《人体的呼吸》教学实践与思考

＂人体的呼吸＂是苏科版《生物学》七年级上册＂能量与呼吸＂一章的第二节内容。本节的教学内容是描述人体呼吸系统的组成,概述人体肺部和组织细胞处的气体交换,在此基础上让学生懂得呼吸系统对于人体生命活动的重要性,培养学生讲究个人卫生的好习惯。针对本节的教学内容和特点,在教学中教师需要深入钻研教材,     

"鳃-适于水中呼吸的器官"一节教学

本节是七年级《生物》第四章第二节动物的呼吸中前半部分的内容 ,主要讲适于水中呼吸的器官———鳃 ,《生物》这本教材是将原有的动、植物知识以生物的生命活动现象为主线进行编写的 ,前一节已经研究了植物的呼吸 ,本节课通过对适于水中呼吸的器官———鳃的研究 ,可以使学生对生物的呼吸这种生命活动的现象有更进一步的认识 ,使学生懂得生物的呼吸有共性 ,但动、植物在各自的生命活动中也有个性 ,同时也为下节讲肺———适于陆上呼吸的器官打下基础。1　教学理念选择行之有效的教学方法是取得良好的教学效果的保证。生物是一门以观察生命…     

课堂教学“生命节奏”探析

人自然生成(人是自然界长期发展的产物),又使自然人化(在人类涉足的地方,都打上了人类的印记),可谓“天人合一”,这是一种常识。人的生命节奏是大自然节奏的产物,是人的生命活动的最基本的特征,也是人的生理活动规律的最明显的表现。如今,科学证明,人体中没有哪一种化学的和生物的变化是没有节奏的,人体内每一种器官的自主性活动,都有自己的与大自然变化相关的“时间节拍”——日、月、年的循环。人的世界本来没有把自然与人为、客体与主体相分离,人的“身体的律动与自然的律动是     

舞蹈中的节奏

舞蹈艺术的表现方式是人体动作,而在人的动作过程中,节奏恰恰是最有意义的。在舞蹈艺术中,节奏不仅能组织出动作组合．而且能成为舞蹈形象、人物性格的表现者．因此节奏是舞蹈创作的基础,是舞蹈艺术的生命。     

兴奋剂与生物学高考试题例析

在高考中,以兴奋剂这一热点问题创设情境,可以考查学生有关化合物的化学本质、细胞呼吸、遗传、变异、进化、人体和动物生命活动的调节、基因工程等生物学知识。     

《呼吸系统的结构与功能》教学体会

中学《生理卫生》第四章第一节《呼吸系统的结构和功能》内容包括呼吸的概念和意义,以及呼吸系统中各器官的主要构造与功能。这一节的教学目的是使学生了解呼吸的基本概念、呼吸对人体生命活动的重要意义,认识呼吸系统中各器官的主要构造与机能及其辩证统一关系。     

“通畅”是健康的重要保证

<正>我们说,人体是一个非常庞大的系统,其复杂性超过当今世界上任何一台最先进的机器。一台设备要想正常运转,需要有充足的能量,对于人体来说,也是一样的。人体能量的来源主要是日常饮食中对各种营养素的摄入,呼吸则为人体提供了正常生命活动必需的氧气,而营养物质、氧气以及生命活动过程中产生的废物的运输离不开血液循环系统,废物的排出主要依赖泌尿系统。     

浅谈太极拳的呼吸

太极拳对于呼吸问题十分重视.呼吸有"外呼吸"与"内呼吸"之分,在祖国医学与武术著作中,一般把外呼吸叫作"外气",把内呼吸叫作"内气".祖国医学认为:人体赖以维持生命的重要物质是自然之气和水谷精微.体外自然之气,由肺吸入,体内水谷精微,由脾上输于肺.两气结合,称为"宗气",宗气积聚于胸口膻中穴,上出咽喉以行呼吸,下贯心脉以布遍全身.由此说明,宗气主要是指"内气",或"经络之气".而内气的运行不仅靠肺,也靠心脾,所以才有"气行血亦行"的说法.     

