形成性评价应用于高职高专英语教学可行性研究

本文回顾了可行性评价的相关理论和优点,并将其应用于高职高专英语教学的可行性进行了分析并探索了具体的实施步骤,对英语教学实践有着启示作用。     

高职高专护理英语课程评价中形成性评价的运用

从课堂观察及师生间的访谈、课堂讨论、小组合作学习、自评、互评和教师评价等方面阐述高职高专护理英语课程教学中形成性评价的具体运用,提出运用形成性评价的优势和困难。     

高职高专基础英语教学中的形成性评价分析

该文从教学中引入形成性评价的必要性着手,分析了形成性评价的优势,探讨了形成性评价在高职高专基础英语教学中的实施形式,并指出了其实施过程中存在的一些问题。     

促进学生学习的评价——形成性评价在高职高专英语评价中的一次实践

教学评价是高职高专英语教学中的一个重要环节，而有效的形成性评价有利于学生英语综合素质的提高。本文旨在通过笔者的教学实践，检验形成性评价在高职高专的评价体系中的重要作用。     

高职高专英语教学中形成性评价研究

随着我国教育事业的不断发展,高职高专英语课程的重要性日益凸显。对高职高专英语教学而言,教学的评价模式与手段直接关系着学生的学习效果与英语教学的质量。形成性评价作为一种科学的、先进的英语教学评价方式之一,将其运用于高职高专英语教学中,能够为英语教师教学工作的改进提供强有力的支撑,是促进学生英语学习的重要举措。伴随着我国双高建设的深入推进,形成性评价已经逐渐成为英语教学的主要评价手段之一。为了更好地实现形成性评价在高职高专英语教学中的运用,应对其进一步分析与研究,以寻找到高职高专英语教学中形成性评价的运用路径,更好地促进高职高专英语教学的开展。     

促进学生学习的评价——形成性评价在高职高专英语评价中的一次实践

教学评价是高职高专英语教学中的一个重要环节,而有效的形成性评价有利于学生英语综合素质的提高。本文旨在通过笔者的教学实践,检验形成性评价在高职高专的评价体系中的重要作用。     

医学类高职高专学生英语个性化学习策略探索

学生积极有效的个性化学习对医学类高职高专英语教学有十分重要的意义。本文从更新师生观念、以学高职高专学生英语个性化学习进行探索。结果表明,它是课堂教学和课外教学相互促进、提升教学效果和质量、实现人才培养目标的有效途径。     

论英语教学技能实践的形成性评价策略

评价是外语教学中的一个重要部分。正确地将形成性评价融入教学是当前教育评价的一个热点。选择课内教学协商评价，课外实习反思评价，主动探究卡式评价的策略，有助于促进高校英语教育专业学生个性发展和外语教学质量的根本性提高。     

高职高专医学类毕业生就业问题分析

要让毕业生在充分了解自身能力、个性、特长、专业等基础上准确定位,做到“先就业、再择业”.树立“大学生是普通劳动者”的就业观念,坚信三百六十行,行行出状元.以保山中医药高等专科学校为例对中医学、针灸推拿、临床医学、护理学、中药等五个专业开展毕业生就业情况分析,从而找出高职高专医学类毕业生就业难的主要原因:学生方面、就业对口及医疗卫生单位就业情况、社会方面、学校层面.并针对存在的问题提出高职高专医学类学生应该从职业生涯规划方面、教师从就业指导课程方面让毕业生转变就业观念.     

英语教学形成性评价的实施策略

本文论述了英语教学中形成性评价的主体性、过程性和激励性特点,对优化教学过程和丰富学生学习认知、情感、思维发挥的促进作用。     

高职高专医学类毕业生就业问题分析

要让毕业生在充分了解自身能力、个性、特长、专业等基础上准确定位,做到"先就业、再择业"。树立"大学生是普通劳动者"的就业观念,坚信三百六十行,行行出状元。以保山中医药高等专科学校为例对中医学、针灸推拿、临床医学、护理学、中药等五个专业开展毕业生就业情况分析,从而找出高职高专医学类毕业生就业难的主要原因:学生方面、就业对口及医疗卫生单位就业情况、社会方面、学校层面。并针对存在的问题提出高职高专医学类学生应该从职业生涯规划方面、教师从就业指导课程方面让毕业生转变就业观念。     

形成性评价及其反馈策略

在我国新课改评价理念的影响下,形成性评价越来越受到教师的重视。反馈是形成性评价的基本组成部分,对形成性评价的效果起着至关重要的作用。本文通过阐述形成性评价的涵义,分析了有效反馈的特征,并深入探讨了有效传递反馈信息的策略,以期为我国新课改课堂教学评价提供参考与借鉴。     

形成性评价在高职高专大学英语口语教学中的探索与应用

评价能够使学生收获自己学习状况的反馈,有利于学生提高学习成绩。形成性评价是教学中的一种评价方式,它与终结性评价有着较为显著的区别。形成性评价目的是激励学生积极学习,使学生在体验学习成就感的同时,为教学提出一份修改方案;而终结评价的目的是提交一份含有结果、建议和理由的报告。根据高职高专大学英语口语教学现状,探讨形成性评价在高职高专大学英语口语教学中的运用。     

初中作文形成性评价策略优化行动研究

针对本校作文教学与评价中存在的问题,课题组开展了初中作文形成性评价策略优化研究。以“教学评一致性”和“评价即学习”为原则,形成基于学情的初中作文课基本课型,开发形成性评价量表,形成作文记录袋评价的整体模式。     

形成性评价的内容与方法文献简述

本文以文献研究的方法,总结归纳我国形成性评价的评价内容和评价方法的现状。我国高校课程考评中已加大形成性评价的权重,在内容类型上主要可分为考勤、文本作业、能力实践、随堂测验等类别;而在形成性的评价方法上,引用数学的方法对课程进行评价管理。     

大学英语多元形成性评价调查和实施策略研究

形成性评价,意为在教与学的过程中及时、多次、动态地对学生评价,多元形成性评价的实施策略,即制定科学的教学评估内容和标准,采用多极化的评估主体、多元化的评估内容、多层次的评价指标、多样化的评估方法和动态的评价过程。大学英语多元形成性评价一方面有利于帮助学生选用最佳学习方法、改善学习策略、提高学习效率,另一方面可帮助教师更加及时准确地获取教学反馈、提高自身教学水平,真正促进大学英语教学质量的提高。     

英语教学中运用形成性评价的策略

《新课程改革纲要》指出,"评价不仅要关注学生学业成绩,而且要发现和发展学生多方面的潜能,了解学生发展中的需求,帮助学生认识自我,建立自信。发挥评价的教育功能,促进学生在原有水平上的发展。"因此,在日常的教学中,教师要着眼于对学生学习过程的评价,积极发挥评价功能,促进学生发展,并通过这种评价来影响学生的学习过程,同时提高和改进自身教学实践功能。     

高职高专院校英语教学中形成性评价的必要性

文章分析了目前高职高专院校大学英语教学评价的现状,指出目前所采用的终结性评价所带来的弊端,强调形成性评价是大学英语教学的一种有效评价方式以及它在高职高专院校中运用的必要性。     

中学英语教学中形成性评价方法的探讨

本依据新的《中学英语教学大纲》及《英语课程标准》的精神和要求，对中学英语教学中形成性评价方法进行了探讨，对形成性评价对学生的学习影响进行了分析，并结合教学实际，总结出了四条切实可行的形成性评价方法。