高职院校贫困生资助工作绩效评估体系建设研究

贫困生资助绩效评价是资助政策实行的重要内容,开展资助工作的绩效评估体系研究,对于提高资助绩效具有重要意义。通过分析资助体系的发展,对建立贫困生资助绩效评估体系的必要性以及绩效评估的依据、原则、指标体系等进行了探究。     

高职院校贫困生多元化资助体系构建研究

高职院校贫困生资助体系存在资金来源渠道不广、贫困生认定机制不优、助学贷款利用率不高、勤工助学岗位设置不足、奖学金助困意义不大、精神层面引导力度不够等问题,究其原因有资助制度不全、政府投入不足、宣传力度不够、管理机制滞后、自我认知偏差、家庭归属欠缺等。高职院校致力于构建和完善国家资助、学校奖助、社会捐助、学生自助"四位一体"发展型资助体系,力求资金来源多元、资助结构多元、资助方式多元,实现资助与育人双重功能,促进贫困生身心健康、成长成才、全面发展。     

浅析高职院校贫困生资助体系的完善

高职院校贫困生资助体系是国家帮助经济困难的在校大学生顺利完成学业所采取的重大举措.本文从高职院校贫困生资助体系入手,辩证地分析现行资助政策的实施难题,并提出完善贫困生资助体系的对策.     

论高职院校贫困生资助体系建设

高职院校资助贫困生体系是一个复杂的系统工程,如果只注重物质资助,忽视精神和心理扶助,只能是治标不治本;偏重精神和心理资助,缺乏或弱化物质资助是形而上学,解决不了实际问题。只有既解决经济困难又解决精神、心理困难,建立多层次、多途径贫困生资助体系,才能引导贫困生健康成长、成才。     

高职院校单亲贫困生资助情况分析

在高校资助体系中,除了要关注孤儿贫困生,另一个群体——单亲贫困生,也需要被重点关注。相对于本科院校,高职院校的单亲贫困生常常会有学生辍学、违纪等情况出现。对这一群体的资助,除了物质经济的资助,更重要的是辅以精神心理方面的资助,两者相辅相成,共同组成高职院校单亲贫困生资助体系。     

系统论视角下高职院校贫困生资助体系构建研究

高职院校贫困生资助体系在不断发展,虽然取得了比较显著的成效,但是,其间依然存在诸多问题。产生于上世纪40年代的系统论,随着其在教育系统中的不断运用,为高职院校贫困生资助体系的建构提供了新的视角和方法。     

高职院校贫困生就业资助路径研究

针对高职院校的困难学生就业工作,在"工学结合"办学模式的基础上,提出发展性资助理念,使其与贫困大学生的就业工作相结合,提升贫困大学生的就业能力、拓宽贫困大学生的就业路径,对贫困大学生的资助不再停留在简单的经济资助上,而是让贫困生在校期间从各方面的能力上去提升自己,实现有效就业,真正从根本上帮助贫困生。     

高职院校贫困生资助体系建设的探索与实践

建立健全高职院校家庭经济困难学生资助体系，使贫困生能够通过政策资助、勤工俭学等方式获得平等的教育机会，是促进社会和谐发展、确保教育公平的有效手段。学院层面的工作包括贫困生认定制度制订、资助办法设计，并在经济资助基础上提供精神扶助与文化激励。     

高职院校贫困生资助管理的现状与对策研究

高职院校贫困生问题日益突出,国家、社会、学校在物质方面给予了极大的帮助,但资助管理、心理健康教育、受资助后思想教育等方面存在不足。本文从管理学、心理学的角度探讨贫困生的现状和思想教育,着力分析其原因,在资助管理、心理教育、受资助后思想教育和心理辅导等方面探讨解决方法,从而使贫困生在物质、心理上双脱贫,使贫困生的管理真正做到规范化和人性化。     

高校贫困生资助绩效的分析框架与评估模式

贫困生个体系统、学校系统、政府系统和社会系统的交互作用,共同决定着高校贫困生资助工作的绩效,由此形成了一个绩效循环圈.高校贫困生资助绩效指标涉及个人--行为、个人--结果、组织--行为、组织--结果四个维度,根据这四个维度可以发展出贫困生资助绩效的三级指标体系.高校贫困生资助绩效评估可以分为人本模式、组织视角、项目视角和综合评估四种模式.     

