雨季的青春

作文要求:在古希腊神话中,狮身人面的女妖斯芬克斯给俄狄浦斯出了一个谜语:“早晨四条腿走路,中午两条腿走路,晚上三条腿走路,这是什么生物?”俄狄浦斯马上回答:“人呀!”——我们步入青春,可以说开始用“两条腿”走路了。     

花季雨季

冷雨同学： 你好!很高兴你能来信诉说你的观察和苦恼,你所说的在沈老师的人生经历中有的碰到过,有的还没有碰到。你说,努力了,没有结果,这对多数人来说也不是奇事,但是你说周围人不用努力就成功,沈老师真的不知道这是怎样的成功,这在沈老师的生活里没有碰到过。生活的规律是：努力不一定成功,不努力一定不会成功。所以冷雨同学,你别无选择,只能继续努力。     

臭丫头的泥泞雨季

1 16岁那年寒假,我的人生遭遇了天崩地裂的打击。父母惨遭车祸,双双遇难。瞬间,我成了无依无靠的孤儿。别无选择,我只好被接到远在城里的舅舅家,开始了寄人篱下的生活。     

人生的雨季

在这多雨季节，小雨总是淅淅沥沥的下个没完没了。灿烂的阳光过后，乌云总是密布天空，向大地倾诉它的悲伤，把一滴滴热泪横洒大地。聚成小溪，汇入河流，流向遥远的海洋，让一切悲伤沉入深深的海底。     

行走在青春雨季

雨,淅淅沥沥地落下,一滴又一滴,落在路面上,洒在湖泊里,溅起一朵朵晶莹的水花,随即便又溶入其中,只留下泛着圈圈的涟漪。像一个个快乐的小精灵随风飞舞,闯入凡间,一落地,便灰飞烟灭,无踪无影。     

人生的雨季

童年——耍雨屋檐下。歪着脑袋,伸着胖乎乎的小手,“啪”的一声,满脸水珠。     

雨季中的爱

呆呆地趴在窗前，望着雨水顺着玻璃窗缓缓流下。窗户被冲洗得格外通透，外面的世界看上去也多了一分光彩。刚想伸手去触摸，却被玻璃挡住了去路。有一些不甘心，很想冲进雨中去感受一番。披上衣服，来到门前。     

花季雨季

沈老师： 您好！我是一名高一的学生,是班里的劳动委员。有时候,对班主任下达的任务,有些同学在我督促下依然是不闻不问。面对这样的情况,给班主任汇报吧,怕影响同学之间的友谊;不汇报吧,     

雨季

我的左脚正以极为夸张的方式向我示意它的存在，它极为嚣张地以心跳的频率拨弄着我那纤细与敏感的神经：“我很痛!”天啊，我知道，我当然知道!我低声诅咒这运动会，这该死的跳高。     

穿过雨季

女孩最近喜欢没事偷偷照镜子； 女孩将那一头束着的长发，轻轻地散下来，再扎一根飘动的彩带； 女孩开始留意一些杂志上的服饰搭配；     

花季雨季

王泽同学： 你好!喜欢一个女孩子,一直被拒绝,4年了仍然没有放弃,看来你是真的很喜欢,这样的喜欢肯定不是轰轰烈烈,激情澎湃,非要马上有个结果才行,否则不会维持4年;那个女孩也肯定不讨厌你,否则伤害的语言会让你坚持不了4年的。沈老师猜想,你们是朋友,但不是恋人。你喜欢的女孩是个好,女孩,你也是一个好男孩,只是你们之间没有化学反应,仅此而已。     

花季雨季

沈老师： 您好!我是一名高二的学生。我觉得我现在的学习出了问题,这让我很着急。每天,我都学习到很晚,而且做练习题的效果也还好,可是,一考试就不知道怎么了。会的题都写错了,这样错的题很多都是因为粗心。     

向往雨季

行走在诗意的江南 让我们一起向往雨季 在烟雨朦胧的小巷     

花季雨季

沈老师： 您好！我是理科生,我非常喜欢读文学书,甚至占用课堂时间去阅读。老师说我读的这些书是“闲书”,同学们对我读文学书也不理解,觉得我是个“另类”。     

浅谈雨季造林技术

雨季作为植树造林的最佳季节,能够有效地提高造林的成活率,而且雨季也是农闲阶段,在此季节进行造林还能够集中更多的劳动力,有助于加快营林建设,所以雨季造林是加快绿化建设的主要措施,但由于天气变化莫测,而且降雨持续时间不定,也会影响到造林的成活率,所以要重视雨季造林的技术和管理工作。     

花季雨季

你好!你能清醒地意识到自己与人交往的状态,能看到自己的自卑和恐惧,说明你对你人际交往的状态有比较清晰的认识,这样的认识有助于直面问题,最终解决问题。     

淡淡的雨季

在少年的内心世界，相思的甜蜜与苦涩结伴而至，谁都难以回避，也难以掩饰。该做的只是如何将这份美丽保存于心．让苦涩锤炼自己的承受能力，找寻宣泄的途径，把自己的深刻思考与独特感受形成文字，艺术地表达出来，也许会获得比相思更多的快乐.     

跑出人生的雨季

5年前的夏天,我的人生痛苦不堪。父亲因酗酒死于一场事故,撇下了我瘦弱的母亲和两个弟弟。那时,我正上高中。父亲葬礼后,全家人比以前的状态更加糟糕。作为长子,我别无选择,     

雨季

童年，用欢乐代言；青春，以朦胧代言；而我，却用雨代言。 雨，晶莹透亮，为大地解渴，为干旱解救，为肮脏洗礼，为我所喜欢。     

微笑走过花季雨季

高中阶段的学生处于世界观和人生观日趋成熟的阶段，对异性产生朦胧的情感、好奇和渴望是其生理和心理发展变化的一种具体表现。然而，在男女交往过程中，许多学生对自己萌动的青春情感存在困惑，还有的学生错把对异性的好感当作爱情。通过本课的学习，让学生对男女交往中所表现出萌动的青春情感进行理性的探讨和思考，能认识到好感、喜欢、迷恋和爱情的异同，