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要培养学生自主学习的能力,教师首先要帮助学生树立自主学习的意识和动机,并根据自己的需求,选择适合自己的学习方式和策略,独立自主地学习,逐渐成为自主学习者。在具体的教学实践中,我总会适当地布置一些学习任务给学生,并通过学习活动来引导学生认识学习英语的重要性和必要性,促使他们积极思考,激发他们自主学习的意识。如在教授人教版九义教材初中英语第三册Unit9 Lesson34 ENGLISH IS WIDELYUSED时,为了让学生更进一步认识学习英语的重要性,结合课文内容,我让学生利用课余时间去找各种有英文的包装、邮件、说明书以及招聘外语人才的广告等,举办成小展览,并让学生分组派代表上台来谈对学习英语重要性的认识,还以竞赛的形式评选优胜小组。通过此活动,让学生更直接地体会外语对国家建设乃至个人生活的重要关系,激发了他们自主学习的意识和意愿,促使他们学习更自觉、更主动。 相似文献
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陈慧 《读与写:教育教学刊》2021,(9)
在对实际教学情况进行分析后发现,初中生尚没有形成较强的自主学习能力,这将会对学生的学习效率提升产生严重的制约,无法为教师构建高效的英语课堂提供帮助。在此背景下,初中英语教师需要对学生的自主学习能力更加重视,采取合理的措施培养学生。 相似文献
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培养学生的自主学习能力是素质教育的一个重要目标,也是时代发展的需要.新型的教学管理强调教育要充分发挥学生的主体作用,教师的作用在于激发学生的求知欲和创造性,引导学生学会学习. 相似文献
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初中英语教学中自主与合作学习方式的结合应用 总被引:1,自引:0,他引:1
人教版九年义务教育三年制初中英语教科书(新教材)具有容量大、突出对学生交际能力的培养且课时有限等特点,假如教师在教学中还一味地使用过去传统的“三个一”(一张嘴、一本书、一支粉笔)加“满堂灌”的教学方式,那将很难完成教学任务。因此,学生学习方式的转变迫在眉睫!它关系到我们的教育质 相似文献
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路昌学 《中国科教创新导刊》2009,(18):139-139
本文分析了英语合作学习的含义与特征,提出了合作学习的基本要求,浅谈了初中英语教学合作性学习的应用,强调了初中英语教学中实施小组合作学习应注意的问题。 相似文献
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“基础教育阶段英语课程的任务是:激发和培养学生学习英语的兴趣,使学生树立自信心,养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略,发展自主学习的能力和合作精神;……”在初中英语教学中培养、学生良好的学习习惯是完成英语课程标准要求的一个重要任务。 相似文献
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王桂英 《中小学教育与管理》2007,(7):37-38
《九年义务教育初级英语教学大纲》(试用修订版)规定,义务教育阶段英语课程的目的是:“激发和培养学生形成学习兴趣,帮助学生树立自信心,养成良好的学习习惯,发展自主学习的能力,形成有效学习策略、为学生的可持续发展打下良好的基础。”因此,在英语教学过程中,教师应注重体现学生的主体地位,充分发挥学生在学习过程中的主动性,激发学生的学习兴趣,营造宽松和谐的学习氛围,开发学生的创新意识,培养创新能力。 相似文献
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英语已经成为世界上最强势的语言。新的《英语课程标准》要求从小学开始开设英语课程,正是顺应了这一潮流。那么应如何在英语课堂教学中进行创新教育呢?下面就略谈几点本人的观点: 相似文献
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本文阐述了英语自主学习的意义和特点,并结合英语教学实践,简述了如何在英语教学的实践过程中努力培养学生的英语自主学习能力,以适应英语新课程标准的要求和英语课程改革的要求。 相似文献
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中学阶段,在培养不听说能力的同时,更要注重学生阅读能力的培养。阅读的目的是获取书面信息,并从阅读中享受到乐趣。要达到这个目的,需要加强阅读的技巧和方法,在课堂中创设一种自主性学习的教学模式,提高阅读的速度和能力,培养学生阅读的兴趣,以便获得更多的信息。 相似文献
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所谓自主学习能力,就是学生独立地通过各种渠道借助工具书,获取间接知识和直接知识的能力。自学能力的培养是教师给学生们的最大财富,联合国教科文组织埃德加·富尔说:“未来的文盲不再是不识字的人,而是没有学会怎样学习的人。”21世纪急需的新型人才是具有自学能力的人,也是竞争社会中合格成员必须具备的心理素质。这就要求学校教育在全面推进素质教育的过程中注重培养学生的自学能力。英语是一门重要的语言学科,其教学目的就是让学生具有扎实的英语基础知识、语言技能和一定的综合语言运用能力;养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略。… 相似文献
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误区一:一味追求自主,脱离了教学 任务 《新课标》指出:应该重视语文的熏陶 感染作用,注意教学内容的价值取向。 语文与其他学科不同,是一种人文学 科,它具有模糊性。不确定性的特点。由于 学习个体存在着差异,学生对语言的理解 也会各不相同定会产生多维视角。因此, 教学中应尊重学生的个性思维,赞赏学生 的自主学习,激励学生不断创新,发掘学 生的潜能,全面发展学生的素质,达到完 成教育教学的任务目的。然而,在教学中, 许多教师却曲解了这一理念。以为自主学 习就是学生随心所欲,可以脱离教学任务 异想天开。只要是主动探究,不管有没有 价值,学生提出的问题都是好的,只要与 众不同,学生不管怎样理解都是对的。结 果导致课堂活跃异常,但教学任务被架 空。自主学习没了灵魂,学生学什么呢? 相似文献
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自主学习是一种新型的学习方式,体现学生管理自己学习的能力,它能有效地提高学习的质量、水平和效率,提高创新思维能力,进而对课堂教学起促进作用。教师应该注重对学生自主学习能力的培养,为学生今后的发展与终身学习打好基础。在英语课堂教学中教师应当有计划、有步骤地引导和培养学生的自主学习能力。 相似文献
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文安全 《德阳教育学院学报》2004,18(1):78-78
《数学课程标准》提出了全新的教学理念和教学要求,那就是“学生是学习和发展的主体”,要让学生“自主学习”。那么,怎样才能初步实现学生的自主学习? 相似文献
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李成 《新疆教育学院学报》2003,19(3):30-33
本文探讨了如何在教学实践中转变学生学习观念、引入自主学习理念、实现自主学习的目的,旨在培养一种令学生终身受益的自主学习能力和语言实践能力。 相似文献