气体热胀冷缩性质实验的改进

小学《自然》讲“物体的热胀冷缩”性质安排了两课时,而气体的这一性质的实验观察,是重点之一,又是难点,教材专门安排了近一课时进行教学,本人通过教学实践,认为教材设计的观察实验都有必要改进。教材的设计是：“思考１：乒乓球被踩瘪了,只要没破,用热水一烫就能鼓起来,这是怎么回事？以下两种猜测,你认为哪种有道理？１是乒乓球的外皮受热膨胀鼓起来了。２是乒乓球内的空气受热膨胀,把球的外皮鼓起来了。”教学时对上述设计的疑问绝大多数同学选择了“２”。根据设计目的及实际选“２”是对的,但有一位同学提出了疑问：应…     

气体热胀冷缩实验的改进

小学自然第一册《热胀冷缩》一课中,有一个气体热胀冷缩的实验,有关教参上介绍的实验方法是:将一处于瘪状的气球套在平底烧口瓶上,然后把烧瓶放入热水中浸泡,就会使气球鼓起来。实际上照此操作,气球的鼓起至微,很难观察,极易失败。其原因是一方面热水与室温间的差别太小,由热胀引起的体积增大量必将也很小;另一方面气球由瘪变鼓其体积变化量却很大。这样,烧瓶中气体的膨胀不能使气球     

“气体热胀冷缩”实验的改进

在义务教材自然第八册第十八课《物体的热胀冷缩（一）｝）中，重江介绍厂气体的热胀冷缩，课文中讲了几种气体的热胀冷缩实验。现在我介绍一种更简单的证明气体有热胀冷缩性质的方法。拿一个黄色的乒乓球，球身沾些水（目的是封闭好瓶口），放在一个烧瓶的瓶口上，这时观察乒乓球是一动不动的。然后用双手捂住烧瓶瓶身，给它“加热”，不一会儿你将惊喜地发现，乒乓球在瓶口上慢慢地转动，并且从烧瓶口处会不断地冒出气泡来。为什么会产生这种现象呢？如果你不给烧瓶内的空气加热会不会有这种现象呢？稍加思考，学生会很容易说出，由于气体…     

气体热胀冷缩的小实验

实验器具:水槽、烧瓶、带两端尖嘴玻璃管的烧瓶塞、红墨水、冷水、热水。 实验操作:在烧瓶内加入适量的红墨水(容器的1/3左右);塞上带玻璃管的烧瓶塞(玻璃管嘴不要伸入红墨水中,以接近水面为宜);放入盛有冷水的水槽中(冷水的高度应低于红墨水);往烧瓶的上部冲热水,玻璃管嘴便     

气体热胀冷缩实验的设计

在《气体的热胀冷缩》一课的教学中,为了激发学生的兴趣,我设计了一个非常有趣的实验。一、演示实验将铁皮桶(如装润滑油或防冻液的空桶)放在三脚架上用酒精喷灯加热。当桶内的空气完全变热后,把酒精喷灯熄灭,并将桶盖拧紧以防止漏气。接着用喷雾器向铁桶上喷冷水,便可以看到铁桶在清脆的咔咔声的伴随下,迅速自行变瘪。二、设计过程我原来的设计是利用上面这个演示实验,创设趣味情境,引导学生观察现象,发现问题,提出问题,自主开展探究活动。然而,经过思考和实践,我认为如果能由学生自己操作完成这个实验,那么,对于有着强烈好奇心和求知欲的…     

气体热胀冷缩实验的设计

在《气体的热胀冷缩》一课教学过程中,为了能调动学生的兴趣,我设计了一个非常有趣的实验来引入教学。 演示实验: 将铁皮桶(如:装润滑油的桶或防冻液桶)放在三脚架上用酒精喷灯进行加热,当桶内的空气完全变热后,把酒精喷灯熄灭并将桶盖拧紧以防止漏气,接着用喷雾器向铁桶上喷冷水,便可以看到铁桶在清脆的咔咔声响伴随下,自行迅速变瘪的有趣现象。     

