孟宪承民众教育思想与实践

民众教育是孟宪承教育思想里＂着力最著＂的一个领域。在开展对民众普及教育的历程中,孟宪承始终在一种国际化的视野下思考中国的民众教育发展,结合中国的现实国情和需要,创造性地构建了民众教育思想体系。与同时代的陶行知＂生活教育＂、黄炎培＂职业教育＂、晏阳初＂平民教育＂、梁漱溟＂乡村建设＂等相比,     

借鉴黄炎培职业教育思想 发展中国特色高职教育

黄炎培职业教育思想对发展中国特色高职教育具有重要的意义。结合黄炎培职业教育思想,发展中国特色高职教育,必须坚持高职教育的人民性特征和人的全面发展的教育目标,重视职业道德教育,坚持＂自尊自立,择善而存＂。     

职业教育与装备制造业对话发展

近日,由机械工业教育发展中心、中国职业技术教育学会、中国高等教育学会、教育部职业技术教育中心研究所共同主办的＂首届中国职业教育与装备制造业创新发展对话＂在沈阳举行。本次对话以＂合作.对接.共赢＂为主题,共同商讨推进产教结合、校企合作、共同发展大计,着力推进职业教育与装备制造业深度对接,职业学校与行业企业融合发展,大力培养产业发展需要的技能型人才。     

张謇教育思想述评

张謇基于救亡图存、富国强民的时代需要,主张教育救国、视教育为国家富强的根本,表现了清末以来鲜明的救亡图存的时代主题。在具体的办学实践中,张謇强调师范生人格的培养和教学实习的重要性,倡导＂师范先行＂的师范教育独立系统;主张＂以实业辅助教育,以教育改良实业＂、＂凡事必求其适＂、＂德行必兼艺而重＂、＂学必期于用,用必适其地＂等,形成了以求实业之实用为目的的近代职业教育理论。张謇在一定程度上开创了中国近代民办职业教育、民办师范教育的先河,对中国教育,尤其对江苏地方教育的发展作出了重要的贡献,成为清末民初中国教育史,尤其是江苏地方教育史上影响最为深远的教育家之一。     

我国现代职教体系建设的＂世界水平＂目标之我见北大核心

郭扬在《江苏教育》2015年第9期中撰文,总结了我国职业教育在教育国际化的大趋势下要做到的三大要点,即＂增自信、探机制、抓机遇＂。首先,作者认为,要树立起＂世界水平＂的自信心。《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》提出,到2020年要形成＂具有中国特色、世界水平的现代职业教育体系＂。这是首次提出对职业教育＂世界水平＂的要求。     

墨子的教育思想对当今职业教育的新启示

中国古代的职业教育一直发展缓慢。然而科学技术的传播是社会发展所不可缺少的一部分,大力发展职业教育也是我国经济发展的重要需求。墨子教育思想中的＂尚贤＂、＂理论与实践相统一＂及＂素丝说＂的提出,对我国当今职业教育的发展具有一定现实意义。     

群言北大核心

中国职业教育梦是＂中国梦＂的重要组成部分,是技术技能强国的梦,是全面发展的梦,是人人成才的梦,是尽展其才的梦。职业教育作为与经济社会联系最密切的教育类型,在推进实现＂中国梦＂的进程中发挥着不可替代的重要作用。教育部副部长鲁昕用4个梦阐释了中国职业教育梦。她强调,加快发展现代职业教育,是实现中国职业教育梦的必然要求,要做好三方面工作：为实现＂中国梦＂夯实基础,为学生＂人生出彩＂打造平台,为加快发展现代职业教育提供保障。     

发展农村职业教育 促进实现教育公平

农村职业教育是最贴近老百姓的教育,发展了农村职业教育事业,就促进了农村经济的发展,缩小了城乡差距,提高了农村人口素质,有助于＂三农＂问题的解决,是真正意义上的实现了教育公平。本文就农村职业教育对促进教育公平所起的作用及发展对策进行了探讨。     

中职教育《专业设置指导方案》实施中的问题及对策

党的十七大报告明确指出：＂要优先发展教育事业,加快普及高中阶段教育,大力发展职业技术教育,办好人民满意的教育＂。这对于加快职业教育事业发展与改革,具有极为重要的指导意义。黑龙江省教育厅下发的关于职业教育五大类33个专业《专业设置指导方案》,给我市职业教育的发展带来了强劲的春风。     

我国成人法学教育现状及发展

法学教育是国民教育体系中的重要组成部分,也是我国实行＂依法治国,建设社会主义法治国家＂伟大工程中的重要一环。当今中国,已经基本建立起了由普通高等法学教育和成人法学教育组成的多渠道、多形式、多层次的法学教育体系。其中,＂成人法学教育＂包含成人高等法学教育和法律职业教育。无论是在过去、现在,还是未来,成人高等法学教育和法律职业教育均是我国法学教育发展的主渠道之一,加大对成人法学教育的教育目标、教材编写和教学法的研究,将是我国成人法学教育蓬勃发展的有力保障。     

