数字化实验在中学化学教学中的应用

随着新课标的实施,数字化实验在现代教学中的应用越来越广泛,尤其在物理和化学学科中应用较多。选用“配合物知识教与学”和“碳酸氢钠与氯化钙的相互作用”作为具体教学案例,分别展示数字化实验在两个案例中的教学过程。通过数字化实验教学,帮助学生更好地理解化学本质,培养学生的创新精神和实践能力。同时,在中学化学教学中,数字化实验的应用价值也得以体现。     

关于高校大学生心理干预机制的调查研究

通过对安徽省3所高校大学生心理咨询情况的调查研究,分析了当前大学生心理咨询的现状以及高校心理干预机制所存在的各种问题,面对高校心理咨询室不能最大限度的发挥作用等问题,提出了进一步完善大学生心理咨询机构的工作体系;充分发挥以学生为主体在干预机制中的作用;建立三级干预协调机制及建立大学生心理预警机制、保障机制、跟踪机制的对策与建议。     

高校学生心理干预机制创新研究

近年来,高校学生心理干预的研究与实践探索很多,但总的来说,还未形成一套完整的、实用的高校学生心理干预的工作机制.文章以唐山地区为例,对目前高校学生心理指导与干预工作给予了客观的分析和评价,并提出"显性干预""隐性干预"新概念,对建立一套具有全面性、全程性、实用性的高校学生心理干预机制提出了一些见解.     

青少年焦虑心理及其干预机制

随着社会竞争的日趋激烈,青少年焦虑状况日显突出并呈上升趋势。导致青少年焦虑情绪产生的原因可以从四个方面进行分析。在此基础上,应积极采取有效干预措施,帮助青少年缓解和摆脱焦虑心理。     

化学史在中学化学教学中的应用研究

本文在中学化学课程内容基础上,将化学史分为化学学科的形成与奠基者、原子分子论与元素周期律、化学重要原理的提出、化学微观世界的探究四个部分,化学史应用在中学化学教学中具有极大价值,在教学中要合理应用化学史。     

疫情背景下医学生群体心理干预机制的研究

医学生作为医务人员的补充力量,需要承担较重的学习任务,且实习工作、严峻的医患关系都给医学生带来了较大的压力.医学生在学习和工作时,压力要大于其他专业学生.在新型冠状病毒肺炎疫情后,全国医护人员驰援武汉,在此社会背景下,关注医学生心理健康,建立和完善医学生心理干预机制,帮助医学生减轻心理压力,使其保持身心健康,更好地投入...     

大学生心理危机及其预警干预机制研究

大学生心理危机既有客观原因，又有主观原因。大学生心理危机的严重后果不容忽视。心理危机预警机制的运行包括三个环节：确定预警的对象和范围；建立学生心理危机预警的指标体系；评估预警信息，发布危机警告。干预机制主要包括两大系统：一是社会支持系统，二是心理干预系统。     

多元智能理论在中学化学教学中的应用研究

多元智能理论的核心内容是鼓励学生能主动参与、独立发现问题、解决问题,并能够总结交流经验,它的传入给中国教育理论界注入新的血液,并给教学实践领域带来极大影响。九年级化学教学课堂中引入多元智能教学理论,为中学化学带来了新的生机,对于提高学生的综合素质起到极大作用,本文对于多元智能理论在中学化学课题中的应用予以探讨,以求更好的提升中学化学的教学效果。     

中学化学双语教学研究与实践

"双语人才"--能在不同的语言环境下,熟练地运用母语和外语的专业人员,在上海日益开阔的国际交流环境下,已成为人才需求市场上凸显的一个热点.在我国进行双语教学的目的之一是提高学生的英语水平,更好地适应未来社会.在全球一体化,科技创新的信息时代,社会所需的人才不仅要有高水平的专业知识,还需具备高水平的外语交际能力.因此汉英双语教学日益受到广大教育者的关注,而化学双语教学的研究和实践正处在探索阶段.     

