》提出：语文是最重要的交际工具，语文课程的基本特点是工具性与人文性的统一。而教学过程中的读、写就是语文工具性的集中体现。但在实际的教学过程中，因为对读与写的过分关注，产生了一些偏颇：在教学中顾了写而少了读的铺垫，顾了读就忘了写的升华；或是一味地写写、读读，完全不顾及学生的学习与表达需要，在教学中硬生生地把读与写的结合插入其中；抑或不顾及教学中的及时生成，不合时宜地出现，甚至画蛇添足，导致教学的环节凌乱、破碎；     

《渔夫和金鱼的故事》教材简析与目标导读

一、教材简析《渔夫和金鱼的故事》是19世纪俄国伟大诗人普希金于1833年写的童话诗。这首童话诗写了一位善良的老渔夫放走了自己网到的金鱼，而他的贪得无厌的老太婆却利用金色对渔夫有求必应的诺言，无休止地索取财物、地位，最后落得两手空空的故事。它告诉人们贪得无厌、不劳而获是可耻的，也不会有好结果。只有热爱劳动，在劳动中创造财富，才能得到真正的幸福。全诗可分为七层意思：第一层写渔夫把网到的金鱼放回大海；第二层写老太婆要一个新木盆；第三层写老太婆要一座木房子；第四层写老太婆要做世袭贵妇人；第五层写老太婆要当自由…     

一丝不苟的汉字

一丝不苟的汉字汉字由各种笔画组成，书写时切勿随心所欲，而应一丝不苟。不能多写一点的：庄、含、染、尧等；不能少写一点的：初、匆、戍等；不能多写一横的：乞、卷、且等；不能多写一竖的侯、统、侵等；不能少写一竖的：侃、修、匈等；不能多写一撇的：武、畏、抑等；...     

创设情境 以乐助学

创设情境以乐助学我在初中英语教学中，运用“听、说、读、写、演、画、唱”等多种形式和手段，寓教于乐。在教每一个新句型之前，都用学过的相关的旧句型作铺垫，创设情境引入新句型；在教每一篇课文之前，都用学过的单词，借助一些有趣的形式把课文简单介绍两遍，这样做...     

从生活入手“说文、写文”

中学生作文“怕写”“假写”的根源不完全在于学生词汇贫乏，而主要在于缺少素材“无米可炊”。改变目前学生作文状况的办法是：多说，学生从感兴趣的话题说起，规定内容每天一说；多读，从文学宝库中去汲取营养；多写，确定话题让学生去写，说与写结合；多评，师生共同评价作文，交流写作文的方法。     

“二沈”小说创作异同论

茅盾小说贴近政治而沈从文远离政治，茅盾着重写社会整体、揭示社会发展规律，而沈从文致力于写一角人生、展示生命形态，茅盾创作之前都确定一个明晰的主题，而沈从文只把创作看作“情绪的体操”、生存方式的实验或探险。然而，他们在忠于自己的生活经验、具体感受，坚持独立思考、尊重艺术规律方面，却又表现出一致性     

宁愿让摩擦生成美丽

有了接触，再有相对运动，才生成摩擦。这便是人彼此之间从相识、认知到了解和进入对方心灵的过程。在相识之前，你不知道是否将互相了解；在彼此磨合之前，你不确定是否能深入触摸对方的性格和思想，而产生摩擦；而在摩     

京城里闯出一群文学的小黑马——金今与她的同学

这是金今写给母亲的诗。她说诗歌为个人而写，小说为大众而写；她喜欢诗中有一种恬静的美。     

提高初三作文教学有效性初探

如何提高学生的写作水平，是每位语文老师都会遇到的难题。现在，许多学生的作文写得很差，其主要原因有两个：一是能力差，不会写；二是态度差，不肯写。二者是互相影响。恶性循环。这直接影响到学生作文水平的提高。而学生作文写不好，从近处说，将直接影响学生的中考成绩；     

作文教学的四点尝试

在作文教学这一块，笔者可谓是“勤”字当头：在学生写作之前，苦苦地写“下水作文”；待学生将作文交上来以后，赶日赶夜、逐字逐句地给学生批阅。最终，笔者对作文课望而生畏了，学生的写作兴趣、水平都不见明显提高。于是；笔者开始反思自己在作文教学中存在的问题，新课标的教学理念使笔者认识到；过去之所以“人辛苦了戏却不好看”，     

我的绝秘档案

用个人档案的形式来介绍自我，有一种不同寻常的新意。写名字，充满着幽默风趣．写年龄，简洁而富有时代感；写外貌．明贬实褒；写爱好，充满自信．写性格．又蕴含哲理．写志向．则心比天高。这篇短小精悍的自我类文章．生动地描绘了一位活泼可爱、兴趣广泛、志存高远的中学生形象。     

上帝的声音

这简快作文真有用 简快作文班改变了我对作文的看法，学习简快作文之前我40分钟还写不了400字，而现在呢，30分钟就能写1000字，渐渐地，我的作文水平也提高了很多。有一次，老师让我写一篇作文，我按照简快作文的一般规律很快就写完了，没想到竟然一次过关。这简快作文班真有用。     

动笔之前有“三问”

李老师：今天我要和大家谈谈写作文动笔之前应该认真考虑的三个问题。因为我知道不少同学在写作文时总是抓起笔就写，草草写完后就赶紧交给老师了事，这是个很不好的写作习惯。苏逸波：李老师，您快告诉我们有哪“三问”啊!李老师：这“三问”就是：一问，我为什么要写这篇作文?同学们一般考虑较多的是写什么材料，对于为什么要写考虑较少；二问，这篇作文的写作重点是什么?老师在作文评语中经常指出同学们的作文平铺直叙，内容不够具体；三问，我怎样把重点部分写具体?郭亚：李老师，您今天能不能重点给我们谈谈怎样确定作文的重点段，因为…