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新课程目标下的课堂教学要以学生的发展为本,要树立从“知识课堂”向“生命课堂”转变的观念,课堂教学就是要重视学生的兴趣与愿望,把主动权交给学生,引导学生提问,从而促进学生积极互动合作与交流,促进师生探究活动的有效开展.作为一名数学教师,如何建立一种新型的教学观、怎样看数学、怎样看学生,而随之怎样改变课堂教学行为？在学习和尝试新课标的过程中,我用心的体验和创造,取得了令人欣慰的收获. 相似文献
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在数学新课标理念下探讨有效教学情境创设的途径及作用.这些途径及作用主要包括:联系现实生活,感受身边的数学;巧设"陷阱",吃一堑,长一智;融入数学史,了解知识的来龙去脉;利用游戏,激趣促学;动手操作,体验数学过程;提出探索性问题链,品尝成功的喜悦;沟通新旧知识的联系,促进正迁移. 相似文献
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在新时期、新的课程标准下,我们如何更好地结合学科特点在数学教学中进行德育教育?本文将从辩证唯物主义、爱国主义、人生观、集体主义四个方面阐述如何在数学教学中渗透德育教育。 相似文献
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在很多人心中,英语教学和德育相距遥远,二者不可能融合.但随着时代的转变,而今英语课堂同样成为了德育渗透之地.本论文结合新课标来针对初中英语课堂教学德育渗透的方式展开讨论,从教材利用、课前预习、课上情境教学、课后作业以及信息化动态管理等角度形成综合渗透.希望阐述的内容可以改变传统英语教学思维,使得其从传统技能教学向技能和... 相似文献
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本文论述了新课程理念下数学课堂教学的有关策略：着重培养学生的观察意识、尝试意识和反思意识;让学生生活在充满有趣和探究的课堂中。 相似文献
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数学教学是思维活动的过程,评价是联系教师与学生思维、情感的主要环节。评价实施得好,可使教师与学生同时获得反馈信息,及时调整自己的思维轨迹,从而为教与学活动有效开展提供保障,使每个学生既学好基础知识和基本技能,又学会正确认识自己和把握思维方向,从而树立学习数学的信心,提高学习数学的兴趣。 相似文献
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课程标准要求促进学生的全面发展,倡导有意义的学习(学习方式).而我们在实施以创新教育和实践能力为重点的素质教育时,不要漏掉农村初中数学教育这个薄弱环节.本文结合具体实际,谈一些自己的教学方法和措施. 相似文献
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本文论述了新课程理念下数学课堂教学的有关策略:着重培养学生的观察意识、尝试意识和反思意识;让学生生活在充满有趣和探究的课堂中. 相似文献
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初中数学新课程标明准确要求":数学教学要紧密联系学生的生活环境。"这要求我们不断挖掘生活中的数学素材充实我们的课堂,让学生在愉悦的情境中学习,享受学习数学的乐趣和获得成功的快乐。 相似文献
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课程标准要求促进学生的全面发展,倡导有意义的学习(学习方式)。而我们在实施以创新教育和实践能力为重点的素质教育时,不要漏掉农村初中数学教育这个薄弱环节。本文结合具体实际,谈一些自己的教学方法和措施。 相似文献
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在新的课程改革过程中,教师是课程改革最重要的实施者,教师对课改精神体悟深浅与否,课程内容传达是否生动有趣,直接关系到课程改革实施的效果。下面重点讨论新课标下的数学课堂教学语言的重要意义以及如何运用好课堂教学语言。 相似文献
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新课程改革实施过程中,由于一部分教师对数学教学本质问题还缺乏理性的认识,以及对新课程所倡导的理念理解不到位,因此在数学课堂教学中出现了课堂教学失效的现象。本文就这些现象进行了阐述,并对这些现象做了客观的分析与反思。 相似文献
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当前中学生学习数学占用的时间比较多,但学习效果却不尽如人意,学生普遍反映数学难学,不愿学数学,那么如何才能激发学生学习数学的兴趣,提高数学课堂教学的效益呢？下面我就从创设教学情境、知识的形成过程、数学知识与生活的联系、课本例题习题变式训练、多媒体教学等方面,结合教学实践谈谈自己的感悟。 相似文献
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在新课程标准下,教师在教学活动中的角色,必将由过去的“主导者”转向“课堂教学的设计者、组织者、合作者”。数学教师将由数学知识传授的主宰者转变为数学教学活动的组织者、引导者、研究者和评价者。 相似文献
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只有创新数学课堂教学方法,才能实现小学生创新意识的培养.创设良好的学习情境,培养学生的创新思维;鼓励学生自主探索与合作交流,发展学生的创新思维;注重开放题的教学,提高创新能力;尊重学生个体差异,实施分层教学,开展积极评价. 相似文献
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只有创新数学课堂教学方法,才能实现小学生创新意识的培养。创设良好的学习情境,培养学生的创新思维;鼓励学生自主探索与合作交流,发展学生的创新思维;注重开放题的教学,提高创新能力;尊重学生个体差异,实施分层教学,开展积极评价。 相似文献