善待学生的“感悟”

一堂《插秧》(北师大版教材语文第二册)的公开教学课正在有序地进行着，我千方百计地引导学生体会农民插秧时的心情。许多同学的发言都与我的教学设计不谋而合——农民在充满诗情画意的环境中插秧，心里感到高兴、快乐。我对学生们的回答很满意。当我正要进行下一个环节的教学时，一个学     

谨防学具变“玩具”

【案例】 这是一节数学课，内容是北师大版小学数学第二册的《认识图形》。为了让学生体会“面在体上”，老师煞费苦心地设计了一个让学生利用学具来感受的环节。上课前老师先把作为学具的积木放到孩子们的抽屉里，期望能给小朋友一份意外的一凉喜”。     

优化教法 重视效果——对《发新书》教学片断的反思

北师大版小学数学第二册中《发新书》的内容，是两位数加两位数进位加的计算。在“激疑启思”、“自主探索”两个教学环节完成之后，针对“试一试”、“练一练”的反馈情况，我设计了两个迥然不同的练习方式，收到的效果各异。     

建设开放而有活力的语文课程

日前，听了两节教材语研究课，感慨颇多。教材是北师大版实验教材第三册第二单元《妈妈》，两堂课有很多相似之处，两位执教都力求运用教材中设置的综合性学习的情景或学习的主题引领学生走出课堂，以社会为大课堂，在实践中对单元内容进行深化和扩充，从而使学生加深体验，发展语素养。但是，在具体的操作策略上却出现了明显的差异，教学效果也迥然不同。     

“认识图形”打磨记

“认识图形”为北师大版和人教版实验教材第二册的教学内容。本人从小就对几何很感兴趣,在上这一课时,经过了充分的思考和精心的设计,部分实录如下。1郾感知“面从体来”师:小朋友们带来了许多玩具(课前布置的长方体、正方体等实物),请举起其中一个玩具,向大家说说它是什么形状的,谁先来?学生说带来了长方体、正方体、圆柱……师:这些玩具有什么不同吗?学生说出了这些物体的大小、颜色、形状、高矮等方面的不同。师:请摸一摸这些玩具的表面,说说你在摸时的感觉。学生摸玩具,有的说冷冰冰的,有的说很光滑的,还有的说是弯的、平的……师(拿起…     

把握“意外”生成资源

【案例】 学习《游园不值》（北师大版四年级语文第八册）这首古诗，在引导学生看图充分想象园内美景后，我带着遗憾的口气说：“园内春光明媚，诗人乘兴而来，却进不了园，真是扫兴呀!”     

小学语文课堂教学评价方式初探

一、教师对学生的评价 案例:教学北师大版语文第二册《老树的故事》一课,因为不少字都是以前生活中常见的,学生听读、自读之后,我就说:有的同学已经认识了本课的生字,能不能当小老师教教大家?大部分学生跃跃欲试。有位同学在教大家"礼服"两个字时,边比划边说:"大家看嘛,'礼'这半边把'电视'的'视'那一半换成这样,好像一个人在行礼呢。'服'是'月字旁'跟人的身体有关系,这半边(指着右边)就像衣服挂在挂钩上。"真是匪夷所思！我马上表扬他:"你的想象力真丰富！这样的好方法,老师还没想到呢！"其他孩子听了也都笑了,接下来跟小老师起劲地读着。远比教师领读时认真多了！在小老师的启发下,各种各样的识字方法也随     

“旋转与角”教学片段设计

【教学内容】课标实验教材《数学》（北师大版）四年级上册。 【片段】师：请同学们拿出准备好的硬纸条和图钉,根据书上第24页最上面的三句话（1.把两张硬纸条的一端钉在一起。2.固定其中一张硬纸条,旋转另一张硬纸条。[第一段]     

“教教材”还是“用教材教”？——“整数减小数”的教学思考

一、背景 “整数减小数”是北师大版四年级下册第一单元“小数的意义和加减法”中的一课。教研组备课时，两位教师（A教师教龄8年，有4年的新课程教学经历；B教师教龄20年，有2年的新课程教学经历）对本课教学顺序的安排产生了分歧。A教师认为：教材中教学内容的安排符合《课程标准》的理念，没有必要对教学顺序做调整。B教师认为：本课的教学难点是小数的性质，同样也应是本课的教学重点，这个问题解决好了，应用小数的性质学习整数减小数就水到渠成了。     

