论“草根大学毕业生”的就业之路

草根大学生指的是出身贫困的农民家庭,没有社会资本可以依靠的弱势大学生群体。当前,我国的大学生就业问题年年严峻,草根大学生的就业问题更是难上加难。因此,应通过社会产业结构调整、自主创业、草根互助、校企联合培养、国家政策支持等途径为其提供更多的就业机会。     

草根创业——四位大学生的创业故事

蒙璞是广西大学文学院戏剧影视文学专业刚毕业的大学生,两年前他就着手筹备自己的创业计划了,他的计划是自己创办一家影视动漫公司,地点首选南宁国家高新技术开发区的"大学生创业基地(以下简称创业基地)"。     

大学草根创业教育体系构建论

草根创业教育体系是在借鉴西方发达国家大学成功创业教育经验的基础上,构建切合实际的创业教育体系。一是以专兼结合和聘请兼职教师的方式加强草根创业教育的师资队伍建设;二是从实际出发,因地制宜,构建有特色的草根创业教育课程体系;三是构建注重培养学生实践能力的草根创业教育实践体系。三者有机结合开辟草根创业教育之路。     

一位草根大学生的创业传奇

熟悉刘统洲的人都说，他这半年像变了一个人似的。 原先身高约在1．7米左右的刘统洲，体态有些微胖，戴一副眼镜，且皮肤白皙，给入的感觉是少言寡语，并咋看咋像一位生活无忧的富家儒雅的少年郎。     

理工科大学生科技创业之路

当前国内大学生创业存在创业率低、创业成功率低、科技创业率低的＂三低＂现象。指出了缺乏初创及维持资金、创业内驱力不足、创业软性配套设施欠缺、创业能力不足是大学生创业难的四大原因。针对上述问题提出,未来中国大学生创业应坚持走科技创业之路。介绍了大学生科技创业的优势,并对科技创业之路进行了初步设想,提出了具体实施措施。     

略谈成教大学生的创业教育

所谓创业教育,即培养学生如何适应社会生存、提高能力以及进行自我创业的方法和途径.通过创业教育使学生具有比较全面的创业素质.创业素质的内涵包括:创业精神、创业方式和创业能力.在培养创业素质的过程中,前两项占有重要的地位和作用,是创业能力发展的前提和基础.而创业能力的培养,目的在于使毕业生更容易立业,不仅要使其成为合格的就职者(成教大学生一般有工作经历、工作岗位),更要成为出色的创业者.成人高等教育的培养目标是培养技能性为主的应用性高级专门人才,亦即掌握必需的文化知识的同时,要具有熟练的职业技能和适应职业变化的能力.从总体上看,由于市场经济的需要,对人的素质提出了更为明确具体的要求,因此,培养应用性人才的成人高等教育在其专业设置、教学内容方面,均应结合社会职业岗位的实际需要,强调学习内容的实用性和实际能力的训练,注重实践教学.同时,也为成教大学生的素质培养,提出了目标,使其专业学习从单纯地重视理论知识学习,发展到重视能力的提高.     

关于我国大学生创业教育的思考

大学生创业教育是时代发展的需要,但目前尚处于起步和探索阶段的我国大学生创业教育存在着诸多亟须解决的问题。文章正是基于对我国大学生创业教育存在问题具体分析的基础上,尝试着提出了我国实施创业教育的几点建议。     

大学生创业现状探析——基于对大连市五所高校的创业情况调查

随着科学技术的快速发展以及就业形势的日益严峻,大学生自主创业、以创业带动就业受到了全社会的关注。通过对大连市5所高等院校、258名大学生的问卷调查,深入且系统地分析了当前大学生创业的现状及存在的问题,并根据调查分析的结果,从政府、学校以及大学生自身三个方面提出相应的对策建议,以期健全创业服务体系,为大学生提供更好的创业...     

