实施差异性教育,提高学生的信息素养

信息技术教学应该以学生发展为本,尊重学生之间的差异性和发展的不平衡性.在课堂上,应对学生实施差异性教育,根据不同层次的学生制定不同的学习要求,使不同层次的学生都获得发展.同时,对全体学生实施激励性评价,鼓励学生积极进取、奋发向上.     

个性化素质教育及其实施策略

个性化素质教育,一方面指在实施素质教育过程中要重视学生个体的差异性;另一方面,要着眼于学生个性的发展和完善,在共同发展的前提下允许有差异的发展。其基本策略是开展差异性教育和创建有利于学生形成优良个性品质的教育氛围。     

班级个性教育初探

由于先天禀赋和后天环境的不同,学生的素质结构在形成和发展过程中就呈现出明显的差异性,这种差异性素质在每个学生身上的不同组合便形成了学生的个性化特征。在班级管理中我们可以通过注重学生的个性教育,提高班级凝聚力,促进学生全面发展。     

巧用差异教学提高体育教学质量

体育教学在学校教育中占据重要地位,为了满足不同学生的需要,促进学生的整体发展,教师应当巧用差异性的教学方法,选择适合学生发展的差异性教学策略。巧用差异性的教学策略能够有效地提高体育教学质量。体育教学中采用差异性教学方式,教师首先就需要采用正确的差异教学观念,能够较为准确地找出学生之间的差异性,争取让教学渗透到每一个层面,渗透到每一个学生心中,做到人人有收获、人人目标、人人都能得到进步。     

让数学教学更适合学生的发展

一、教师应尊重、爱护学生并研究学生教育改革的宗旨与核心是关注学生的发展。即以学生的发展为本,教师在使用教材的同时,对学生的实际学习情况进行调研。备出适合自己学生切实可行的教案。研究学生对学习知识的逻辑点和现实生活中运用知识的现实点。正确对待学生的差异性。每一个班级的学生都存在着差异性。对于学生的差异性,我们做教师的应有一个平和的心态。要更加关心爱护差生,帮助他们树立学习的自信心和提高学习成绩。     

让数学教学更适合学生的发展

一、教师应尊重、爱护学生并研究学生教育改革的宗旨与核心是关注学生的发展。即以学生的发展为本,教师在使用教材的同时,对学生的实际学习情况进行调研。备出适合自己学生切实可行的教案。研究学生对学习知识的逻辑点和现实生活中运用知识的现实点。正确对待学生的差异性。每一个班级的学生都存在着差异性。对于学生的差异性,我们做教师的应有一个平和的心态。要更加关心爱护差生,帮助他们树立学习的自信心和提高学习成绩。     

差异性教学在信息技术课中的应用

教育的不断发展创新,必然离不开信息技术手段的支持,信息技术作为现代化教学的重要载体,其作用日益显现。但学生个体的差异性是教学中所面临的一大现实问题。在现代教育理念的前提下,就要承认学生的差异性的存在。而差异性的教学方法正是信息技术教学能够实现的授课方式。本文就如何利用差异性教学使每位学生的信息技术知识与能力得到发展与提高,结合自身的教学实践和体会,做简要的分析论述。     

高中《信息技术》差异性教学的方法

从生理学和心理学的角度分析,个体的发展具有顺序性、阶段性、相似性、差异性、不均衡性等,个体之间的差异性是客观存在的。因此,在信息技术教学过程中,我们应该实施差异性教学,以促进不同层次学生的个性发展。我们在实施差异性教学方面采用了如下方法。     

借助差异性教学 提高初中体育教学质量

新课改理念倡导在初中体育教学中促进学生个性发展,但是传统"一刀切"的教学模式,忽略了学生个体差异性,未顾及学生差异性的个体体育学习需求,这就导致当前的体育教学模式难以激发学生的参与积极性,不利于体育教学质量的大幅优化。而差异性教学法,注重学生的个性特点及教育公平,倡导教师在全面了解学生个体特点的基础上有针对性地组织教学活动,以最大限度推动学生体育能力的发展。本文就在初中体育教学中高效应用差异性教学法的策略,进行了详细的探究。     

