内蒙古中西部地区小学生心理健康状况的调查研究

为了了解内蒙古中西部地区小学生心理健康状况,我们采用华东师范大学周步成教授等修订的中小学生心理健康量表(MHT)对内蒙古中西部431名四到六年级的小学生进行了调查。结果显示内蒙古中西部地区小学生心理健康问题总分检出率为5.34%;学习焦虑、自责倾向、过敏倾向、恐怖倾向是主要的心理问题。在孤独倾向和恐怖倾向方面存在着较显著的性别差异,六年级学生在学习焦虑、自责倾向、恐怖倾向等方面面临更多的心理问题。小学生存在较多的心理健康问题。     

农村寄宿制小学生心理健康状况调查研究——以山西省A市为例

心理健康是人身健康的重要组成部分,心理健康与否直接影响学业及个体的发展。寄宿学校这种特殊的学习生活环境,对小学生的心理健康会产生许多影响。通过对山西省A市300名寄宿生进行问卷调查,以了解寄宿环境对小学生心理健康的影响。研究结果表明,寄宿生心理健康状况总体一般,女生的心理问题多于男生,六年级存在的心理问题最多,是心理问题的多发期。因此,学校应该加强该市寄宿生心理健康教育,构建以学校心理健康教育为核心的"四位一体"的农村寄宿学校心理健康教育网络。     

试论小学心理健康教育

本文针对小学生存在的心理问题,对如何开展小学心理健康教育提出了若干建议.     

山区小学生心理健康水平提升路径探索

山区小学生心理健康存在受重视程度不够,问题突出的现状。针对山区小学生普遍存在的突出心理问题,从以下几个方面着手提高小学生心理健康水平:(一)积蓄各方力量,建立有中国特色的山区心理健康教育体系。(二)建设适合山区特点的心理健康教育教师队伍。(三)加大政府对山区小学心理健康教育的经费投入。     

对于加强农村小学生心理健康教育的对策

随着教育事业的发展,对于农村小学生教育中存在的问题也越来越引人注意。这其中农村小学生心理健康问题是一项重要课题。心理健康不仅关系着小学生日常学习与生活,更影响着孩子将要培养什么样的性格,树立什么样的观念。因此在农村小学开展心理健康教育是十分必要的,本文通过介绍农村小学生所存在的心理问题,探讨心理教育的解决对策。     

影响小学生心理健康的因素探析

从小学生自身、家庭、学校和社会四方面,分析了影响小学生心理健康的诸多因素,说明了小学生心理问题的形成是社会、家庭、学校和小学生自身等诸多方面因素综合作用的结果.小学生具有很强的可塑性,只要我们从影响小学生心理健康的主要因素入手,有的放矢地开展心理健康教育,就能维护小学生的心理健康,促进小学生心理健康发展.     

长沙市小学生心理健康现状调查研究--以蓉园小学和梅溪湖实验小学为例

为了了解长沙市小学生心理健康教育现状,通过随机抽样的方法在蓉园小学和梅溪湖实验小学采用MHT量表对264名小学生的心理健康状况进行了调查,结果表明：长沙市小学生心理问题主要有学习焦虑、身体症状,在男女性别上恐怖倾向存在差异,需要引起学校、家庭、社会的广泛关注;而其他方面的具体心理问题不显著,年级方面也不存在差异。对此,学校应针对本校学生心理健康状况开发心理校本课程,与家长、社会共同维护学生心理健康。     

一项小学生心理健康状况的调查与研究

本研究是在教育改革不断深入，应试教育开始向素质教育转变的过程中开展的，因而与以往有关研究结果有所不同。从本次调查研究的结果看，有２．３８％的小学生被试存在比较严重的心理问题，以往研究的结果都高于这个数字，说明开展素质教育，特别是加强心理健康教育是小学生健康成长的的重要保证。     

教师应学会心理调适保持心理健康

我国中小学生心理健康教育课题组曾采用国际公认的SCL-90心理健康量表这一工具，由心理学专业人士对教师进行检测，结果表明69％的被检测教师自卑心态严重，或多或少存在着心理问题。只有心理健康的教师才能培养出心理健康的学生，教师的心理健康问题不容小觑。本期编发的南京师范大学心理学博导、心理学家杨鑫辉教授的文章，希望能对正在困惑中的教师有所帮助。     

