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一、游戏目标 (一)学习玩布袋游戏,知道布袋有多种玩法,发展幼儿的创造力及跳、钻。滚的能力。 (二)通过玩布袋游戏,加强幼儿的体格、体能训练,提高幼儿的身体素质。 (三)培养幼儿对体育游戏的兴趣又活泼开朗的性格。 二、游戏准备 (一)幼儿人手一个布袋,水果图片若干,录音机、磁带。 (二)场地布置:小溪、石块、山洞、草地、栏杆、水果林。 三、游戏内容 幼儿扮演“小袋鼠”跳过小溪的石块──钻过山洞──滚过草地──跳过小栏杆──到水果林摘水果;然后告诉袋鼠妈妈(老师扮演)。摘到了什么水果都应说出此水果的名称,… 相似文献
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一、游戏目标 (一) 学习玩布袋游戏,知道布袋有多种玩法,发展幼儿的创造力及跳、钻、滚的能力。 (二) 通过玩布袋游戏,加强幼儿的体格、体能训练,提高幼儿的身体素质。 (三) 培养幼儿对体育游戏的兴趣及活泼开朗的性格。二、游戏准备 (一) 幼儿人手一个布袋,水果图片若干,录音机、磁带。 (二) 场地布置:小溪、石块、山洞、草地、栏杆、水果林。三、游戏内容 相似文献
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1984年,我校来了位刚从师范毕业的新老师,让他教三年级语文课。刚开始,由于一切都很生疏,工作处处不顺手,他经常流露出垂头丧气的神情。听说我们要去听他的课,更是惊慌得不得了,结果一节课的内容半堂课就讲完了。课后我与他交换意见,告诉他语文课的一般教学结构及如何抓住教学重点,等等。然后问他:你在工作中感到最困难的是什么?他皱起眉头说:对于我来说,困难是多方面的,但目前我最感头疼的是维持不了课堂秩序,有时准备得很充分的 相似文献
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维果斯基认为,儿童身心发展包括两种水平,一种水平是现有发展水平,另一种水平为最近发展区。这里所说的“跳起来摘果子”是指在教学中,应当立足现有 相似文献
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孙静 《小学生导刊(中年级)》2011,(Z2)
我在碗口粗的樟树上挂了一个苹果,离地约1.8米,让学生自己去摘。一个女生思考了一会儿,搬来一把椅子,很快摘到了。一个男生猴儿一般爬上了树。一位女生用棍子一敲,苹果掉了下来。只要动动脑,就会想出许多摘果子的好办法。动动脑,写作文也有许多办法。有的同学写作文时,常说:开头和结尾要怎样写? 相似文献
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我们对“跳一跳,摘果子”这一形象而生动的描述已经是耳熟能详了。很长一段时间以来,它所蕴涵的教育理念深得教师推崇,并在教学实践中广泛应用。课程改革以来,在理性涤荡教育灵魂、激情改造数学课堂的同时,我对“跳一跳,摘果子”这一经典描述有了一番新的思考,我突然发现:以前,在理解和把握“跳一跳,摘果子”时,似乎总摆脱不了“师道尊严”的无情“束缚”,难于剔除“神圣权威”的可怕“阴影”,经常是以教师为中心的定位,仅仅局限于思考“如何让学生够得着或者是经过‘跳一跳’才能摘”这样的问题。其实,在“以生为本”理念的指导下,“跳一跳,摘果子”还应有更丰富的内涵。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2015,(9)
学生学习的主动性体现了学生个人自我发展的能力,是提高教育教学质量的重要条件,同时也是实施素质教育的客观要求。因此,教师在教学中必须依据学生的心理规律,对学生进行科学的引导,以期收到良好的效果。 相似文献