浅析相关学科对外语课程设计的影响

外语课程设计应以多种学科理论为指导,保证外语课程设计的科学化、规范化和现代化。文章从语言学、教育学、心理学、交际学的角度分析了它们对外语课程设计的影响,强调了将相关学科理论和方法融入外语教学的重要性。     

浅谈中日交流中的一些易误用语

近年来,随着学习日语的人的增多,短期的、长期的培训学校如雨后春笋,有增无减。学生在有限的时间里学外语,紧扣书本,但在实际运用时经常出现问题。本文重在提示学外语要结合相关的文化、习俗这样才能为语言交流打下更好的基础。     

浅谈中日交流中的一些易误用语

近年来,随着学习日语的人的增多,短期的、长期的培训学校如雨后春笋,有增无减。学生在有限的时间里学外语,紧扣书本,但在实际运用时经常出现问题。本文重在提示学外语要结合相关的文化、习俗这样才能为语言交流打下更好的基础。     

教宝宝学英语之我见

英语是当今世界上最为通用的语言,其重要性已为人们深刻领会。孩子学外语什么时候开始最好呢?心理语言学关于幼儿学习的研究成果及笔者的实践表明,孩子学外语,越早越好。     

教宝宝学英语之我见

英语是当今世界上最为通用的语言,其重要性已为人们深刻领会.孩子学外语什么时候开始最好呢?心理语言学关于幼儿学习的研究成果及笔者的实践表明,孩子学外语,越早越好.     

漫话俄语语言国情学在外语教学中的作用

外语教学的主要目的是培养学习者使用目的语进行交际的能力,交际能力是指语言交际者所能具备的语言和社会文化知识及能力的总和。俄语语言国情学是应用于对外俄语教学的外语教学法。在以培养外语交际能力为主要目的的俄语教学中,溶入俄语语言国情知识可以使学习俄语的人在与俄罗斯人的交往中,避免或减少令人尴尬或不愉快的语言文化冲撞,使交际得以顺利进行并达到预期效果。     

教宝宝学英语之我见

英语是当今世界上最为通用的语言。其重要性已为人们深刻领会。孩子学外语什么时候开始最好呢？心理语言学关于幼儿学习的研究成果及笔者的实践表明,孩子学外语，越早越好。     

从语言中透视中西方文化差异

语言学习离不开文化,学一门外语就是学一种文化.要掌握一种语言,就要熟悉其背后的文化特殊性,洞察本族文化与其他民族文化的差异.本文从语言角度透视了东西方文化的差异.     

漫话俄语言国情学在外语教学中的作用

外语教学的主要目的是培养学习者使用目的语进行交际的能力。交际能力是指语言交际者所能具备的语言和社会文化知识及能力的总和。俄语语言国情学是应用于对外俄语教学的外语教学法。在以培养外语交际能力为主要目的的俄语教学中，溶入俄语语言国情知识可以使学习俄语的人在与俄罗斯人的交往中。避免或减少令人尴尬或不愉快的语言文化冲撞，使交际得以顺利进行并达到预期效果。     

从语言中透视中西方文化差异

语言学习离不开文化，学一门外语就是学一种文化。要掌握一种语言，就要熟悉其背后的文化特殊性，洞察本族文化与其他民族文化的差异。本文从语言角度透视了东西方文化的差异。     

语言学习过程中的信息处理和转换分析

本文从语言测试学的角度着重分析了外语听力训练和考试过程中信息处理及信息转换的过程。同时论述了听音理解所涉及的各种因素之间的关系。     

谈公共英语教学中文化导入的问题

“只注意形式,而不注意语言的内涵是学不好外语的。”语言与文化是密不可分的,语言是文化的一部分,是文化的主要工具;文化是语言赖以存在的基础,不了解语言的文化基础就无法真正理解和运用该文化的语言。在大学英语教学中,为了培养学生具备跨文化交际的能力,我们尤其应该重视文化导入的问题。     

走出少儿英语教学的误区

教少儿学英语也要遵循语言学习的自然规律,要营造学外语的气氛。少儿英语不应只依赖课堂教学,玩中学,生活中学才最易被孩子接受。要结合少儿的特点来教,能听、说简单的日常用语,会背英语儿歌,达到练习发音的目的即可。少儿英语教学的目的不是要上等级,而是要让孩子认识外语,培养学习兴趣。     

语言测试对英语教学的反拨作用

测试是外语学过程中必不可少的一部分,语言测试对教学有正、负两面的反拨效应,是检测外语教学和提高外语教学质量的重要手段。测试应尽量减少对教学的负面效应,充分发挥正面效应。     

英语词汇记忆方法探析

目前在各大学的各门课程中,外语已被认为是最重要的课程之一,学生们对外语学习的积极性很高,但学生学习的积极性却转瞬即逝,原因就在于记不住单词。词汇是构筑语言的基础材料,不掌握一定量的词汇又怎谈得上学好、应用好一门语言呢?根据笔者多年来学英语、教英语的亲身体验,几种科学的或行之有效的方法是值得探讨的。     

试论外语语言交际能力的培养

本文从外语语言交际能力培养的目的意义入手,进而从交际能力培养的途径各方面试作论述,旨在尽快培养和提高外语语言的交际能力,更好地为国际贸易服务。     

加强语用教学与语用能力

外语学习者需要掌握社会语言和语用规则,获得语用能力。增强学生的语用意识,提高其语用能力,是我们外语教学的目标,但"寓学于用"也对教师的语用意识和语用能力提出了更高的要求。     

从“哑巴英语”现象看外语学习

本文通过“哑巴英语”现象来探讨外语学习的本质,进而分析造成“哑巴英语”的根本原因。本文认为外语学习是建立在学习者已有的认知基础上的,学外语必然涉及母语的介入,以其母语知识为中介;学外语其实质是学习已有的以母语表征的知识系统的男一种表达形式;而复杂的母语思维和简单的外语表达之间的矛盾是导致“哑巴英语”的本质原因。     

儿童早学外语败因剖析

让儿童早点学外语是许多人父人母的希望和行为.现在社会上各种外语培训如火如荼,儿童外语学习也火爆异常,这是因为人们意识到在“国际化““全球化“大潮下外语的重要性.但是儿童早学外语的实际效果却很差,这与人们期望的甚至是南辕北辙了.那么儿童早学外语为什么失败者多呢?本文试从几个方面进行剖析.……     

外语学能的工作记忆效应在二语习得中的作用

工作记忆作为外语学能研究中的核心组成部分,对学习者的语言学习产生重大的影响,近年来成为二语习得领域研究的热点.首先综述外语学能与工作记忆的研究现状,在此基础上探讨工作记忆的工作机制及测量方法,并分析工作记忆对二语习得的各个方面如词汇、句法、听力、口语产生的作用;最后探讨目前工作记忆的测量中的函待解决的问题及如何利用工作记忆的特点来提高学习者二语学习效果.