幸福在哪里

美国教育家杜朗曾说过他如何寻找幸福。他先从知识里寻找,得到的是幻灭;从旅行里寻找,得到的是疲倦;从财富里寻找,得到的是争斗和忧愁;从写作中寻找,     

村子

村子很旧。很旧的村子里有很旧的院落,很旧的院落里有很旧的房子。从很旧的房子里走出来很老的一个老人:花白的胡子,浑浊的眼睛,像从一本旧书上走下来的版刻。他想抽烟,捏捏巴巴从破旧的口袋里往外翻,是昨天抽了一半掐灭后顺手塞在口袋里的烟头。老人颤抖着一双很老的     

《记一辆纺车中》一处标点的失误

吴伯箫同志的散文《记一辆纺车》,是一篇脍炙人口的佳作。然而在教学中发现,白璧也有微瑕。笔者不揣冒昧,对文中的一处标点用法提出不同看法。原文中的一段话是这样的——那仿佛不是用羊毛、棉花纺线,而是从毛卷里或者棉条里往外抽线。线是现成的,早就藏在毛卷里或者棉条里了。我们认为,“从毛卷里或者棉条里往外抽线”后的句号用法不妥。理由是:     

鼹鼠的愿望

在村子那边树林里,住着一只小鼹鼠。每当林子沙沙响的时候,他就会从洞里伸出头来。他是在等待风带来的气息,气息里会给他带来朋友的     

关于“里份”的武汉想象——方方、池莉新世纪“汉味”小说合论

在池莉和方方的汉味小说里,里份是一个重要生活场景,文章从里份风情、里份性格、里份语言等几个方面进行分析,认为作家对里份充满情感的叙述,富有浓郁的地方色彩,唤起我们对老武汉的另一种文学想象。     

散文诗五章

这么多年,在校园里诉说得最多的,是雨。在花季散落的下雨,谈笑风生的雨,擦拭着心事的雨,从冰心的散文里蹦落的雨,从唐诗宋词和元人小令里淋漓的雨,被莘莘     

“校园标示”不能虚设

许多学校的“校园标示”不少,从学校大门口的“出入请下车”到办公区的“严禁喧哗”,从草坪边“请绕行”到楼梯口的“请靠右行”,从水池边的“节约从点滴做起”到楼道里的安全警示牌……“标示”的身影在校园里随处可见,是校园里一道不可或缺的风帚线。     

人体“胚胎发育”时间的讨论

通常认为,“胚胎在母体子宫里发育的时间一般为280天左右”。这从科学性上来说是不够严密的,在教学中应学生说明: 1.胚胎发育是指从受精卵分裂开始到从母体里分娩出来这一发育时间。 2.从受精到分娩的实际时间(即胚胎在母体里的时间)大样是266天左右。 3.胚胎真正在母体子宫里发育的时间只有261天左右。 <讨论><1>人类女子排出的卵细胞的受精能力一般只有8小时左右(即在输卵管中     

问世

白毯在橱里红毯在床上婴儿在母腹里母亲在痛苦里父亲在走廊里走廊在房子里房子在城市里城市在黑夜里死神在叫声里小孩在生命里【解读】新生命的诞生给家人给世界带来的欢乐是这首诗留给读者的强烈感觉。此外 ,尚隐含有那个小生命对这个世界的感激和敬畏。全诗采用了相同的句法形式 ,构思新颖 ,结构巧妙 ,在静静的客观叙说中表达了丰富的意蕴 ,流露了喜悦、兴奋、激动、敬畏等生命情绪。喜悦之情在“父亲”、“母亲”等亲人 ;感激、敬畏之情在那个“问世”的小生命。关于后者 ,我们可以从诗切入的角度得到说明。从题目看 ,“问世”是一个动宾…     

古人的袖子里真的能放东西吗

<正>他从袖口里拿出三百两银子。他从胸口里掏出四千字情书。他从靴子里扯出五万两银票。他最棒!以上就是我们常在影视剧中看见的场面,主角跟小叮当一样随手就从袖子里掏出一把碎银子:"小二来三斤羊肉一壶好酒!"可古人的袖子里真的能装碎银子吗?要弄明白这个问题,我们要先看一下古人的衣服是什么样的。     

我是春天里的一阵风

幻想主角:风消防栓健康王国我是春天里的一阵风,自打我从风神的口袋里出来后,我就四处飘啊飘。在风神的口袋里真闷,不对,是闷得不能再闷了。现在终于出来了,我真高兴啊!     

