民航高校工程训练中心建设的思考

工程训练是高等学校实践教学的主要环节.结合民航对人才培养的要求,该文对工程训练中心的建设,从工程训练理念、训练体系、硬件平台、师资队伍、文化等方面的建设进行了探讨.     

大工程背景下高校工程训练及工程训练中心的建设

高校的工程训练在近十几年取得了长足的发展。而大多数工程训练中心是从机械工厂(车间)发展而来,主要训练内容为机械制造。随着教育改革的深入,工程训练的内涵理应如其名字一样有一个拓展。该文试图从大工程背景探讨工程训练及工程训练中心今后的建设和发展方向。     

转型高校工程训练中心师资队伍建设探讨

结合钦州学院工程训练中心的建设实际,对工程训练中心师资的认识误区、师资要求等问题进行探讨,提出师资队伍建设的举措,可为地方院校在转型中建设好工程训练中心提供参考。     

智能制造背景下工程训练中心建设探究

分析了智能制造发展背景,阐述了智能制造对高素质人才的需求,在分析当前工程训练中心现状与不足的基础上,提出了在智能制造的背景下更新高校工程训练中心建设理念、顺应制造大国向智能制造强国转变的趋势,并对工程训练中心建设提出几点思考建议。     

我国高校工程训练中心的建设与发展

工程训练中心是在工科高校内实施工程实践教学的基础性平台,是中国高等教育改革发展中出现的一个新事物,近10年来得到快速发展。基于国家级工程训练示范中心的相关数据统计,对工程训练中心的发展历程及其建设现状进行了介绍和分析。     

工程训练中心师资队伍建设探讨

通过对当前高等教育新形势下工程训练中心师资队伍的现状及发展要求进行分析,并对如何建立一支思想素质好、实践教育能力和团队合作意识强的实验教学团队提出了相应的建议。     

地方高校通信技术工程训练中心建设研究与实践

针对地方高校信息类本科专业学生的工程意识、工程素质和工程能力培养,提出建设适合地方高校的通信技术专业型工程训练中心,探讨了其建设目标、原则、方法、内容,以及建立在其基础之上的实践教学体系,最后给出了长沙学院的通信技术工程训练中心的建设与实践经验。     

高校工程训练中心信息化建设的探索和实践

阐述了信息网络化建设为工程训练实践教学提供最优化的实践教学资源,为教师提供简便有效的实验室管理和教学方法,使学生与工程训练发生最方便简捷的沟通,更好地完成实践教学.     

高校工程训练中心建设的模式与思考

本文根据培养工程型本科人才的要求,就高校工程训练中心建设理念和建设目标、功能定位和模式、管理体制、教学体系及实践教学方法改革、师资队伍建设、内涵与特色拓展等问题进行探讨和研究。     

现代工程训练中心建设及训练模式的探索

如何建设现代工程训练中心,以及制定人才培养方案,充分发挥现代工程训练中心在21世纪高级工程人才培养中的作用,己成为高等工科教育研究的热点问题之一.结合作者在工程训练中心多年的管理心得,分析了基于大工程、大制造背景下的现代工程训练中心的建设模式以及训练模式.在工程训练中心建设方面,围绕大工程、大制造工业环境的建立,教学模式改革,教师资源配置方案以及相关的人才培养机制,创新平台的建立,提出了一整套方案.在训练模式方面,以现代工程能力培养为目标,提出了4个层次金字塔型结构的工程训练体系.     

