论文学鉴赏能力的培养途径

文学鉴赏能力是一个人综合素质的体现,也是个性和创造性的体现,是语文素养的一个重要组成部分。它既是学生学好其他课程的基础,也是学生全面发展和终身发展的基础。在语文教学中,要真正提高学生的文学鉴赏能力,应当注重培养语感,提高学生的感悟能力;再现形象,培养学生的审美感知力;驱遣联想和想象,创设情境,加深理解;调动情感,产生共鸣,培养学生"披文入境"的阅读习惯;激发学生丰富的想象力、联想力,培养创造品质。     

中学生文学鉴赏能力的培养

文学鉴赏,即通过艺术的审美感知、情感体验、联想、想象以及审美评价等思维方式,从文学作品展示的审美情境、完整形象、语言风格中接受美的信息,获得美的享受,陶冶美的情操。文学鉴赏是语文教学中重要的一环,无论是含蓄隽永的诗歌,诗情画意的散文,条理科学的说明文,还是气势磅礴的议论文,都离不开文学欣赏。因此,我们在重视双基知识     

中学生文学鉴赏能力的培养

培养学生听说读写的综合语文能力是语文教学的根本目的。而在高中语文教学中培养学生的文学鉴赏能力是语文教学的另一个重要任务,必须予以高度重视。那么在中学语文教学中如何培养、提高中学生的文学鉴赏能力呢？笔者以为必须以马克思主义的文艺观为指导,从学生的实际需要出发,体现中学文学教学的特点,并从以下几个方面予以指导。一、引导学生正确理解文学作品的主旨。鉴赏作品的基本要求是对作品主题的正确理解,即在阅读的基础上,理解作品所包含的深刻的思想意义。由于中学生在文学素养、艺术爱好、社会知识等方面的差异,对作品的理…     

高中生文学鉴赏能力的培养

文学鉴赏教学的一个重要任务是教会学生欣赏的方法,变“授之以鱼”为“授之以渔”。要使鉴赏顺利进行,我认为应该从以下几方面来着手：     

中学生文学鉴赏能力培养摭探

中学语文教学要重视培养学生的文学鉴赏能力.中学语文教学中学生文学鉴赏能力培养存在着教学方式陈旧、缺乏专业的文学鉴赏指导、考核方式较为单一等问题.为了更好地培养中学生的文学鉴赏能力,语文教师要转变教学观念,学校应聘请专业指导人员,拓展评价和考核方式.     

试论中学生文学鉴赏能力的培养

中学语文教学应培养学生的文学鉴赏能力 ,这是时代的呼唤 ,也是语文教学的要求。但目前 ,中学生的文学鉴赏能力普遍较差。要培养学生的文学鉴赏能力 ,具体有四个方法步骤 :再现形象 ,培养感知力 ;再造具象 ,活跃想象力 ;净化心灵 ,丰富情感力 ;升华认识 ,提高理解力     

试论初中作文教学中学生思维能力的培养

新一轮课程改革使课程结构、学习目标、教学方法等诸多方面发生了重大变革,尤其是在作文教学中应着力培养学生的发散性思维能力和想象能力,引导学生进行远距离联想,鼓励学生进行创新思维,开拓学生的写作思路,让学生的想象飞起来。     

论语感形成的两个要素

语文教学的最终目的是使学生“能够正确地理解和运用祖国的语言文字”．培养语感便成为语文教学的重要任务。我们要从语感形成的两个要素：联想和想象、知识和经验入手．科学地训练学生的想象力、联想力,不断丰富学生的情感体验,拓宽学生的知识视野,以提高语文教育教学质量。     

谈谈当前中学生文学鉴赏能力的培养

文学鉴赏能力是一种高层次的阅读能力与审美能力。文学鉴赏重在形象感染,教师不仅要调动学生的情感,使之与作者产生情感共鸣,而且要训练学生的艺术联想与想象能力,教会学生运用比较阅读的方法。     

基于批判性思维能力培养的英语精读教学

批判性思维能力培养已经成为英语专业人才培养的目标之一;英语精读课作为一门综合英语技能课,其主要目的除了在于培养和提高学生综合运用英语的能力、阅读理解和分析鉴赏能力外,还应包括培养学生独立思考和批判评价的能力。本文分析了在精读教学中培养学生批判性思维能力的必要性,并结合教学案例探讨了在英语精读课堂教学中培养学生批判性思维能力的途径。     

如何提高中学生古诗鉴赏能力

在中学语文教学中,诗歌鉴赏对于塑造和培养学生的审美兴趣具有举足轻重的意义,好的方法可以让学生更加切身实际地将自己的感受融入到诗歌之中,运用再创造达到赏析诗歌的目的,从而得到美的感悟和享受。在此,本篇文章主要从积累意象、借助想象及融入自我三个方面阐述了提高古诗鉴赏能力的途径和方法。     

