浙江魔术展开起飞的翅膀

浙江省杂技家协会成立了浙江省杂协魔术艺术委员会,这是新中国成立以来第一次全省魔术师大聚会,大家济济一堂,欢乐“入魔”。浙江省杂技家协会策划、组织的一台浙江省杂技家协会魔术艺术委员     

让学生在音乐活动中插上想象的翅膀——中学音乐课"音乐想象" 研究浅谈

爱因斯坦说过：“想象力比知识更重要。想象力推动世界，是知识进化的源泉。我们的一切都来源于音乐的启发与想象。”中学生想象力是一把开启心灵的钥匙，通过它可以使灵感得到创造性的发挥。中学音乐教学更是如此，让学生插上想象的翅膀尽情遨游在音乐的天空中，从而促进他们全身心健康发展、塑造“创造型”人才。[第一段]     

小学生系列广播操的教学难点

一、教小学生系列广播操过程中的难点１动作新颖、多变。新的广播操动作多样,活泼丰富,打破了旧的模式,采用一拍一动、两动,二拍一动,有适当的变化,更加适合了儿童的心理和生理特点。但是,由于动作变化比以往复杂,也给教师在教学过程中带来了一定的难度。例如：...     

观摩课堂教学 引发教学思考——长三角地区中小学体育特级教师教学研讨会观摩心得

<正>七年级《障碍跑》一课的亮点与思考亮点:以大小垫子、管道、自制器材和动感的音乐为载体,通过摆放不同器材之间的距离变化、各种组合变化来解决本课重点,在整个实践中,把情景教学融入到课堂中,用简单欢快的跳、爬、钻、越等动作,让课堂教学变的生动有趣,有效体现了趣味课堂,同时也保留和继承了原来要学生学会的摸爬滚打等逃生的基本技术动作。     

抓好广播操促进教育教学的整体优化

近年来,我校在实施素质教育、深化学校以教学为中心的整体改革中,贯彻《学校体育工作条例》,因地制宜积极开展学生群体活动,除抓好体育课教学外,选择抓好广播操为突破口,促进了学校教育教学的整体优化,使学生德、智、体、美、劳各方面协调发展。     

广播操在小学一年级的有效教学

<正>广播操不仅能锻炼学生的体质,更能陶冶学生情操,对学生身体的正常发育、学生身体全面协调发展都具有一定的促进作用。但在小学一年级的广播操教学中具有一定的难度,笔者就如何实现广播操有效教学的问题进行探讨。     

给“纸板”插上想象的翅膀

<正>在教学中,笔者充分开发废旧资源,用废旧纸板开发出了小游戏和新器材,收到了良好的教学效果,现介绍如下。一、车轮滚滚1.器材准备如下图所示,将纸板用宽胶带连接起来,     

武术操与广播操适用于中小学课间锻炼内容的比较研究

在武术进校园和“双减”政策发布的背景下,为更好地了解武术操开展现状以及在中小学间的受欢迎程度,本文运用文献资料法、问卷调查法、访谈法、数理统计法等研究方法对烟台市10所中小学的体育教师与学生进行调查,针对“武术操”和“广播操”的教学基础保障、动作技术、活动评价以及教学操作进行对比研究,得出结论：“武术操”在树立民族自豪感以及防身自卫等作用和学生喜爱度等方面均优于广播体操,仅在音乐节奏感方面稍弱一些。研究认为武术操较为适合作为课间锻炼内容。     

他让亚洲插上翅膀——伊东浩司的故事

去年12月14日,在亚运会男子100米半决赛上,从60米开始伊东浩司就冲在第一,他迈着大步轻松撞线,此时赛场电子记分板上成绩是9秒99,风速是顺风每秒1.9米,看台上轰动起来,瞬间电子记分板上又显示出10秒00的数字。虽然没有进入9秒区,但伊东浩司已经找到了进入9秒区的感觉。 伊东浩司不是那种头脑简单、四肢发达的运动员,他最大的特点就是爱动脑子。     

我的教学“偏方”——练广播操用“闭眼教学法”

<正>但凡教过小学一年级体育的教师,我敢说,大部分都会因为教广播操和队列而被无情地折磨过。这种无情的折磨,不只是因为它枯燥乏味,更主要表现在孩子们的天真无邪上。为什么这么说呢?因为他们这样的举动并非有意为之,而是由这个学段学生的年龄特点决定的,本人对此深有感触。     

小学一年级广播操教学之感悟——“三心二意一备”

<正>从事一年级体育教学工作的教师,每学年都要教新生广播操,如何让一年级学生在快乐、和谐的教学环境中轻松掌握广播操,是值得研究与探讨的问题。笔者总结出"三心二意一备"的教学心得,在此与广大同行分享。     

让足球插上爱心的翅膀

劳尔——皇家马德里的旗帜、联合国粮农慈善大使,带着这样双重的身份,他来到了塞内加尔首都达喀尔。在Asane Eiouf球场,劳尔同Leubeuss足球学校的孩子们进行了一场特殊比赛,皇马巨星的爱心感动了善良的非洲人民,孩子们的球技则惊讶了他。足球无界,爱心无界!     

极限概念的教学心得

极限的ε-N定义是一百多年探索和挫折的总结,这是一段十分精炼的语句。而众所周知每一个学过高等数学的学生都对这个概念望而生畏,很多学生学完这个概念后是不知所云。文章是笔者在这部分教学中的心得体会,很多学生表示通过这样的教学过程对这个概念接受的比较容易。     

将“木头人”游戏引入广播操教学得到的启示

<正>在广播体操教学中,笔者借鉴过很多教师的方法与经验,如口令与动作同步记忆、自练与互练结合、借助形象语言等,但课堂效果并不明显。一次偶然机会,笔者学习江苏省石庄高级中学祁晓健老师的"五步拳活动单"时,受其中一个"木头人"活动定势导练的启     

一年级广播操教学前不能忽视的“功课”

一年级新生入学后,学做广播操是体育课的重要任务。他们上幼儿园时,做广播操主要是被动模仿老师动作,这也符合幼儿的学习水平。到了小学,对广播操的学习质量有了更精细的要求,如果老师还是让学生单一模仿就很难在质量上有较大提升。经常听到一年级体育教师们因为教操达不到预期效果而烦恼。通过观察发现：很多体育教师,忽视了学生学习广播操前应知道的知识和身体基本活动能力的准备,一定程度上影响了教操的效果。笔者认为在教操前做好以下几方面的准备,可以起到事半功倍的效果。     

农村小学广播操比赛的组织与实施——以安徽省定远县八一学校小学部广播操比赛为例

<正>在一农村小学开展广播操比赛,它对促进学校大课间体育活动的开展,活跃学校气氛,培养学生的组织性、纪律性,和学生的集体主义精神,增强学生体质都有重要意义。笔者作为2015-2016年度的支教教师,在安徽省定远县八一学校小学部开展了一至五年级的广播操比赛,取得了良好效果,受到了学校师生的一致好评。下面以此次赛为例,谈谈在农村小学开展广播操比赛的组织与实施。