国家建全国职业学校学生实习责任保险保障制度

2012年2月10日,教育部、财政部、中国保监会等有关部门在北京签署相关协议,正式发布全国职业学校学生实习责任保险示范项目,这将成为职业学校＂工学结合、校企合作、顶岗实习＂人才培养模式的重要保障制度。     

职业学校数学的教学艺术之我见

职业学校的培养目标,决定了职业学校数学课的性质和任务。在国家劳动和社会保障等部门制订的教学计划和教学大纲中,都明确指出职业学校的数学课是＂一门文化基础课＂,是＂学生参加生产实习、学习专业理论知识不可缺少的基础知识和基本工具＂。所以,职业学校数学课是一门与技术专业课、专业理论课和生产实习密切相关的学科。为调动学生学习数学的积极性,教师必须研究教学艺术,从而大面积提高教学质量。下面,笔者就十多年的教学感受,谈谈数学课的教学艺术。     

中职会计专业账务处理的表现性评价

终结性、单一性的学业评定不利于学生综合素质的提高,表现性评价由于其天然的侧重实践能力考查的特点,较适合于职业学校实习教学的评定。在会计专业账务处理实习教学中,我们通过评价目标、评价内容和评价标准的改革,在学生实习的整个过程中实施表现性评价,使教学更贴近企事业单位对会计工作岗位的要求,以利于实现＂以就业为导向＂的教育目标。     

近代中国职业学校学生实习管理研究

鉴于职业教育实践性强的特点,学生实习在职业学校教育教学过程中处于核心地位,对于职业学校人才培养起着关键性作用。当前我国正处于大力建设现代职业教育体系的时期,职业学校管理是现代职业教育体系建设中的重要一环,而学生实习管理又是职业学校管理中不可或缺的一部分。因而以职业学校学生实习管理为研究对象,具体分析近代中国从清末、北洋政府时期到南京国民政府时期对于职业学校学生实习管理的规定及特点,展现了近代中国职业学校学生实习经历了诞生期、发展期及完善期的发展历程,进而确立了符合我国实际的职业学校学生管理体制,并为当前我国职业学校学生实习管理提供了镜鉴。     

《职业学校学生实习管理规定》解读

本文试图结合职业学校学生实习实际情况,从立法原则、法律适用对象、法律关系权利义务内容以及法律责任的角度解读《职业学校学生实习管理规定》,以期发挥其对职业学校学生实习的指引作用和规范作用     

中职"双师型"教师典型培养路径分析

为实现中等职业教育培养数以亿计的高素质劳动者的目标,职业学校必须建设一支＂双师型＂师资队伍。然而,当前中职学校教师结构的现状却与中职教育的发展需要存在较大差距。经过实践与思考,笔者探索了专项培训、校企合作、顶岗实习等＂双师型＂教师培养路径,并对进一步规范培养方式,提升培养效果提出了若干构想。     

中职“双师型”教师典型培养路径分析

为实现中等职业教育培养数以亿计的高素质劳动者的目标,职业学校必须建设一支＂双师型＂师资队伍。然而,当前中职学校教师结构的现状却与中职教育的发展需要存在较大差距。经过实践与思考,笔者探索了专项培训、校企合作、顶岗实习等＂双师型＂教师培养路径,并对进一步规范培养方式,提升培养效果提出了若干构想。     

加强实习实训教学为学生就业奠定基础

实习实训教学是职业学校提高学生职业技能操作水平的重要环节.实习实训基地建设是硬件,师资队伍建设是软件,实习实训过程训练是关键.职业学校要有发展,必须抓好实习实训教学,从实习实训基地建设、实习指导教师队伍建设、实习实训管理三方面加强建设,使学生练就一手过硬的本领,为稳定就业打下基础.     

