旋转的三角也疯狂——基于圆锥体积公式推导的数学思考

面对书本，如果对知识没有了质疑，对挑战没有了渴望，对自我没有了信心，那么学习的过程就没有了惊叹，没有了思辨，没有了期待，没有了乐趣——那不是我想要的课堂。[第一段]     

蟋蟀是首童年的歌

乡野，泥土，是童年最后的故乡，也是蟋蟀最后的故乡。没有了泥土，就没有了韭菜，没有了豆角，没有了“种豆南山下，草盛豆苗稀”的山村景象。     

关上月亮之后

关上月亮之后，艺术和科学没有了，没有小说了，没有诗歌了，没有科学了，没有数学籽。 当然——也没有了照亮黑的夜、人的心的一片银     

关上月亮之后

关上月亮之后，艺术和科学没有了，没有小说了，没有诗歌了，没有物理了，没有数学了，当然——也没有了照亮黑的夜、人的心的那一片银……     

没有声音的日子

没有声音的日子是什么样的呢？我一直想追寻这个问题的答案。于是，我用耳塞来追寻答案。没有声音的五天开始了……——题记 没有声音的日子（1）没有声音的日子，只有空洞麻木萦绕在我的生活，没有音乐的点缀，生活顿时失去了色彩，浮躁让我心烦意乱，坐立不安。     

地球的眼泪

一棵棵绿树慢慢倒下，从此没有了小鸟，没有了春天，没有了鲜花。家园在哪，家园在哪啊？家园在一片片荒沙之下。     

爱是教师最美的语言

著名的教育家夏丐尊曾经说过，教育没有爱，就如池塘里没有水。没有水，不能称其为池塘；没有情感，没有爱，也就没有了教育。     

千里马的遗撼

没有遗憾的人，他的生活如荒凉的戈壁，冷冷清清，没有活力；没有遗憾的人，他的生活如一帆风顺的探险船，杜燥乏味，没有刺激；没有遗憾的人，他的生活如武林高手，天下无敌，唯我独尊。但是睿智的上帝似乎发现了天地间万物是不能没有遗憾的，于是给我们留下了许许多多的遗憾。     

伟大的成就 世纪的辉煌

文章回顾了鸦片战争以来，特别是进入20世纪以后，中华民族经历的内忧外患，简述了中国革命的历程，概括了中国社会主义事业的成就，说明了中国在当今世界上的影响，归结到没有共产党就没有新中国，没有共产党，就没有中国的繁荣昌盛。     

谁来问一个漂亮的问题——关于小学音乐课堂教学的有效提问

巴西著名教学学者弗莱累曾说过“没有了对话，就没有了交流；没有了交流，也就没有了真正的教育。”而提问，就是教学对话的关键。新课程实施以来，提问——作为一种不可或缺的有效教学组织形式，已经得到了广大教师的高度重视，并在课堂教学实践中得到广泛运用。然而，透视时下的音乐课堂教学，教师低效乃至无效提问的现象仍较为普遍。教师如何从提问入手，     

负重才不会跌倒

没有压力的生活就像没有风的帆一样空虚。没有压力，青春就会枯萎；没有压力，生命就会暗淡无光。不要避讳压力，压力是我们前进的动力，一个人没有了压力也就失去了前进的动力，压力是我们实现理想的铺路石。     

自由与寂寞

很多学者埋怨中国的学术自由，说是自由不够或简直就是没有学术自由，于是没有原创，没有核心技术创新，没有诺贝尔奖获得者，产生不了学术大师。总之，中国学术地位的落后，均是由学术自由缺乏体制保障而使学术主体没有自由而导致的。这种观点，在中国颇为流行，似乎有了学术自由的体制，就可以保证学术的正常运行。     

点亮学生质疑创新的灯盏

一、案例描述 前几天，在镇江实验学校听了一位老师的课，感觉收获颇丰。说实话，这位老师一出场并没有给人眼前一亮的感觉，没有俊朗洒脱的外表，没有抑扬顿挫的音调，甚至没有生动幽默的语言，但是整堂课却上得津津有味，精彩纷呈。     

新年的第一缕阳光

新年快要到了，家家都筹备好了大大小小的年货。惟独她的家里很冷清，什么都还没有，没有炮竹，没有大红福字。     

历史在一瞬间消失

过去留下来的东西，没有了就真的没有了。即使后来进行复制，也不能够真实地代表人类那段历史。被切断祖先历史的人们，没有前身，如同被丢弃在没有重力的世界。     

一节颇有成效的古诗教学课——有感于干国祥《六月二十七日望湖楼醉书》的教学

前不久，干国祥老师在我校执教了《六月二十七日望湖楼醉书》一课。这节课，没有精心雕琢打磨的教学语言，没有花样翻新的招式，更没有高深莫测的手段。朴实的教学，得到了听课者的一致赞赏。     

新年·旧年

悄然而至的新年还没有启幕，人们便开始了新一轮的欢庆迎接，杀年猪，冷肴冻，淘豇米，蒸上几锅粘豆包，再洗净黄豆，做几板豆腐，陆续准备过年的食品。只不过，越来越多的新年已经没有了往日那些繁琐的忙年的准备。没有了忙年的准备，似乎也就没有了往日的热闹气氛，便也失去了沉浸在新年民俗里的机会，由此产生出许多的怀念情绪。     

18岁来临

这一天开始我满18岁了。没有鲜花，没有蛋糕，甚至连一顿正式的饭也没有，我就这样迎来了自己的18岁。整整一天都在考试，很糟糕的考试，身边只有姜燕、迈迈。     

有效语文课堂的三大特征

教学有没有效益，是指学生有没有学到知识或学得好不好。如果学生不想学或者学了没有收获，即使教师教得再辛苦也是无效教学。同样，如果学生学得很辛苦，但没有得到应有的发展，也是无效教学。因此，学生有无进步或发展是教学有没有效益的唯一指标。笔者认为有效的语文课堂须具各以下三大特征。     

不可预见，只可遇见

有些事情就是在特定的环境和时间下发生了，没有早一步，没有晚一步，偏偏就遇上了，不管是人还是事。我们常常会回忆当初，假如那个时候没有遇见，或者那个时候那件事情没有发生，那么如今的生活会变得怎样？可惜，时光无法倒流，有些事永远无法重来，但在电影里就可以……