《变化》习作教学设计

《变化》是北师大版小学语文实验教材第九册第三单元的主题内容，围绕这个主题进行习作训练，目的在于引导学生发现身边的变化，记录身边的变化，进而激发学生更好地融入社会，关心社会的发展，培养积极进取、乐观向上的人生态度。根据课程标准对高年级的习作要求，以及北师大版教材在作文教学方面的一贯思路。     

北师大版小学语文第四册《丁丁冬冬学识字（三）》之《汉字》教学设计

一、教材分析本文是《丁丁冬冬学识字(三)》中的一篇小文章,简要说明了汉字的演变史。文章前面有“马”字的五种不同的书体:甲骨文(金文)、小篆、隶书、楷体、简体。旁边配有一图,包括马字的其他书体的写法。本文介绍了汉字的发展史,但主要任务还是识字。对汉字的发展史只做到了解即可。二、教学目标1.会认17个生字,会写10个生字。2.初步了解汉字的发展演变过程,培养学生对汉字的热爱之情。3.引导学生学会自己提问题、自己解决问题,使其掌握一定的学习方法,培养学生的自学能力。三、设计理念1.创设“整体情境”,引发趣味探究。对“整体情境…     

再错一次又何妨

北师大版小学语文第二册新教材《燕子妈妈笑了》一课，以小燕子三次到菜园里去观察，最终发现了冬瓜与茄子的细微差别的故事，教育孩子做事要认真。课堂上，当我问到“燕子妈妈为什么高兴地笑了”时，孩子们各抒己见。有的说：“因为小燕子发现了冬瓜皮上有细毛，茄子柄上有小刺。”有的说：“因为小燕子很认真地     

北师大版小学数学第三册：“一分能干什么”教学设计

一、教材简析《一分能干什么》是北师大版数学教材第三册第六单元的内容。教材通过各种具体的活动,如心跳、读书、写字、拍皮球,使学生对一分、一秒具有亲身的感受,使抽象的时间概念变成学生看得见、摸得着的东西。让学生掌握时、分、秒之间的关系,能够准确读出钟面上的时间。并通过对时、分、秒的认识,初步养成遵守和爱惜时间的良好习惯。二、教学目标1、培养学生初步养成遵守时间和爱惜时间的良好习惯。2、通过具体的实践活动,初步体会分的意义。3、知道一分等于六十秒,能进行简单的时间换算。三、教学重点通过具体的实践活动,初步体会分…     

关注学生需要 促进课程革新——北师大版《中国历史》（初中第二册）课文注释面面观

本文拟对北师大版《中国历史》(初中第二册)课文注释作一简单探讨，认为大部分注释是必要的，在课文中起到了积极作用。部分注释是多余的，提供的是一些无用的信息。部分注释的解释存在错误，在解释过程中有难度过大不易理解、繁简不当等缺点，需要引起教材编写者及广大师生的注意。     

课文插图引发的“麻烦”

今天，我上的是“小小养殖场”（北师大版小学数学第二册），这一节课主要是让学生在具体情境中把握两位数的相对大小关系。     

要来的贺年片

每年的元旦，我都会收到很多贺年片，孩子们为给老师送上一片心意，花费了不少的零用钱。2005年的钟声即将敲响，如何使今年的元旦过得有意义，而又使孩子不随意花钱呢？     

《插秧》（北师大版）教案（节选）

一、谈话激趣,自然入题 师:上册我们学习了《小母鸡种稻子》,又香又甜的白米饭是怎么来的? 生:小母鸡经过劳动得来的。 师:对,那么种稻子首先要干什么呢? 生:插秧。 师:你知道在什么季节插秧吗?     

以学生为中心——《神经系统的组成》的教学尝试

一、教材分析 本节（北师大版《生物学》七年级下）所学习的神经系统在人体生理上占有重要的地位，同时神经系统中涉及到的思维活动属于意识形态方面的内容，学好本节有利于在潜移默化中树立唯物主义思想。