注意批判教學工作中的資產階級思想

在過渡時期,人民要求于教師的,不僅是給年青一代傳授豐富的科學知識,尤其重要的,是「樹立社會主義的政治方向,培養辯證唯物論世界觀的基礎和共產主義的道德」。過去全國教師普遍地進行關於總路線的學習,「方向明確了」、「信心加強了」。但是我們決不應驕傲自滿。本刊這一期發表的「北京師大唐瑛事件說明了什麼問題」、「陳放文的資產階級教育思想的危害性」以及「學習總路線,批判資產階級教育思想」等三篇文章,具體地說明瞭資產     

清華大學教師批判資產階級思想的經驗

一清華大學教師中资產階級思想,向來是十分嚴重的。經過三年來的政治學習,教師們雖然有了很大的進步,但是資產階級思想在某種程度上却一直相當頑强地控制着學校的領導,影響着清華大學的改造,阻礙着人民教育事業的發展。在“三反”運動以前,清華大學有些教師,反對把清華大學變爲專門性的     

揭發程淵的資產階級教育思想和作風

程淵的资產階級腐朽思想和作風,已發展到不能容忍的地步。他拒絕改造,拒絕進步,实不堪为人師表。江苏省教育應已批准把他从教師隊伍中清洗出去。     

关於資產階級民主革命

本刊接连收到王季敏、杜崑、关勋夏、汪咨训、刘愷等同志来稿,對本刊五四年十月号所载耿夫孟同志关于‘资产阶级革命和资产阶级民主革命的区别’的解答中的几种说法提出了不同意見。这几种说法是:‘资产阶级民主革命,这是……發生在帝國主義時代,在大工業发展的条件下,在無产階級对资产阶级展开斗争的條件下发生的’;‘资產阶级民主革命是無產阶级领导下的包括农民,小資產階級甚至资产阶级的反封建(以及支持它的国際帝国主义势力)一种革命’;‘世界資產階級民主革命開始於一九○五年的俄国資產階级民主革命’;‘至於中國辛亥革命則是資產階級革命’。这几位同志對某些問题的認識和論據大体上是相同的,本刊限於篇幅,不能一一發表,兹特摘要綜合發表於下,提供大家討論。     

陳放文的資產階級教育思想的危害性

國家過渡時期總路線對教育工作者的要求是「相應地培養建設人才」。這些建設人才,「必須是具有共產主義思想和建設共產主義社會熱情的人才」(「人民教育」一九五三年十二月號社論)。要達到這樣的要求,如果教師不首先以共產主義思想武裝自己,不以建設共產主義社會的熱情去進行教學,那是不可能的。四川省新都師範學校語文教師陳放文在教學中所犯的嚴重錯誤,便是一個較典型的事例。     

批判胡適的資產階級唯心主義哲學思想

一 為什麽批判胡適的資产階级唯心主義哲學思想? (1) 思想鬥爭的意義:馬克思在‘共產黨宣言’中開頭第一句話就是‘迄今存在過的一切社會底历史,都是階级鬥爭的历史’。階級社會由於各個階級利益的各个相同,而表現為相互的對立和鬥爭。被剝削被压迫的階级,總是希望改變被剝削被壓迫的地位,隨着社會發展的客觀規律前進;而剝削者壓迫者的階級總是為了維護自己的剝削及压迫的地位,而阻碍社會發展的客观規律。這就形成了社会的階級鬥爭。階级鬥爭表     

清除藝術学校教育中的資產階級思想

幾年以來,我們的藝術学校在党与人民政府直接領導之下,參加了各种政治運動、經过了各种学習,从而廣大的靑年学生的政治覚悟迅速提高,在一般的敎師中,也有許多自己積極要求進步,並逐步改變着从舊社会帶來的藝術上的傳統覌點,有的已經樹立起人民敎師的正確工作態度,成爲年輕一代共同学習的榜樣。但仍有一部分敎師,並未徹底放棄他們舊的傳統覌點,在学校中繼續散佈不良的影响。这种舊的覌點首先表現在脫離政治与片面追求技術方面:     

我們不能容忍康素寒以資產階級唯利是图的思想毒害青年一代

四川西充中学美術教師康素寒,嚴重地存在着资產階級思想。他在學校經常和人比高低、比工資。常說:“某教師不如我画的好,不如我教的强,为什麼工資比我高?”还寫了一首詩來污蠛評薪工作。別人批評他,他就寫打油詩說:“素寒心不寒,一心光想錢……。”为了要和一位美術教師比高低,他曾幾次要求開画展,那位教師不同意,他就說人家不敢和他比。为了表現自己的学問淵博。他竟擅自向初中一年級学生講解剖学,学生都反映听不懂。学校要他按照規定授課計劃綱要進行教学,他却說:“那麼淺,有啥教头?”他平日裝窮叫苦,老穿双破皮鞋,上課時还向学生說:“你們看,这双皮鞋要咬人了。”其实他口袋裹就裝有一百八十万元(舊幣)。他为了裝得更像些,还搭学生伙食。有一次,他回校晚了,没有赶上吃晚飯,就大發脾气,怪炊事員没有給他留飯。当時大家劝他上街買點东西吃,他說:“我哪裹來的錢呀!”於是在廚房門口拿了根紅蘿蔔,倒了碗開水站着吃,但吃了兩三口就丢掉了。     