新课程背景下高中历史差异教学的研究与实践

差异性教学是新课改提倡的一种新的教学形式,旨在促进全体学生的共同发展。本文笔者分析高中历史差异性教学积极意义的基础上,从对学生进行分层;制定差异性的教学目标;对学生进行差异性的评价等方面对差异性教学在高中历史教学中的实施进行阐述。     

试论新课程理念下学生的差异性和多样化发展

指出了传统教育理念强调共性所产生的问题,分析了新课程改革所倡导的"以人为本"理念就是要实现学生的全面发展、和谐发展、个性发展,提出了从树立科学的学生观、坚持无歧视原则、建立充分体现学生差异性的教育评价体系三个方面来实现学生的差异性和多样化发展.     

开发校本课程 促进学生自主发展

新一轮课程改革极大地促进了素质教育的发展。教学生学会学习、学会思考、学会生存,提高学生的活动能力与社会责任感,显得越来越重要。而学生具有差异性,国家课程无法照顾到客观存在的学生差异性,教师依纲照本教学未必能让每一个学生都有长足的发展,要满足这种差异性,只能通过开发校本课程来实现。为了广泛地满足学生的兴趣与需要,促使学生自主发展,我们学校进行了开发校本课程方面的尝试。经过3年努力,     

高中物理课堂如何实施分层次教学

分层教学注重学生的差异性发展,让不同层次的学生都能享受成功的喜悦。本文在分析分层教学必要性的基础之上,从对学生分层,对不同的学生制定差异性的教学目标,对不同的学生制定差异性的课后练习等方面对分层次教学在高中物理课堂教学中的实施进行了论述。     

小学语文教学中如何兼顾差异性

小学语文教学兼顾学生差异性,首先要找准学生的差异表现在哪些方面,接下来要采取针对措施进行优化,让每一位学生都能够得到差异性发展。     

高校多元化-差异性学生评价方法和体系构建的一点思考和建议

单一的学生评价方法和体系已经不能适合学生多元化发展的需求,而多元化—差异性学生评价是推动高校教育教学改革,促进并实现学生全方位发展的重要手段。本文针对目前我国高校大学生评价方法和体系构建的现状以及存在的典型问题做了深入分析和探讨,进而就如何构建科学的多元化—差异性学生评价体系提出了几点建议。     

分层作业促进数学整体教学成效提升

在小学数学教学中，兼顾学生发展差异性，提高教学针对性，是教学效率提升的重要手段。因为学生逻辑思维水平、数学基础等方面存在着明显的差异性，导致了学生在数学学习中的表现不一。教师如果仍采取“一刀切”的教学要求，势必会导致部分群体出现水土不服，使教学活动无法有效开展。分层教学模式较好地兼顾了学生发展的差异性，力求让每一位学生得到更好地发展。     

分层次教学,创造“人人成功”的机会

分层次教学区分了学生学习能力的差异性,区分了教学内容的差异性,给各个层次的学生提供不同的学习方法和内容,使他们都能得到适合自己的学习方法和内容。要实现因材施教,让每个学生都得到充分发展,让每个学生都感到学习的成功和快乐。     

“扬长教育”,让每一个学生都体验成功

学校教育要以学生为本,必然要正视学生之间存在的差异性。而学生需求与发展之间的差异性,对学校教育提出了新的挑战。对高中学校来说,这种挑战更为严峻。由于学生来自不同地     

关注学生差异提高教学实效

独特性是个体的本质特征，它也意味着差异性。因此，我们要珍视和培养学生的独特性，尊重学生的差异，把学生的差异性视为一种财富加以开发，使每个学生在原有的基础上都得到全面、自由的发展。     

注重发挥分层模式在小学数学教学中的作用

"十个指头有长短",小学数学教学工作也是如此。学生在自身的学习能力、基础以及态度等方面存在着差异性,许多教师沿用的"一刀切"教学模式无法完全适应这样的教学状况,容易导致学生两极分化更趋严重。新课程改革要求尊重学生的差异性,促进学生全面、整体性发展。在这样的背景下,分层教学模式能够较好地兼顾到学生发展的差异性,让学生在符合自身能力水平的范畴内得到充分的发展,实现学生"人尽其才"的综合目标。笔者长期从事小学