基于概念图建构的单元教学设计——以“人体的呼吸”为例

以“人体的呼吸”为例,在大概念的引领下,围绕重要概念,按照“情境—问题—活动”的教学顺序,运用概念图教学策略组织单元教学活动和评价活动,促进学生生命观念、社会责任等生物学学科核心素养的形成。     

浅谈蛋白质与人体健康

蛋白质是人体内建造和修补组织的最重要的原料,因此被誉为＂人体工程师＂。通俗地说,蛋白质就是构成人体组织器官的支架和主要物质,在人体生命活动中,起着重要作用,可以说没有蛋白质就没有人体生命活动的存在。     

苏联普通学校生物学教学大纲[续]

九年级(68课时,每周2课时) 第四编人体及其健康(68课时) 一、绪论人体的一般概述(6课时) 人体结构、生命活动和卫生知识对保障健康的意义。人和它的周围环境。苏联的保健。身体的各部分,各种器官和系统。细胞的结构(细胞质,细胞核,核糖体,线粒体,膜)。细胞生命活动的基本过程(营养,呼吸,增殖,分裂)。表皮组织(保护组织和分泌组织)、结缔组织、肌肉组织和神经组织的结构和功能的简单知识。兴奋和抑制,反射,身体活动的调节。人体是统一的整体。演示人的口腔粘膜细胞、人体组织(表皮     

人教版 《义务教育课程标准实验教科书·生物学》第四单元教材分析之一

人教版《义务教育课程标准实验教科书·生物学》七年级下册仅一个单元——生物圈中的人,包括人的由来、人体的营养、人体的呼吸、人体内物质的运输、人体内废物的排出、人体生命活动的调节、人类活动对生物圈的影响七章。本单元突出了人与生物圈的关系,是以“生物圈     

生命的节奏与教育的节奏

学校生活是一段生命的旅程,教育则是一场深入生命的探险.那些对生命充满好奇的探险者,如蒙台梭利、怀特海、维果茨基,分剐在不同的领域中发现了学校旅程中最重要的秘密:生命是有节奏的,睿智的教育期待着与生命节奏的和鸣共振.     

从太极拳的动作特征谈演练与教学

太极拳是一种柔和、缓慢、轻灵的拳术。动作圆活并处处带有弧形,运动绵绵不断、前后贯串。动中有静,静中有动,用意识引导动作,意到身随,配合均匀细长的呼吸,整套动作如行云流水,使全身上下得到均匀而协调的活动。它既能使人体的肌肉、关节和韧带等运动器官得到一定的锻炼,又对人体的中枢神经系统、呼吸、循环和消化系统等具有良好的医疗保健作用。实践表明;太极拳对高血压、动脉硬化、溃疡病、神经衰弱、慢性腰腿痛、肺     

植物的呼吸

植物的呼吸发生在植物体所有的器官、组织、细胞内,在生命活动过程中总是进行着呼吸。只是在细胞死亡时才停止。 植物生活组织内,在吸取氧气的情况下,进行有机物分解的过程,称为呼吸作用。这时释放出二氧化碳和水,并且放出植物生命活动所必需的能量来。苏联植物生理学家季米里亚捷夫提出:呼吸     

试论语文课堂节奏的调控

节奏常具有规整、匀称、稳定、协调的特点,在现实生活中,各种事物的运动与存在,包括人的呼吸、脉搏、动作等生理活动都具有一定的节奏,有时改变人的生理节奏就会在一定程度上引起人情感活动的变化。课堂教学是教师的教与学生的学相统一的活动,是一个复杂的涉及生理、心理的活动过程,要达到教学的理想效果,必须关注课堂节奏的调控。     

试论钢琴教学中的节奏训练

正如生物的脉搏和呼吸一般,节奏是音乐生命的体现。它以音的不同长短和强弱的组合来组织和发展音乐。在整个音乐表现中,节奏的特点是音乐风格的基本要素,也是辨别各不同时期、不同地区音乐风格的重要标志。因而在学习音乐的过程中节奏训练的重要意义已是不言而喻的了。本文试图从钢琴学习的角度对节奏的训练作一些粗略的探讨,以期引起研究。     

体育教学中节奏现象研究

节奏现象在自然界各种事物的运动、发展中普遍存在,表现在运动的周期性、反复性和规律性上宇宙星球的运行,地球四季的交替,人们的学习、工作、生活无不带有节奏。一首优美动听的乐曲,是由强音、弱音周期交替构成的;人体各生理活动都有着周期节律。有节奏的运动是事物最经济的运动形式,人体最能适应节奏性的运动。     

植物呼吸作用的实验设计

一、实验教学思路 呼吸作用是植物体的一种重要的生理活动,是生命的基本特征之一。人体表现出来的呼吸现象显而易见,但是对植物体有没有呼吸作用这个问题,学生没有直观的感受,常常忽略了植物的呼吸现象。因此,在教学中组织一系列的实验,让学生在动手动脑、自主探究的学习活动中,直观地感受到植物的呼吸作用是利用氧气产生二氧化碳,并且释放出能量的过程,从而获得呼吸作用的基础知识,发展思维能力,培养科学精神。     

2005年高考“生命活动的调节”考点扫描

生命活动的调节包括植物生命活动的调节、动物生命活动的调节及人体生命活动的调节和免疫,该部分知识在历年高考中都是一个重点必考内容,下面就2005年全国各地的不同类型高考卷中对生命活动调节知识的考点作一归纳。