資產階級思想對東北師大生物系的影響

資產階級對於人民教育事業的猖狂進攻,不僅表現在學校教育經費的被貪污、被盗竊,更嚴重的是表現在教學中的資產階級思想對學生的侵蝕。從教師思想改造運動廣泛展開之後,爲同學們初步揭發出來的一些事實中就有力地說明了這一問題。一、崇拜美英日的反愛國主義思想。在生物系的老師中曾有的公開向同學們宣揚着資產階級的生活方式,誇耀帝國主義的‘文明’。如有一位老師講:‘我在法國留學時,用的是“庚子賠款”,生活相當充裕,花都花不了。’‘學法文時每天學習二小時就花掉兩塊銀洋。’並說:‘法國的議會相當“民主”(?)議員們可以在國會上大吵大罵。’有一位老師在講課時嘴裏講的是中國話,而在黑板上却大書其‘原文’。更嚴重的是,有一位老師看見長春的建築物漂亮時,對專修科三班同學發表感想說:‘日本帝國主義雖然是剝削、壓迫中國老百姓,但它的工業可相當發達呀!’還有一次,當同學們問他世界上那國植物學最發達時,他回答說:‘日本’。同學們問:‘爲什麼?’他說:‘日本人好研究,接受英美的快’。同學們說‘中國如     

不能容忍資產階級的腐朽思想毒害青年學生

編輯同志: 章立羣是浙江省江山縣中學的高中語文教員兼高二乙班主任。他现年三十二歲,家庭是商人,本人出身歷史複雜,曾任汪偽時期的上海市教育局第二科科員、聯保保長、黄色工會文書、保甲總辦公處主任幹事,小學教員和校長等職。同時還做過資本家的代理人,杭州市鸿勝柴炭行的協理。解放後混入人民教師隊伍,雖經黨和人民政府多次教育,但其卑鄙無恥的资產階級個人主義思想並未得到改造。在學校一年來,公開向學生宣揚資產階級思想,品質惡劣,行為卑鄙,嚴重地危害了人民教育事業,毒害青年學生,破壞教師團結。 (一)在教學上散播資產階級的自私自利享樂腐化思想毒害青年。他担任高二甲乙兩班的政治和語     

清除語文教学中的資產階級思想影响(述评)

本刊今年四月号發表了張俠生同志的“对‘教学業務通訊’的一些意見”一文後,我們陸續收到了不少讀者的反应。其中除了一篇是任訪秋先生对張俠生文中的某些意見表示不同意之外,其餘都是同意張俠生的意見,而且又提供了更多的具体的材料和事实。应該提到的是河南師範学院中國語文系的一位同学,也寄來了文章和意見,对該院個別教師在教学中的問題和“教学業務通訊”中某些文章提出意見。張俠生同志在他的文章發表以後又寄來了關於幾個問題的更加詳細的補充說明。此外,據我們了解,河南省許多中学語文教師會对张俠生的文章展開了討論,大家認爲該文所提出的意見是適時的、中肯的,並更進一步檢查了“教学業務通訊”中某些文章在实際教学中所造成的相当嚴重的不良影响。河南教育廳也在內部刊印的教学參考材料中轉載了張俠生的文章,並在該廳所召集的中等学校語文教師座談会上將該文印發作学習材料之     

資產階級思想和崇美反蘇思想阻礙着天津大學的發展

天津大學是由過去的北洋工學院和河北工學院合併而成的。教師中間,存在着相當濃厚的資産階級思想;而前北洋工學院的某些教師,舊包袱尤其沉重。解放後以至兩校合併後的津大師生,都在不斷進步,特別是‘三反’運動當中,師生的覺悟空前地提高了。他們熱烈地展開了批評與自我批評,痛切地揭發並檢討了资產階級的名利思想和崇美反蘇的反動思想。下列許多思想那是他們在覺悟中揭發檢討出來,並作爲深刻的經驗教訓的。     

部分高等學校教師批判資產階級唯心主義情况簡述

北京大学哲学系,文学研究所,中文系、歷史系的教師們經過個人鑽研和集体討論,已寫出了三十七篇論文,蕟表在全國各大報刊上,现在正撰寫中的論文还有四十多篇。各系室还舉行过許多次大大小小的座談会,有許多教授在準備和討論中都抱着非常嚴肅的態度,例如中文系高名凱教授在一次座談会前,带着病口述自己的发言提綱,讓別人記下来印蕟給大家。教学与學習任務     