谈高职贫困生资助体系现状与建议

2007年《国务院关于建立、健全普通本科高校、高等职业学校和中等职业学校家庭经济困难学生资助政策体系的意见》下发以来,一系列资助政策的实施基本解决了贫困学生生活难的问题。但随着社会发展,高职贫困生资助问题面临着新挑战。通过从现行高职资助政策体系入手,以资助实践的经验为依据,分析了现行高职资助政策体系在实施过程中的效果,并提出了进一步改进和完善的建议。     

高职院校贫困生资助体系构建的思考

高职院校对贫困生的资助离不开对其物质上的帮助,而单单注重物质上的资助却是远远不够的,还应该予以精神和心理上的扶助。如果仅仅重视物质上的资助,那就只能是治标不治本,起不到实质性的作用,如果偏重精神以及心理上的资助,那也只是形而上学,同样解决不了实际的问题。因而在高职院校贫困生资助体系的构建过程中,要建立多样化贫困生资助体系,这样才能真正意义上帮助到我国贫困生的健康成长。本文就高职院校贫困生资助体系的构建进行了相关的思考,希望能为之提供一些理论上的指导作用。     

高职院校贫困生资助新政策的资助效果、问题及思考

由于河北省人均经济收入水平偏低,高职院校学生生源主要来自于农村贫困地区,且高考与高职院校同等分数段较富裕学生生源主要流向本科三批学校,因此流向高职院校的贫困和特困学生生源较多.要求我们高职院校的学生工作者去做好贫困生资助工作,并从中思考进一步完善资助工作问题.     

高职院校贫困生资助工作的问题思考

虽然高职院校已经建立了一系列的资助体系,帮助大学生顺利完成学业,但是还存在着很多不足,有待进一步创新和完善。要从本质上解决真正贫困的学生,也就是对＂家庭经济困难＂的界定必须科学、公正。其次,高职院校现行单一的助学模式不能适应高等教育大众化要求,要建立和完善多元化、多层次资助机制。最后,重视贫困生的心理健康,一直是高职院校思政工作的重点。只有既解决经济困难又解决精神困难、心理困难,建立多层次、多途径贫困生资助体系,才能引导贫困生健康成长、成才。     

高职院校贫困生资助工作的探讨

高职院校贫困生资助工作存在着认定体系不完善、资助结构设置不合理、国家助学贷款限额较低、社会资助资源匮乏以及资助方式过于单一等问题.因此,要树立发展性资助理念,创新学生资助模式,在规范贫困生认定程序及标准,关心贫困学生心理需求,构建资助与创业、就业三位一体的工作体系,加强学生资助管理工作队伍建设等方面多下工夫,推进高职院校贫困学生资助工作健康有序地发展.     

北京市高职院校贫困生教育资助问题分析

教育资助对促进社会公平、社会稳定和社会发展都具有十分重要的意义。对目前北京市高职院校贫困生资助的现状和问题进行分析,旨在对当前高校贫困生教育资助体系的进一步完善和提高提供有效的路径选择。     

我国高职院校贫困生“精神资助”问题研究

随着我国高等职业院校规模日渐扩大,作为其中的一个特殊群体---贫困生的人数亦日渐增多,他们除了承受经济压力外,还面临着“精神贫困”,诸如焦虑、抑郁、自卑、敏感、嫉妒和偏执,等等。因此,高职院校应当在注重对贫困生“经济资助”的同时,加强对贫困生的“精神资助”。通过剖析贫困生“精神贫困”现象以及学校“精神资助”工作不足等问题,思考相应对策,力求探究出塑造贫困生健康人格,促进贫困生全面发展的新途径。     

关于高职院校贫困生资助工作的几点思考

文章分析了高职院校在对贫困生从经济、心理、就业等三个方面着手进行资助的过程中存在的一些问题,并对如何进一步完善高职院校贫困生资助体系提出了相应的应对办法。     

精准扶贫背景下广西高职院校贫困生资助政策体系完善研究

新时代对高职院校贫困生资助工作提出了新的要求.广西高职院校认真贯彻落实资助育人理念,结合工作实际规范健全了一系列规章制度,但在执行过程中仍然存在精准识别不彻底、按需资助不充分、资助体系不完善的问题.为此,建议通过利用海量大数据分析进行精准识别、完善贫困生精准资助"四大保障"体系、实施贫困生精准资助"四大育人"工程、构建贫困生"四大能力"平台,来实现职业教育扶贫"扶智、强能、脱贫"的目标.     

高职院校贫困生资助工作的现状及对策

随着高职院校的扩招,高校贫困生的人数也在不断增加。贫困生的资助体系也逐渐暴露了一些问题,通过对资助工作过程中问题的分析,提出科学界定贫困生、拓宽校内资助渠道、创新资助方式等切实可行的建议和对策。