联邦德国职业教育教学工作的特点

1、实习场所组合配套 西德中等职业教育的实习场所由企业实习场所和职业学校实习场所组成。企业实习场所包括企业生产车间、企业教学车间和跨企业教学车间;职业学校实习场所包括培训车间、示范车间和实验室等。每种实习场所各有长短,互为补充,共同保证着职业教育的高质量。     

校企结合模式下的中专生实习教学初探

实习教学是职业学校教学的重要组成,如何加强与企业结合进行职业学校学生的实习教学,是值得职业学校教学研究的重要内容。本文仅就旅游专业实习教学的准备、管理、考核等方面谈谈校企结合模式下的实习教学。     

国内

宏观国家建立职校生实习责任险制度2012年2月10日,教育部、财政部、中国保监会等有关部门在北京签署相关协议,正式发布全国职业学校学生实习责任保险示范项目,这将成为职业学校"工学结合、校企合作、顶岗实习"人才培养模式的重要保障制度。     

谈物流专业教学与现实的结合

职业学校最大的特色就是专业职业化,作为我校示范校建设的重点专业,物流管理专业在近几年发展迅速,无论是师资力量还是硬件设施都有了很大的提高,在专业发展中逐渐形成了自己的特色,形成了＂高一企业观摩,高二企业见习,高三顶岗实习＂的专业教学模式。     

“2＋1”人才培养模式下辅导员工作的研究与创新

《国务院关于大力发展职业教育的决定》（国发[2002]16号）中规定,职业学校学生（三年制）,第三年可推荐到企业（工厂）顶岗实习,即＂2＋1＂的培养模式,是国家对职业教育培养模式的一项重大改革。＂2＋1＂的培养模式是指学生在三年的学习中,先用两年时间在校学习理论知识,再用一年时间到企业（工厂）进行＂教、学、做＂一体化的顶岗实习,这样,学生在校时间只剩短短的两年,和以前传统的培养模式相比,给辅导员工作带来了很大的变化和挑战。本文以我院物流管理专业为例,介绍＂2＋1＂的培养模式下辅导员工作的一些变化和应对措施。     

职业学校学生实习责任保险保障制度研究

保险是进行风险管理和控制的基本手段.职业学校学生实习责任保险保障制度的建立,有利于推动职业学校顶岗实习的健康开展,保障职业教育人才培养模式的顺利实施,完善职业学校顶岗实习的制度建设.应强化学生实习责任保险保障制度,从建立健全实习法律法规的角度,积极推进职业教育国家制度的建设.     

钳工实作室的管理

职业学校学生与普通高中学生最大的区别就是,职业学校的学生毕业时,已掌握了一门或几门专业技术.职业学校学生是否能掌握专业技术,主要看职业学校的实习实作开展的如何,而实习实作能否较好开展,实作室的管理是关键,本文探讨了如何对职业学校的钳工实作室进行管理.     

对提高职业院校数控实习效益的探索

当前,随着我国制造业快速发展,国家对高技术行业从业人员培养不断加强,各职业学校也加大对数控专业实训实习设备投入。但数控专业由于设备昂贵,实习成本高而导致实习效率低效果不理想。本文从数控专业学生能力要求出发,分析要达到实习目的,根据职业学校现有实习条件、师资状况,在数控实习计划、设备配置、实习成本分析、实习图册设计等方面提出一些想法,以最大限度提升实习效益,为地方经济培养出合格应用型人才。     

中职学生顶岗实习的困境与解决策略

产业结构升级对人才的素质要求越来越高,作为职业学校学生接触实践、提升职业能力的方式之一,顶岗实习面临诸多困境,如职业学校学生经过顶岗实习提升幅度小,企业接受实习学生热情度低等。本研究主要探究现阶段中职学生顶岗实习中存在问题及原因,从政府、企业、学校、学生四个方面深入探析,依据存在问题提出相应对策。     

2022年职业教育政策盘点

<正>1.教育部等八部门印发《职业学校学生实习管理规定》为深入贯彻全国职业教育大会精神,落实中共中央办公厅、国务院办公厅《关于推动现代职业教育高质量发展的意见》,进一步做好职业学校学生实习工作,教育部、工业和信息化部、财政部、人力资源和社会保障部、应急管理部、国资委、市场监管总局和中国银保监会对《职业学校学生实习管理规定》进行了修订。     

语文课如何激发学生学习兴趣

职业教育教学担负着文化基础和专业技术的双重教学任务,尤其在职业教育倡导＂文化课为专业理论课服务、理论课为实习实践课服务＂的呼声下,探讨学生的语文学习兴趣,有着尤为重要的现实意义,不仅关系到语文教学质量的提高,而且涉及专业知识能否更全面地掌握。因此对职业学校学生的语文兴趣进行探讨和研究是十分必要的。     

职业学校实习指导教师的培养

通过分析职业学校实习指导教师的现状和特点,总结出他们的成长规律,理顺培养机制,探讨和研究职业学校实习指导教师的培养模式,从而提高其综合水平。