中学生古诗词阅读和鉴赏能力培养初探

古典诗词是我国文化艺术殿堂中的一颗璀璨明珠．数千年来吟诵不绝．不仅传承着中华文学艺术的精髓．也刻录了中华民族的精神和灵魂。品味一首好的诗词。不仅能使人增进见识。熏陶思想,还能陶冶性情,净化心境。提高文化修养。因此,在中学阶段让学生学会阅读和鉴赏诗词,是语文教学的一个重要内容。     

新课程背景下中学生的英语语感培养初探

《英语课程标准》指出:语言是人类最重要的思维和交流工具,也是人们参与社会活动的重要条件.英语教学中要注意培养学生的交际功能,把培养交际能力作为外语教学的一项重要任务.英语语感是人们对英语语言的感觉,它包括人们对英语的语音感受、语义感受、语言情感色彩的感受等.它是人们对英语语言的直接感知能力,是人们对英语语言法则或语言组织方法的掌握和运用,是经过反复感性认识上升为理性认识的经验和体会.语感来源于语言实践,又指导语言实践.因此,教师要在平时的教学实践中要有意识地培养学生的语感,加速学生语感的早日形成,使之成为学生学习英语的有利助手.     

中学语文教学中学生文学鉴赏能力的培养研究

文章首先从中学语文教学中学生文学鉴赏能力的培养有助于拓宽学生的视野,陶冶学生的情操;有助于学生写作能力的提升;有助于学生语文综合素质的发展等三个方面入手分析了学生文学鉴赏能力培养的价值,然后又在此基础之上,进一步提出了讲授鉴赏方法,让学生学会如何鉴赏;唤醒学生的情感,激发学生的情感共鸣;组织丰富的鉴赏活动,淡化鉴赏教学的功利色彩等三点有助于学生文学鉴赏能力培养的策略。     

论图形创意教学中学生联想与想象思维能力的培养

极富想象力的创意作品是有永恒生命力的,在图形创意教学应注重培养学生的联想与想象能力,结合具体的创作练习,使他们以创造性的思维模式和创新性的能力来寻求图形设计审美的现代性,发现有创意价值的新视角,从而创造出具有良好传达性的设计图形。     

新课程背景下中学生的英语语感培养初探

《英语课程标准》指出：语言是人类最重要的思维和交流工具,也是人们参与社会活动的重要条件。英语教学中要注意培养学生的交际功能,把培养交际能力作为外语教学的一项重要任务。英语语感是人们对英语语言的感觉,它包括人们对英语的语音感受、语义感受、语言情感色彩的感受等。它是人们对英语语言的直接感知能力,是人们对英语语言法则或语言组织方法的掌握和运用,是经过反复感性认识上升为理性认识的经验和体会。语感来源于语言实践,又指导语言实践。因此,教师要在平时的教学实践中要有意识地培养学生的语感,加速学生语感的早日形成,使之成为学生学习英语的有利助手。     

培养学生的艺术鉴赏能力

在现代社会中，素质教育是社会发展的必然要求，无论哪一专业都要培养其综合素质，艺术教育也是如此，培养学生的艺术鉴赏，不仅可以提高艺术修养，提升审美素质，塑造意识美感，还可以为学生以后的艺术创作积累奠定基础。     

浅谈数学教学中学生想象力的培养

数学教学过程中,教师要训练学生从复杂的图形和基本关系;引导学生从数学知识和问题中抽取形象特征加以表达,创造出合乎一定条件与性质的几何图形,并能展开联想和猜想,进行形象推理。如通过实验让学生提出猜想,培养学生的想象力。运用形象手段,创设问题情景,培养学生的想象力。运用类比联想的方法、培养学生的想象力等。     

接受美学与中学生文学鉴赏能力的培养

文学鉴赏是实现文学的社会教化功能的重要途径。现代语文教育家叶圣陶先生认为 :“人譬诸花草 ,文艺就是雨露。人不仅需要物质上的欲求 ,尤赖有精神上的欲求 ,才可以向上进取。有时因有精神上的欲求 ,物质上的欲求随以改进。而可以激起我们的精神上的欲求的 ,文艺实为最重要的东西。当我们执卷欣赏之际 ,虽然不过是连缀着的许多文字送入眼里 ,而实际却是认识人生 ,感受作者的精神 ,并振起自己的精神入于向上进取之途。这是人生再重要不过的事情。”[1] (Ｐ11) 可见文学既有教化功能。也有美育功能 :文学可以倡导人情美、人性美、人文美和社…