精神危机是最根本的危机

中国人在食品中完成了“化学扫盲”,从大米中认识了石蜡,从火腿中认识了敌敌畏;从咸鸭蛋、辣椒酱里认识了苏丹红,从火锅里认识了福尔马林,从银耳、蜜枣里认识了硫磺,从木耳里认识了硫磺酸。今天,三鹿又让同胞知道了三聚氰胺的化学作用。     

“故事”的传统与现代——从施蛰存的两组小说而感

"故事"是传统叙事文学的核心。施蛰存在小说里对"故事"十分用心经营。作为一个站在现代和传统的交汇点的作家,他把现代和传统都融入到了"故事"里。在《塔的灵应》《黄心大师》《夜叉》《魔道》这四篇故事性很强的小说里,他对古代神佛故事和志怪故事进行了重写,从古代文体资源里写出了现代,从神佛小说里写出了人性,从志怪小说里写出了人心,并在叙事手法上表现出了前卫的姿态。施蛰存没有完全剥落传统的色调,展现出了作为一个"兼容"的海派作家的气质。     

培养课外阅读兴趣的策略

培养学生课外阅读兴趣是语文教学的一项重要机能。语文教材里的知识毕竟是很有限的,学生要从教材里获取广博的知识是不可能的。还得靠到广阔的课外阅读中去充实和丰富。因此,语文教学不能停留在只要求学生掌握教材里的知识上面,而应该把学生从课本里学到的知识技能迁移到课外阅读中去,培养兴趣,使学生在课外阅读中开阔视野,丰富知识,增长智慧、发展能力。     

开拓者之歌

你从长夜里走过你从风两里走过,闪电是你的旗帜,雷声是你的歌。你在崎呕的小路上攀登,你在丛生的荆妹里跋沙。啊,世界没有什么沟整,能把你的前路限陈。你是黎明最充升起的星辰,你的名字叫开枯者。你从严冬里走过,你从酷务里走过挑战是你的旗帜,理忽花你的歌.你在命运的逆吮中拼搏.你在传统的束搏里挣脱。啊,人世问没有什么力圣,能把你的信念打破。你是用特殊材料制成的人,你的名字叫开通石者.(通讯处;广州军区战士歌玲田创作室)开拓者之歌@瞿琮$广州军区战士歌舞团创作室~~     

成长的困惑与迷茫——从象征手法解读《麦田里的守望者》的成长主题

《麦田里的守望者》是美国作家J·D·塞林格的代表作,小说从一个小男孩的视角讲述了青少年在青春期的感受。本文从象征手法入手,分析了小说《麦田里的守望者》的成长主题。     

明代徽州里的编制与增减

里甲制的研究是明代社会经济史领域的一个重要主题。本文主要针对明代徽州里的编制及其演变情况进行考察。研究发现:其一,徽州的里,从最初编成到万历这段时间内,相当数量的里慢慢消失的现象,所反映的并不是明中期以后里甲的崩溃,而是反映了明初里的整顿。其二,明代徽州里的改编是在大造之年进行的。和其他地区一样,户数的增减,成了决定里的产生和消灭的根本原因。其三,在整个明代,徽州也不能脱离里甲体制的变化压力。不过,到了明末,徽州里改编的主要倾向不是减少,而是增加。仅从里甲编制的侧面来看,徽州通过里的增减方式,终于缓解了其内部变化的压力。     

陌生化的心理成长小说——《梅妞放羊》欣赏

如今的孩子都早熟。从电视里他们模仿了接吻,从流行歌曲里他们模仿了失恋,从村上春树《挪威的森林》里他们模仿了纯情。在这里我无意贬低模仿。模仿是成长的重要方式之一,也是一种重要的学习方式。从这一点来说,我们这篇小说的主人公梅妞倒并不比媒体经常担心的城里的孩子们“纯洁”。她也是通过模仿实现成长     

凝练大概念：为单元教学提供“锚点”

大概念是学科的核心和本质,能将散乱的事实、主题、知识和技能联系起来。大概念在“学科素养”和“单元设计”间架设通道,可统摄单元教学,实现素养落地。单元大概念通常用陈述的句式来表达,可以从课程标准里提取,从专家建议里概括,从学生误解里发掘,从教研互助里建构。大概念为单元教学提供了“锚点”,重塑了教学,主要体现在：重塑单元设计、重塑教学现场和重塑实践智慧。     

窑洞之光

在陕北,我认识了俭爷,俭是勤俭的俭,大概当初父辈给他起名的时候就指望着他日后能勤俭持家。俭爷真的很能持家,至今仍住在窑洞里,家当不多,收拾得清爽干净,非常俭朴。俭爷说他在窑洞已住了几十年,他还说他的父亲、他的爷爷、他的曾祖父也都是住在窑洞里的。住窑洞好,冬暖夏凉。俭爷引以为荣的是他的窑洞有18米深,饲养产奶的羊儿就住在窑洞的最里端。在长长的窑洞里,一切都离不开土,像土炕、土台、土墩等家具仍占据着洞里的主要位置。窑洞由于深长少了许多光照,从里往外看人是半剪影,从外往里看人就成了黑影。要说最豁亮的地方当然数窑洞门前和窗前。一句话,这里离光源最近。