论大学生创业能力的培养

大学生创业一直是社会各界普遍关注的问题。廓清大学生创业能力的内涵,揭示培养大学生创业能力的意义,对培养大学生创业能力提出对策,才能使大学生由现有就业岗位的竞争者变成就业岗位的创造者。     

大学生创业实训课程构建探索

开发创业教育课程的关键环节是创业实训;开展创业实训的重要前提是设计实训课程的主体框架和基本内容。高校的创业实训课程的发展思路就是在实现创业课程总体目标的要求下,厘清创业理论与实践的界域,着力搭建实训课程体系和模块,进一步拓展关于实训的理论研究。大学生创业实训课程在创业者的思想准备与能力开发、创业资讯与市场、创业实训推演等三大主体框架下,衍生了十项提高创业实训能力的课程内容,达到一门独立完整课程的基本要求,对于高校现有的创业课程以及就业教育系列课程进行了充实完善。     

论大学生创业服务体系的构建

当今知识经济大发展时代,大学生创业越来越多地引起了社会和高校的重视。但是我国大学生创业教育目前尚处于探索阶段,大学生创业服务体系还不完善。所以,我国应构建包括教育培训体系、资金融通体系、创业实践体系、创业保障体系、创业评价体系等的大学生创业服务体系,扶持大学生创业。     

引导学生创办微型企业促进创新创业教育发展——以梧州学院为例

大学生就业难问题受到社会普遍关注,将创新创业教育和实践活动成果有机结合,积极创造条件扶持大学生实现自主创业已成为高等学校的共识。帮助大学生实现自主创业途径很多,以引导学生创办微型企业为切入点,提升学生的综合素质,提高学生创业能力,扩大学生就业面,促进创新创业教育内涵发展的做法值得借鉴。     

基于ERP平台的大学生创业能力培养模式

大学生创业之所以行动能力不强,除了缺乏资金和社会阅历以外,对企业运营的不了解也是制约大学生创业的不可忽视的因素."鼓励创业,但要做好准备","创业需要信心,更需要能力".大学生创业行动能力不仅表现为制定创业计划书和筹措资金的能力,更表现为对企业的运作管理能力,而ERP平台在培养大学生企业运作管理能力方面能发挥重要作用.     

珠三角区域大学生创业教育支持体系之建构

高校应构建以创业实训孵化为核心的创业教育体验课程体系,企业界应在创业经验供给、创业体验基地建设、创业资金扶持诸方面予以必要支持,地方政府应在创业政策设计、创业环境营建等方面承担应有责任,以共同建构大学生创业教育的校企政三联动框架,全面推进大学生创业教育和创业行动。     

试论企业家精神教育对培养少数民族大学生就业能力的启示

本文将企业家精神教育与少数民族大学生的就业能力培养结合起来加以探究,提出要注重培养少数民族大学生的创新意识和认识机遇的能力,重点培养他们的行动意识和行动能力,造就具有理性承担风险能力的新型少数民族优秀人才.     

西方国家大学生创业教育研究及启示

西方国家创业教育的迅猛发展得益于其独特的模式和鲜明的特色。要形成大学生创业教育终身性、专业化、系统化和开放式的特点,中国大学生的创业教育必须借鉴西方国家的创业教育,构建从中小学到大学的一体化创业教育体系;实施嵌入式专业教育,建立个性化、多元化的创业教育课程群谱;优化创业教育生态系统,构建政府、社会、高校良性互动的社会网络;把创业教育作为创新教育和素质教育的切入点,进而提升大学生的跨学科能力。     

基于就业视角的大学生创业教育研究

解决大学生就业难问题是当前高等学校面临的重要课题。大学生就业受到多种因素影响,其中就业渠道狭窄是最为重要的原因之一。因此,高等学校通过开展创业教育,探索新的教育模式,全面提升大学生的创业能力与就业竞争力,将为解决大学生就业难问题起到积极的推动作用。     

高校创业教育的现状、问题及对策

目前国内高校毕业生对创业的积极性正逐步提高,对高校的创业教育也有较为旺盛的需求。但国内高校开展创业教育存在诸多问题。社会和高校应该进一步认识到创业教育的重要性,将创业教育作为重要的教育内容和目标。同时,高校应优化课程结构,加强大学生创业实践环节,并加强与企业界的联系与合作,以此提高大学生创业的成功率。     

日本第三次风险投资浪潮中的大学创业

在日本政府大力推进制度创新和环境建设的带动下,日本大学兴起了新一轮创业浪潮,表现出创业企业数不断增加、创业领域广阔、创业类型全面、资金来源以自筹为主、经营业绩不断增长、未来发展方向明确等特征,标志着日本大学创业走上了正常发展轨道。日本大学的创业教育放宽大学教师的兼职限制和创业支持体系是具有日本特色的,也是日本大学创业成功的重要保障。日本系统的创业教育、完善的创业支持体系、政府的积极倡导和大力推进、培育社会创业意识值得建设创新型国家的中国借鉴。