“双一流”背景下省属高校工科一流专业建设的几点思考

该文根据教育部指出要"实施一流专业建设‘双万计划’,专业是建设高水平本科教育、培养一流人才的‘四梁八柱’"的精神,针对省属高校工科一流专业建设存在的问题,提出了以"三全育人"为引领,落实"以本为本、四个回归";加强双师型队伍建设;培养学生实践创新能力、完善协同育人和实践教学机制;培育卓越的教育教学质量文化;以"闭环"机制为手段,加强教学质量的管理和保障体系的建设等几方面的建设思路,以期为省属高校工科一流专业建设提供一些参考。     

关于高职院校实训室建设问题的思考

实训室是高职院校进行教学和科研活动的重要基地之一,是反映高职教学水平和管理水平的重要标志之一。本文从高职院校实训室建设现状出发,对高职院校实训室的硬软件配置的建设进行探讨,并就实训室的整体规划与设计、实训师资的培养及引进、实训室的开放性的提高等方面提出实训室建设的改革思路。     

地方工科高校工程训练中心的教学改革探索

针对当前工程训练中心在地方工科高校中教学实践环节所存在的弊端,以安徽建筑工业学院机电工程学院的工程训练中心为例,阐述本工程训练中心的教学实践,对工程训练中心建设中的教学改革思路与方案以及所采取的措施进行探索研究。     

工程硕士培养过程中的问题探讨

校企合作在工程硕士培养中起着非常重要的作用。本文结合实际提出了校企合作培养工程硕士的过程中,课程学习、遴选导师、学位论文等不同阶段存在的一些问题,提出了相应的改进建议,可供高校培养工程硕士部门参考。     

CDIO模式下应用型机械类工程人才培养研究

CDIO工程教育理念是近年来国际工程教育改革的最新成果。CDIO代表Conceive(构思)-Design(设计)-Implement(实施)-Operate(运行),是工程活动一个完整的生命周期。CDIO工程教育理念强调让学生以主动的、实践的及课程之间有机联系的方式学习工程。基于CDIO工程教育理念,从课程体系、教学方法与手段、实践教学体系改革视角,就应用型机械类工程人才的培养进行了探讨。     

“卓越工程师教育培养计划”模式下的高校工科教师专业化建设

"卓越计划"作为由政府主导,由高校和企业参加的三方合作行为,有明确的培养目标、基本原则和实施特点。为顺利实施"卓越计划",高等工科院校应进行与"卓越计划"要求相适应的教师专业化建设。"卓越计划"模式下高校工科教师专业化应是集满足"卓越计划"实施要求的教育性、学术性、社会性、创新性和工程实践性为一体的动态发展过程。因此,应通过提供政策、制定法规、健全机制和追求卓越,从政府、学校和教师个人三个方面着手来加强高校工科教师的专业化建设。     

软件工程专业校外实训基地建设与实践

为适应科技进步和社会经济发展,特别是适应IT业对软件高素质人才的需求,大学软件学院应以实施创新实践教育为主线,以加强实用型人才培养为目标,以校企合作"3+1"办学人才培养模式改革为抓手,通过建立软件工程专业校外实训基地等措施,努力培养与提高学生的软件项目开发实践能力,为培养实用型软件人才打下了坚实的基础。     

创新型工程训练中心建设与创新型人才培养模式的探讨

结合高校实验教学管理改革及人才培养模式的实践,提出工程训练中心系统建设的定位与创新点,采取开放式运行机制,以文化建设的传承与创新为中心,以数字化工程训练中心建设和工程创新实践能力教学体系建设为基本点,注重创新意识、创新思维、创新技能培养,加强工程文化、企业文化、创新创业等方面教育,形成我校发展特色的创新型工程训练中心与创新型人才培养模式。     

生物医学工程专业卓越工程师培养初探

“卓越工程师教育培养计划”是贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》和《国家中长期人才发展规划纲要(2010—2020年)》的重大改革举措,是解决国家急需的高端工程技术人才而采取的具体步骤。本文对于华中科技大学生物医学工程专业近年来开展卓越工程师培养实践进行了总结,并对存在的问题进行了分析,给出了改进的意见与建议。     

创新人才培养导向的工程实践教育探索

工程训练中心应当以创新型人才为导向,利用学科交叉优势,加强实践平台、实践教学体系和师资队伍建设,培养创新创业人才。