心理健康教育在班主任工作中的引入

班主任是小学教育活动开展的主体,小学班主任在开展教育活动时不能只注重学生对文化知识的学习,也应该关注学生的身体素质、艺术修养以及心理健康,这样才能提升学生的整体素质。小学生由于年龄比较小,在学习和生活的过程中容易出现心理问题,而心理问题的出现反过来也会影响到小学生的生活和学习,制约着小学生的发展,所以小学班主任在开展教育活动时有必要引入心理健康教育。通过心理健康教育的引入,可以解决小学生心理上存在的问题,促进学生的成长。文章主要分析了心理健康教育在小学班主任开展工作过程中的重要作用,并提出了具体的实施策略,提升小学班主任开展心理健康教育的效率。     

大中小学生心理健康状况研究

不同年龄段的学生心理问题不同,因此有必要对大、中、小学生心理状况进行纵向研究,分析各类学生存在心理问题的原因及其联系,并根据调研结果对不同学生的心理健康教育提出有针对性建议。     

小学生心理健康教育家校合作存在的问题及原因分析

小学生心理健康教育应该是家庭教育与学校教育互相配合、互相协调、相互监督、共同发展的教育过程。小学生的心理健康教育由家庭和学校共同承担,才能及时解决小学生心理问题,合力促进小学生积极乐观的健康性格的养成,保证小学生心理健康成长。     

浅谈小学生心理健康教育

当代中小学生活泼好动，求知好学，朝气蓬勃，积极向上，是跨世纪的一代，他们正处在身心发展的重要时期。据国家小学心理健康教育课题组对小学生的心理状况的科学检测发现，32％的学生有心理异常表现，又据某心理检测组检测，只有43％的小学生自认为是朝气蓬勃的，27％的学生认为有心理问题。由此可见，部分小学生心理健康确实存在问题，已是不容回避的事实。     

大中小学生心理健康状况研究

不同年龄段的学生心理问题不同,因此有必要对大、中、小学生心理状况进行纵向研究,分析各类学生存在心理问题的原因及其联系,并根据调研结果对不同学生的心理健康教育提出有针对性建议。     

班主任工作中针对小学生心理健康问题的解决对策

大量事实表明,小学生在心理健康方面也存在诸多问题,并时时影响着一个人一生的健康成长。当小学生的需要得不到满足的时候,就会给他们带来一定的心理压力,一旦这些压力过大或是过于持久,就会导致小学生心理问题的产生,从而影响到小学生的心理健康状况。因此,小学生心理素质的培养已引起越来越多的教育界人士和家长的重视。生活环境中的诸多因素对小学生的心理健康会产生不同程度的影响。     

浅谈小学生班主任心理教学辅导

当今,小学生心理健康问题不断引起人们的重视和关切,班主任是实施心理教育辅导、帮助小学生改善和疏导心理问题的主要负责人之一,面对社会上出现的关于小学生心理健康问题的各种质疑和关注,班主任应以身作则,主动对小学生心理进行教育和辅导,以减少或避免小学生出现心理健康问题。     

小学高年级学生心理健康状况调查

采用周步成的《心理健康诊断测验》对广西玉林某小学的学生进行调查,了解小学生的心理健康状况。研究发现,小学生心理问题的检出率为12.8%,学习焦虑的检出率达到了44.68%,并且心理健康状况随年级的增加而不断下降。当前小学生心理健康状况应该引起注意,并采取相应的教育措施保障小学生心理健康发展。     

加强小学生心理健康教育 培养阳光少年

当前,小学生心理健康问题已引起社会的广泛关注。所以,分析小学生产生心理健康问题的原因,做好小学生的心理健康教育工作,已经成了摆在我们教育工作者面前严峻的课题。作为一个教育工作者,切实地对他们进行心理健康教育,培养他们的健康心态,针对其出现的心理问题进行及早的干预和引导,意义重大。     

关注教师心理健康

心理健康教育是我们当前关注的热点，但不可否认，我们关注更多的是学生心理问题，对教师的心理问题有所忽视。其实，教师的心理健康极为重要，没有教师的心理健康，就不可能有学生的心理健康。问题是目前我们的教师的确存在心理健康问题，如何解决这一问题，我们应给予高度的关注并进行认真研究。     

小学生的学习和心理健康

学生的品德、智力、身体、审美等方面素质的形成与提高都要有良好的心理素质做基础。开展心理健康教育有利于促进学生整体素质的提高。随着素质教育的发展和深化 ,心理健康教育越来越受到重视。小学阶段是学生心理素质形成的重要时期 ,我们必须重视小学生的心理健康教育 ,为他们今后的心理发展打下良好的基础。小学生心理健康教育的途径有很多 ,其中学校学习是一条最主要的途径。学习是小学生的主导活动 ,它和小学生的心理健康有着密切关系。其一 ,小学生心理问题的主要根源之一是学习的负担过重。学习焦虑是影响小学生心理健康的首要因素。…