編寫“俄羅斯二月資產階級民主主義革命”講授提綱的經驗

二月資產階級民主主義革命,是在我国的歷史上,在共產黨、工人階級和勞動农民的生活中的突出事件。它打開了爭取無產階級專政勝利的鬥爭道路,完成了俄羅斯革命的第一階段。我們在擬定关於二月革命的講稿時,要達到這樣的目的——闡明二月革命的历史條件、動力和特黠,並根據具体的歷史材料,說明人民大眾在创立新社會秩序中的决定作用,以及作為工人階級和農民在反對沙皇制度、地主、資產階級、及其所發動的帝國主義戰爭的鬥爭中的鼓舞者和組織者的共產黨的作用。按照這些就確立了包括下列三个基本問题的講授計划: (一) 國內革命時機的成熟。 (二) 第二次俄國革命的性質和动力。 (三) 雙重政權和它的階級本質。 講稿可能有其他編寫的方法,但是我們认为,我們所提出的計劃可以使     

關於一七八九—九四年法國資產階級革命

本文係学习馬克思列宁主义经典著作中关于法国资产阶级革命的一部分札記。内容主要说明以下几个问题:关于革命进程中的幾個问题、對於吉倫特与雅各賓派的处理问题、革命战争问题、馬克思列宁主义对这次革命的评价等,原稿曾由本刊作了删节。     

學習總路线,批判資產階级教育思想

從各地學校寄來的學習總路線的材料中,可以看到許多教師的社會主義覺悟已經提高,他們都自覺地暴露和批判了自己和他們當中一些資產階級教育思想、觀點。茲將這些已經揭露、批判的部分材料綜述出來供各校做為進一步批判資產階級思想的參考,同時使大家瞭解在我們學校裏已揭發的和未揭發的資產階級思想,有哪些類型,有哪些具體表現,以提高我們的認識,加強我們的警惕。     

批判反動的胡適派資產階級主觀唯心論的歷史觀點

一實驗主義在歷史方面最基本的反動觀點 資產階級唯心論的世界觀有各式各樣的表現,胡適派的實驗主義,不過是其中最突出的一個。 認識是從實踐中獲得的,概念是現实的反映。馬克思恩格斯從各民族历史發展的规律中,根據各民族在歷史上充滿了壓迫、剝削和反抗,革命運動的經历,明確的認識到“一切至今存在過的一切社會(指階級社會)底歷史,是階級鬥爭的历史。”《共產黨宣言》這句名言的認識是從各民族階級鬥爭歷史的實践中獲得的,這句名言的認識是完全符合於客觀事物規律性的正確認識,因而它是真理。     

看到了自己的资產階級思想

我参加了太倉县第一次小學教師代表會議後,受到了很多教育,特別是發現我自己的資産階級思想很嚴重,主要表现以下幾方面: (一) 驕傲自满。從學校畢業以後,我踏上了教育工作岗位。三年以來,我满以爲自己聪明,能力又不差,應該高人一等,就處處不忘表现自己,看不起別人。上學期担任完小校長時,看不起教導主任,認为她質量太差,佈置學校工作,不願與她多研究,這對工作造成不少損失。自己在工作順利時便沾沾自喜,過高的估計了個人的作用;但遇到困難,就悲觀失望,受不起鍛鍊與考驗。這種個人英雄主義思想的存在,確實阻礙(?)我的進步。     

天津大學應清除買辦資產階級思想

編輯同志: 人民教育二月號發表了我校薛居特同學寫給教育部高教司的一封信,同時又發表了‘必須用本國語言進行教學’的短評,這些意見我非常贊成。在高等學校課程改革的决定已經颁佈了一年零四個月的今天,還存在這樣嚴重的問題,是應該引起我們足够重視的。這個問題的本身是人民思想和敵人思想的鬥爭問題。薛居特同學反映的是我們班上發生的事情,經過是這樣的:由於直流電機這門課英文課本比較難懂,看書很吃力,有的同學說:‘全段的單字都懂了,還摸不清說的是什麽道理。’莊秉常教授準備在課堂上寫筆記和印發講義,上課時徵求同學意見說:‘用中文寫,還是用英文寫?’課代表陳秉堃同學(青年團員)完全肯定地回答說:‘用英文寫吧!’當堂和課後就發生了爭執。薛居特同學當時     

彻底批判我的資产阶級思想

我有严重的资产阶級个人主义思想,它表現在我的工作、生活各个方面。現在仅就在工作中所表现的揭露出来,向党交心。一、从个人名利出发进行教学,狂傲自赏,目空一切 1952年,我剛来女五中工作的时候,本想要拿女五中作跳板,两三年后,再想法爬到大学去。我打算先当中学教师,然后作大学讲师、副教授、教授,最后成一个被全世界崇拜的名标史册的科学家,这样就名利双收了。为了达到这个目的,我首先要树立个人威望。因此,到女五中后我不仅要教化学,而且要教数学,并且有意識地向领导上和同志們表示多教几个头沒关系,好让他們知道我多才多能。在处理教材上,我并不是針对大纲的要求和同学們的实际水平来讲课。我考虑到本校学生經常和外校学生在一起談論各校的教学情况,他們又多半有些好高騖远,貪多贪深,因此我就尽量补充教材(如讲授高炉炼铁时,按大綱的要求本来只要两节課,可是由于我补充了过多的教材,竟讲了五节課),目的是要在同学們面前显示自己博学多能。