高校体育教师心理干预机制的探索

教师的心理健康是从事教育工作的重要条件,目前从我国教师心理的现状来看,存在心理压力过大、心理失范趋势日益严重的现象.为维护教师的心理健康,本人对我校体育教师心理干预机制的构建进行了有益的探索与研究,供大家参考.     

试论灾后心理干预机制构建

汶川地震后,我国的心理干预工作暴露出了一系列问题。如何构建灾后心理干预机制成为我国政府所面临的亟待解决的问题。构建灾后心理干预机制要确立以人为本的宗旨,提高现代人的精神卫生意识,加强灾难心理卫生问题研究,组建灾后心理干预专业团队,制定灾后心理干预法律。     

俄语教学中心理干预模式实践研究

当前,高校中普遍存在着厌学、弃学等学风颓废现象。导致这一现象的原因很多,但其中不乏心理危机因素的存在。结合自身实际教学,试图通过建立危机干预体系,缓解学生某些心理疾病,使其达到一个平和的学习状态。     

网络成瘾大学生心理机制及干预研究

<网络成瘾临床诊断标准>通过专家论证,网络成瘾被正式纳入精神疾病诊断范畴.网络成瘾对大学生的心理健康造成了严重影响,因此应充分了解大学生不同的网络成瘾心理原因和机制,从而进行有效的心理干预.     

高校学生心理落差及其干预机制研究

学生进入大学后不可避免地要承载理想与现实的冲突,通常会产生心理落差。研究高校学生心理落差,了解学生心理落差的特点和现状以及采取怎样的干预策略,对有效引导学生积极主动地预防与调整心理落差,促进身心健康发展,有重要的现实意义。     

中学化学教学中题库的应用

本文探讨了中学化学题库的应用,结合实例,分析了题库出题的优势,并且给出了应用的一些经验.     

浅谈参与式教学在中学化学教学中的应用

根据新课程标准的要求,启发参与式教学是被中外教育实践证明了的、先进的教学思想和教学原则,用启发参与式教学方法代替传统的注入式的教学方法将贯穿我国几次教学改革的始终。探索激发学生学习的兴趣,培养其自主思维的能力,已经成为当前教学的重要任务。     

微课在中学化学教学中的应用

中学阶段教学中,化学教学作其为重要组成部分,可以培养学生创新能力、自主学习能力。通过文献调研、访谈等方式了解到,部分中学在化学教学中仍然存在许多不足,其教学效果差强人意。出现中学化学教学问题的原因在于忽略教学方式的创新,当前微课具有简洁、短小、精细化等优点,有利于提升中学化学教学水平,弥补传统课堂教学不足,改善其教学效果。基于此,本文主要分析微课对传统中学化学教学带来的挑战、机遇,以及探究微课在中学化学教学中的应用现状、特点,最后提出相应的教学策略,以此为中学化学教学开展提供保障。     

微世界在中学化学教学中的应用

新技术的不断涌现及在化学领域的应用,丰富了化学教学资源、教学过程,支持了学生的学习与化学教师的专业发展。微世界作为一种学习环境与心智工具,其教学应用不同于传统传递式的教学模式,微世界更加关注学习者知识的建构与迁移,重视提高学习者高水平思维的能力与探究的能力,并且善于激发学习者的动机等非智力因素。研究微世界在中学化学中的应用能够更好地体现新课程改革的思想,有助于培养学生的探究、合作与创造等方面的能力。     

也谈多媒体技术在中学化学教学中的应用

随着信息技术的飞速发展．多媒体作为一种新的教学手段正逐渐走入课堂,广泛应用于各个学科的教学中。作为一种现代化的教学辅助手段．多媒体教学有着不可替代的优势,同时也存在许多不完善、不成熟之处。本文探讨了多媒体技术在中学化学教学中的作用和使用误区,以期多媒体技术在中学化学教学中得到更好的应用。     

多媒体在中学化学教学中的应用与探讨

在教学中根据这部分知识的特点设计多媒体,就能把抽象的知识变得形象具体,把微观的知识变得可见。在化学课程教学过程中将多媒体运用于课堂教学,通过学生积极主动地利用信息技术手段自主地获取、选择、利用信息资源,最终实现培养学生创新精神和实践能力的目标。