全国职业教育改革创新高峰论坛在深圳召开

由中国教育报主办,广东省职业技术教育学会和广东技术师范学院联合承办的全国职业教育改革创新高峰论坛暨＂宝安模式＂研讨会,5月29日上午在广东省深圳市召开。     

2010全国“虚拟现实技术与职业教育”论坛在天津职业技术师范大学召开

11月13日,2010全国＂虚拟现实技术与职业教育＂论坛在天津职业技术师范大学隆重召开。本次论坛由中国职业技术教育学会职教师资专业委员会和天津职业技术师范大学共同主办,由天津职业技术师范大学信息技术工程学院承办,主题为＂虚拟现实技术,让职业教育更精彩＂。     

探索经济转型期聋校职业教育发展新路——浙江省聋校职业教育发展经验述评

背景2015年12月1日,《中国教育报》刊登了《＂无声世界＂走出创业路》,报道浙江省衢州市特殊教育学校开展聋人职业教育典型事例。12月5日,浙江省教育厅厅长及分管副厅长对此作了重要批示,要求有关部门考察、总结、推广该校的职业教育经验。2016年1月12日,浙江省特殊教育指导中心组织各聋校校长,对衢州特教学校的聋人职业教育进行实地考察、交流和研讨。     

高校成人教育与职业教育横向沟通的研究——以东南大学远程教育学院“学历＋技能”教育模式为例

本文从东南大学远程教育学院＂学历＋技能＂教育模式创新的个案出发,分析了转型期的高校成人教育为满足在职成人的学习需求和社会经济发展对人才的要求而进行＂学历＋技能＂教育模式创新的合理性,进而阐述了高校成人教育与职业教育培训横向沟通的现实意义,并对普通教育与职业教育培训横向沟通及其教育模式实践中亟需解决的问题作了初步探讨。     

职业教育中的现实数学教育

数学教育是职业教育的一部分,以＂情景问题＂和＂数学化＂思想为核心的弗赖登塔尔的现实数学理论是适合现代职业教育的要求,能成为专业教育的基础教育。     

“绿色教育”语境下职业教育理念研究

本文从＂绿色教育＂的＂绿色＂出发,在对＂绿色＂自然的、历史的诠释中发掘出最能代表＂绿色＂特性的三个层面＂自然＂、＂和谐＂＂、美＂,并结合职业教育职业理念、人本理念,将＂绿色＂植入其中,形成＂绿色教育＂的基本教学理念,并提出了对近期可能达到的绿色教育程度进行了一定的探讨。     

2013中国-东盟职业教育联展侧记

9月3日-4日,2013中国-东盟职业教育联展在广西科技馆举行,内容丰富多彩,包括2013中国-东盟职业教育合作交流巡礼、中国-东盟职业教育成果展、职业院校学生技艺展演、职业教育装备展等,吸引了众多学生和市民前往观看。近年来,职业教育作为培养应用技术和技能人才的教育类型,正在迎来新一轮发展机遇,而举办此类职教合作联展,对推动中国与东盟的职教交流、资源共享以及校际合作,无疑是     

职业大学：三十年高职教育的探索与实践

纵观我国职业大学30年的办学史,职业大学是中国高等职业教育第一面旗帜,开创了地方高等教育和中国高等职业教育的先河;职业大学是中国高等职业教育改革与发展的先锋,最早开展了高等教育市场化就业机制、高职教育＂订单式＂培养模式、高职院校基础课程改革、内部管理体制改革和地方职业教育资源优化配置的探索;职业大学作为新时期构建中国特色高等职业教育体系的中坚,仍然具有不可或缺的地位和义不容辞的责任。     

职业教育发展漫谈

从世界职业教育的发展历程来看,职业教育是随着社会经济的发展和科技的进步而不断发展起来的。各国在职业教育的发展过程中逐步探索出了各自行之有效的发展之路,其中产学研结合、校企合作被公认为是职业教育人才培养的有效途径,尤以德国的＂双元制＂、美国的＂合作教育＂、英国的＂工读交替式＂、日本的＂产学合作＂为代表。     

中等职业教育发展要靠打组合——对中等职业教育的思考拳

随着《中华人民共和国职业教育法》的颁布实施,＂中国制造＂的社会要求,以及从劳动密集型向知识密集型经济转型期的到来,助推了职业教育的发展,全国形成了有利于职业教育发展的大好形势。但是,西部地区,尤其是像贵州＂欠发达,欠开发＂的西部省份,职业教育起步晚,