验证“气体有热胀冷缩性质”的实验装置

我是用下列装置进行教学的 1.实验前强调学生观察烧杯内的现象。 2.实验时两手掌紧贴烧瓶外壁到不再放出气泡时移开两手。     

气体热胀冷缩实验演示器

小学自然第七册第36页，要求实验者自己设计实验证明空气究竟有没有热胀冷缩的性质。本人通过多次实践，制作出了气体热胀冷缩实验演示器如图1－（a）所示，能很容易地证明气体有热胀冷缩的性质。a．制作方法：①取一根玻璃导气管，一端拉成长约5cm的细尖嘴。②将细尖嘴一端弯成∽形，另一端扩口，套上透明胶头，制成一支∽型尖嘴透明胶头滴管即可。b．特点：实验操作方便，实验效果显著。滴管式便于吸入少许红水到演示器内，透明胶头便于观察胶头内有无气体以外的物质。c．作用：证明气体有热胀冷缩的性质。d．使用方法：①用气体热胀冷缩…     

金属热胀冷缩实验改进

一、制作材料木板若干、电池、导线若干、金属条1条、金属片2片、蜂鸣器1只、酒精灯、发光二极管1个等（设计草图及装置实物图如图l所示）。     

气体也有热胀冷缩的性质吗

教学《物体的热胀冷缩(二)》时,我为学生提供了实验器材:烧杯、烧瓶、毛巾、汽球、玻璃管、透明吸管等,让他们发挥自己的聪明才智,自己设计实验,采用多种方法探索气体是否也像液体、固体一样有热胀冷缩的性质。结果学生设计的实验多种多样,十分有趣。     

固体热胀冷缩实验的改进

固体热胀冷缩实验的改进襄阳县伙牌教管会朱孔保襄阳县伙牌镇千兵小学李爱国（４４１１００）小学自然固体热胀冷缩一节里是用加热钢能否穿过铁圈的实验讲述这一性质的，但每教过之后，总觉得这一实验还不够具体形象生动。对此，我们设计了一块电路板，配以投影或放大镜显...     

固体热胀冷缩实验的改进

义务教材小学自然第六册《物体的热胀冷缩》一课,在证明固体有热胀冷缩的性质时,课文是通过加热铜球能否通过铁圈这一实验得出结论的,我看过许多参考资料,听过其他老师的课,为了证明固体有这一性质,设计的也往往是证明铜片、铁片等金属的实验,我认为只通过金属这一种材料就指导学生归纳概括得出固体有热胀冷缩的性质,有点勉强。我在教这一课时,又设计了证明橡胶球有这一性质的实验,为学生的归纳概括多提供了一个例证。     

物体热胀冷缩实验的改进

物体热胀冷缩实验的改进湖北省钟祥市郢中城南小学（４３１９００）刘水科九年义务教材《自然》第六册,《物体的热胀冷缩》（一）、（二）两课中,有关液体和气体的实验,课文是通过日常生活中常见的现象和方法,揭示自然规律,再通过实验检证这种自然规律,从而让学生认...     

简单易懂的气体热胀冷缩演示实验

小学自然第一册（热胀冷缩）一课中，要求设计一个实验，来证明气体热胀冷缩的性质，因为气体是一种看不见的物体，不通过实验，学生不易理解，达不到教学目的。采用下面的实验装置进行实验，效果直观、明显。1实验材料500mL烧杯1个．塑料水槽1个．中心打有孔的橡胶塞1个，150m     

巧用气球做气体的热胀冷缩实验

通过教学实践,我发现可以巧用气球做气体热胀冷缩性质的实验。具体方法如下: 找一只500毫升的医用盐水瓶或酒瓶,先在瓶内灌入3/4以上的热水,使瓶内温度升高。倒掉热水,立即将气球套在瓶口上并用线扎紧,尽量做到不漏气(如图1所示)。     

改进热胀冷缩实验的小装置

过去,我在做《水的热胀冷缩》的实验时,总是用青霉素小瓶和细玻璃管作为实验器材。看起来一个小小的实验装置,还需要用几种工具、几道工序才能够完成: 在我们这种没有食堂的学校里,不讲别的,光热水就不大好解决。总之,看起来一个简单的的小实验准备起来和做起来都还比较麻烦。 现在,我琢磨出了一种十分简便易行的方法:用喝     

SO2气体性质实验改进

1 SO2气体性质实验改进理由根据2002年人民教育出版社出版的全日制普通高级中学教科书(必修)第一册【实验6—1】SO2与水的反应;【实验6—2】SO2的漂白性。按教材准备实验存在以下几点不足:1·1如果事先在实验室准备好SO2气体,在教室实验时效果不理想或失败。1·2 SO2是无色、有     

SO2气体性质实验改进

1 SO2气体性质实验改进理由 根据2002年人民教育出版社出版的全日制普通高级中学教科书(必修)第一册[实验6-1]SO2与水的反应;[实验6-2]SO2的漂白性.按教材准备实验存在以下几点不足: